教師如何在職場中“保鮮”

曹可欽

摘 要：與經(jīng)典為伍，品味書香，不僅是教師積累知識智慧、促進專業(yè)發(fā)展的有效方式，也是教師凈化心靈、提升精神境界和生活品位的重要途徑。利用假期，我拜讀了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》一書，感觸頗深。鄭老師的文筆樸素中閃爍著個性，舒展中流動著智慧，照亮了對教師的那份執(zhí)著的理想。

關(guān)鍵詞：教師；職場；有感

書中，鄭杰老師建議“教師對美好的事物應(yīng)保持敏銳”“讓我們‘現(xiàn)代起來”“讓自己成為稀缺資源”等，這些“建議”都涉及教師如何在職場中“保鮮”。俗話說，再美的食物也有保質(zhì)期，再時尚的東西都會過時，同樣，再好的老師也需要不斷學(xué)習(xí)、充電，不斷完善、更新自己。轉(zhuǎn)眼間，自己已成為在教師職場中“搏殺”了十多年的所謂“老手”，在送走了一屆又一屆學(xué)生之后也時常無奈地感嘆自己的職業(yè)狀態(tài)不再如當(dāng)初“新鮮”了。那么，教師究竟應(yīng)該如何在職場中“保鮮”呢？

一、教育心態(tài)要“保鮮”

調(diào)查表明，近幾年來教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象有所增多。就拿政治教師來說，一方面，在新課改實施以來，教材的變動、學(xué)科地位的變化使政治教師在日常教學(xué)工作中出現(xiàn)或多或少的疏離感和失落感，這些狀況不僅影響到教師的心理健康，也影響教學(xué)效果；另一方面，很多教師片面注重提高自身的專業(yè)素養(yǎng)而忽視心理素養(yǎng)，即便意識到其重要性，也因各種原因未對自己不良的教育心態(tài)進行主動調(diào)整、積極“保鮮”。

鄭杰老師在《新建議》中說得好，教師要有“赤子”之心?！俺嘧印本褪浅跎膵雰?，形容那些活得很單純、很簡單、很好奇、很幼稚，有時有點傻勁的人。教師有了“赤子”之心，就不會用成人世俗的功利眼光來判斷自己事業(yè)的是與非和學(xué)生的是與非，反而會用學(xué)生的語言理解學(xué)生的思維，尋找適合他們的方法，這會極大地縮小師生間的代溝，會使你能夠走進學(xué)生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂，知其所想便會給其所需，會把一些成人認(rèn)為“不可理解”的事情變成“非常自然”，使學(xué)生快樂，使自己幸福。保持“赤子”之心，會讓你忘記世俗的種種欲念，會使學(xué)生親近你，使你永葆活力?！吧狄稽c”會使你變得更可愛，“簡單些”會讓你變得更高貴。這樣會使你充滿鮮活、永葆魅力。只有那些始終不忘記自己也曾是一個孩子的人，才能成為真正的教師。

二、個人魅力要“保鮮”

陶行知說：“一切最好的教育方法，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中?！?由此可見教師個人魅力對教育教學(xué)的重要性。

教師魅力的大小是不分男女老少的。國學(xué)大師季羨林是有魅力的，季先生的魅力，來自于他拒絕一切裝飾的平易和素樸。他走在人群中，絕不會引起任何人的注意；他總是面帶笑容，平易近人；他的家誰都可以推門而入，同他談話，如沐春風(fēng)，絕不會感到威嚴(yán)和壓力。魅力并不僅限于教師良好瀟灑的外部形象，如得體的穿著和瀟灑的言談舉止、豐富的面部表情和優(yōu)雅的肢體語言等，更在于其獨特的人格魅力。用健康、正確的思想教育學(xué)生，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學(xué)生，這就是教師人格魅力所在。人格魅力要“保鮮”，首先要樹立正確的“三觀”，樹立強烈的事業(yè)心，正確處理與學(xué)生、同事以及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，營造和諧融洽的工作氛圍，以教書育人為樂，以職業(yè)所帶來的成就為榮，用真誠換取學(xué)生的真誠，用正直構(gòu)筑學(xué)生的正直，用純潔塑造學(xué)生的純潔，用高尚品質(zhì)去培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)。其次，控制好情緒，保持開朗樂觀、豁達寬容的心境，并重視自身意志的磨煉，用堅持的品質(zhì)讓學(xué)生學(xué)會堅持，用低調(diào)的風(fēng)格讓學(xué)生學(xué)會做人，用務(wù)實的心態(tài)讓學(xué)生學(xué)會做事，用執(zhí)著的精神讓學(xué)生學(xué)會追求，從而使自己成為一個獨一無二的具有豐富人格魅力的教師。

三、專業(yè)知識要“保鮮”

如果你被學(xué)生認(rèn)為是“老古董”教師，那真是一件悲哀的事情。沒有創(chuàng)新的課堂是沒有生命力的，教師在職場上要“保鮮”，還要融入時代，順應(yīng)歷史潮流，即要經(jīng)常更新知識結(jié)構(gòu)，對新知識保持長久的好奇與敏銳，要不斷改進教學(xué)技術(shù)，嘗試新型教學(xué)手段，課堂才會煥發(fā)勃勃生機。

教師的專業(yè)知識和專業(yè)能力大小在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動性，規(guī)劃好自己的課堂教學(xué)，把自己看成是課堂的建構(gòu)者與開發(fā)者，而不單單是實施者；是知識的創(chuàng)造者，而不單單是知識的傳授者和解惑者。作為一名高中政治教師，更要多讀書，多積累一些幽默故事、哲理故事、名人名言以及經(jīng)典語段以增加自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)；深入探究專業(yè)知識，重視專業(yè)知識更新與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提升專業(yè)知識素養(yǎng)等。此外，在不違背教育教學(xué)規(guī)律的前提下，在教學(xué)中可大膽嘗試個性教學(xué)，以自己的學(xué)識立本，有選擇地吸納先進的教學(xué)理論和教學(xué)模式，在熟練把握本學(xué)科教學(xué)知識的同時重視個人的獨特見解，力爭“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”，讓學(xué)生在新穎別致的教學(xué)中提升創(chuàng)新能力。

誠然，教師要想在職場中始終“保鮮”，確實離不開社會和學(xué)校等外在環(huán)境的評價、管理以及激勵等機制，但這些都不是主要的，關(guān)鍵還是在于教師的自身努力、自我修養(yǎng)和自我約束。最后，我采用鄭杰老師著作中一條建議“在教師職場中索問一生”中的一段話來作為結(jié)束語——“在這個變化迅捷的時代，社會、經(jīng)濟、文化的變遷對學(xué)校教育和教師角色不斷產(chǎn)生新的需求。一名好教師一定是對外部世界、時代脈搏保持敏感的人，只有與外部世界和時代脈搏主動保持著血肉聯(lián)系的教師，才會不斷努力提高自己，與時俱進，終身發(fā)展，從而在教師職場上‘保鮮，并始終立于不敗之地。”

參考文獻：

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