借你一個(gè)肩膀

朱沙沙 殷小苗

好不容易等到家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，我急忙回到辦公室，端起桌上的水杯。唉，現(xiàn)在的學(xué)生問(wèn)題層出不窮，當(dāng)老師與當(dāng)家長(zhǎng)一樣，都面臨著一場(chǎng)前所未有的考驗(yàn)，不好當(dāng)??！

她就是那時(shí)候跟進(jìn)辦公室的。這是位普通的農(nóng)村婦女，臉上寫(xiě)滿歲月的痕跡。她不住的搓著手，不知所措的四處張望著。那時(shí)，辦公室的其他同事還沒(méi)回來(lái)。我連忙站了起來(lái)：“請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)？”

“您是殷老師吧？我就找您。我有些話想單獨(dú)對(duì)你說(shuō)?！彼⒅?，小聲地說(shuō)道。

我感到挺奇怪的：我只不過(guò)是語(yǔ)文教師而已，又不擔(dān)任班主任。這位家長(zhǎng)會(huì)有什么事找我呢？

我給她拉過(guò)一把椅子：“對(duì)，您的孩子是……”

她張了好幾次嘴，卻欲言又止。我忙說(shuō)：“有什么事您盡管開(kāi)口，能幫忙的我一定幫忙?！?/p>

她終于開(kāi)口了：“我是小紅的媽媽，孩子這次考試成績(jī)咋樣？我來(lái)了解一下?！?/p>

噢，小紅！我的腦海中就浮現(xiàn)出一個(gè)女生的臉龐。她長(zhǎng)得不算很漂亮，但很清秀，一頭短發(fā)中透出一股利索勁。平時(shí)學(xué)習(xí)還比較認(rèn)真刻苦，在班里還是個(gè)小組長(zhǎng)呢。性格文靜，與同學(xué)相處得也很融洽。可是期中考試前老是感覺(jué)她心不在焉的，這次成績(jī)總體看來(lái)不夠理想。

聽(tīng)了我的介紹，她的眼神黯淡下去。眼角涌滿了淚水，“啪”的滴在那長(zhǎng)滿老繭的手上。我的疑惑越來(lái)越重。

這位母親斷斷續(xù)續(xù)地向我講述了事情的經(jīng)過(guò)。原來(lái)，一個(gè)月前，女孩獨(dú)自在家。寫(xiě)完作業(yè)出門玩耍的時(shí)候，路遇歹人，將她強(qiáng)行拉到樹(shù)林中，欲圖謀不軌。這個(gè)女生奮力反抗，終于保住了清白，但頸上背上都是條條傷痕。她借故生病，一周沒(méi)來(lái)上學(xué)。從那以后，她就像變了個(gè)人，經(jīng)常一個(gè)人發(fā)愣。母親在半夜里常常被她的抽泣聲驚醒。

我的心像被誰(shuí)狠狠地剜了，半晌說(shuō)不出話來(lái)。她用哀求的眼神看著我：“老師，她平時(shí)比較聽(tīng)您的話，請(qǐng)您幫幫她。我是看在眼里，急在心里，我卻不知道怎么去勸她……

送走那位母親后，我的心情格外沉重。都說(shuō)生了男孩怕學(xué)壞，生了女孩怕受害，一點(diǎn)不假?？蓱z天下父母心！我也后悔這段時(shí)間對(duì)于這名女生怎么如此疏忽呢？雖然發(fā)現(xiàn)她的成績(jī)急劇下降，上課也心不在焉，卻無(wú)論如何沒(méi)想到，孩子竟然忍受著如此沉重的心理壓力！雖然我不是班主任，但自己也應(yīng)該走近學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，使他們能夠調(diào)整身心，愉悅地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

