擎巨任，大愛無痕

李波

摘 要：常言道：沒有教不好的學(xué)生，只有沒教好的學(xué)生。但是孔子說過“有教無類”。因此，班主任在繁雜的班級的管理中，后進生的轉(zhuǎn)化工作應(yīng)該是班主任工作的難點了。要想把這一工作做好，就需要班主任將高明的智慧與技巧和“愛”結(jié)合，用愛去撫慰他們受傷的心靈，用心靈去啟迪他們沉睡的靈魂。在愛的滋潤中，通過開展互動合作、調(diào)動全身參與、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析自身的價值，培養(yǎng)學(xué)生的各方面的智能，促進后進生的健康成長。

關(guān)鍵詞：溝通智能；運動智能；自我認識智能

教師的職業(yè)既神圣又偉大。而這神圣又偉大之中卻孕育著教師的真情。個性鮮明的教育對象，紛繁復(fù)雜的教育問題，使我深刻感到：現(xiàn)實生活中的愛并非永遠都是春天。春華秋實，當深秋的愛之果成熟的時候，愛就不僅包含著奉獻，更多的是責任！我所工作的單位是除了本市的學(xué)生以外，還有很多周邊農(nóng)村及林場的學(xué)生，大部分學(xué)生的家長到外地打工，他們就成了留守兒童，單親家庭的學(xué)生也越來越多。因此這些學(xué)生的學(xué)習和生活就成了班主任最頭疼的事情，因為只要稍有放松，他們就會成為班級中的“問題”學(xué)生?；叵牒退麄冊谝黄鸬娜兆樱拖褚痪涓柙~說的那樣：讓我歡喜讓我憂！在班級管理中更是處處注意自己的一言一行，將暖暖的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴在陽光雨露當中。

一、開展互動合作，塑造人際溝通智能——以愛心撫慰他們的心靈

大愛無疆，面對后進生，用愛心點燃學(xué)生的進取之心！校園里，作為老師的我們步履匆匆；教室里，作為老師的我們循循善誘。關(guān)注學(xué)生生活的每個細節(jié)，讓愛融入班級管理中。建立學(xué)習互助小組，讓程度不同的學(xué)生都能充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力，讓后進生感受到集體溫暖。搞各種主題活動，在活動中，感受到自己在班上的地位。對于貧困家庭、留守兒童，或單親家庭的學(xué)生，通過交談、募捐，幫助他們進入社會福利組織……給他們買生活用品，幫助他們解決生活中困難的方式，走進學(xué)生的心中，取得他們的認可。這樣，老師的教育“忠言”而不再“逆耳”，“良藥”而不再“苦口”，因為“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。

二、調(diào)動全身參與，提高肢體運動智能——以誠心贏得他們的信任

俗話說：好馬出在腿上，好人處在嘴上，一個十四五歲的初中生，一句表揚勝過千句批評，因為與好生相比，后進生的自尊心更強。在差生轉(zhuǎn)化過程中，就得從維護后進生的自尊心開始，才能讓他們有徹底的改變。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生“在學(xué)中做，在做中學(xué)，多鼓勵，巧批評”，不但可以促進學(xué)生肢體運動智能的發(fā)展，增長才干，而且能讓他們改變自卑心理，樹立自信，認識到自身的價值。

我班有一個叫李×的同學(xué)，他就比較典型。學(xué)習不好，又喜歡打架，但是，我對他沒有失望，培養(yǎng)他關(guān)心班級熱愛集體的素質(zhì)。 讓他擔任了班級的體育委員，從他的表現(xiàn)上就足以證明我的做法是正確的。他一個人組織學(xué)生站隊、做操、做游戲、組織學(xué)生上好每一節(jié)體育課，帶領(lǐng)同學(xué)們進行體育訓(xùn)練、體育比賽等。每一項活動都不需要我操心，在我打算說的時候，他已經(jīng)把事情整理得井井有條，有板有眼。在運動會總結(jié)時，我表揚了他，他很高興，這樣，他也很自信，變成了一個愛學(xué)習、愛幫助人的好學(xué)生。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析自身的價值，加強自我認識智能——以耐心期待他們轉(zhuǎn)化

我一遍又一遍地把班級不寫作業(yè)的慣犯譚××和王××叫到辦公室補作業(yè)，背誦課文；我好不吝嗇地買了許多名簽紙、包書皮的紙、訂書器等學(xué)習用品，只要有學(xué)生的作業(yè)沒有名字，我就給貼上，只要有學(xué)生的本散架，我就給訂上，只要有學(xué)生的