家長(zhǎng)會(huì)后，我一直謹(jǐn)記那位母親的囑托。只要有機(jī)會(huì)，我就和她接近。有時(shí)在辦公室，小紅來(lái)交作業(yè)，我會(huì)和她聊聊今天學(xué)習(xí)的收獲；有時(shí)在學(xué)校的小路上，我會(huì)親切地拍拍她的肩膀；也有時(shí)在教室里，她也會(huì)偶爾談?wù)劙嗉?jí)的趣聞。我知道，這個(gè)時(shí)期的小紅還是非常脆弱而敏感的，所以我不敢提及她母親的秘密囑托。只有我和她的心靠近了，她才有可能對(duì)我敞開(kāi)心扉。我希望盡最大的努力，用自己的愛(ài)心，幫助她走出陰影。我知道，學(xué)生之間的友誼也是醫(yī)治女孩心靈創(chuàng)傷的一劑良藥，畢竟她們朝夕相處，更容易溝通。于是，我秘密找到女班長(zhǎng)——那是個(gè)正直、熱心、潑辣的女孩，請(qǐng)求她幫忙。我告訴她，小紅最近因?yàn)榭荚嚥焕硐耄赡苄那楸容^郁悶。你要盡一個(gè)班長(zhǎng)的職責(zé)，幫幫你的這位同學(xué)，生活方面或者學(xué)習(xí)方面。幫她的時(shí)候，不能太明顯。女班長(zhǎng)爽快地接受了這個(gè)特殊的任務(wù)。

這些看似微不足道的小事——一句暖心的話語(yǔ)或者一個(gè)溫馨的動(dòng)作，甚至只是一個(gè)關(guān)切的眼神，都會(huì)使小紅的心田泛起漣漪。

事有湊巧，那段時(shí)間我們學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課文大多跟磨難有關(guān)。在教學(xué)《我的老師》時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生理解了課文內(nèi)容，同學(xué)們大都被海倫·凱勒佩服得五體投地。我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)——“海倫·凱勒，我想對(duì)你說(shuō)”，同學(xué)們都很踴躍，紛紛站起來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。這是個(gè)多么好的教育機(jī)會(huì)啊！但是小紅卻始終沒(méi)有站起來(lái)。我話鋒一轉(zhuǎn)：“同學(xué)們，剛才講得非常好。海倫·凱勒的確是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。我們的生活中充滿了各種各樣的磨難，而這些磨難就像人生的試金石?？朔ルy，戰(zhàn)勝磨難，你就會(huì)像海倫那樣，成為生活的強(qiáng)者；向困難低頭，放棄抗?fàn)?，只能令自己裹足不前。難道我們不應(yīng)該思考一下自己?jiǎn)?？做生活的?qiáng)者，還是向磨難屈服？”說(shuō)到這里，我不由得把目光投向小紅，發(fā)現(xiàn)她正睜大了眼睛看著我，眼圈有些發(fā)紅。我趁熱打鐵，布置學(xué)生寫(xiě)了一篇讀后感。作業(yè)收齊后，我迫不及待地找到她的作業(yè)。果然，她的文章中提到了那次傷害，真實(shí)地披露了自己的想法，“對(duì)于那次傷害，真是心有余悸”，接下來(lái)，她表達(dá)自己要堅(jiān)強(qiáng)的愿望，還希望我保密。我大喜，連忙在后面寫(xiě)上一段批語(yǔ)：

磨難是一筆財(cái)富，笑著去面對(duì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光依舊燦爛。我希望你還是那個(gè)陽(yáng)光女孩。老師是你永遠(yuǎn)的朋友。

傍晚，她悄悄找到我。她終于吐露了壓抑已久的悲傷，我忍不住，我想陪著她好好哭一場(chǎng)。她靠在我的肩頭：

“老師，我想哭一會(huì)。你知道，我忍了這么長(zhǎng)時(shí)間，都哭不出來(lái)?！?/p>

淚濕衣衫。

“小紅，還記得老師經(jīng)常講過(guò)的幾句歌詞嗎？”

她抹了把臉，抬起頭，眼神中多了份堅(jiān)定。

“我記得，‘不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹還有‘他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問(wèn)為什么?！?/p>

我知道，她已經(jīng)邁過(guò)那道坎。

這件事使我認(rèn)識(shí)到：教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)更重要的是心靈上的慰藉。女中學(xué)生更容易受外界的影響，情緒上起伏很大，當(dāng)然很容易影響成績(jī)。著名作家柳青說(shuō)過(guò)這樣一句話：人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。作為教師，更應(yīng)該在學(xué)生處在人生緊要處時(shí)，熱情地伸出雙手幫助他們。也正因?yàn)槿绱?，我們的教師才無(wú)愧于人類靈魂工程師的稱號(hào)。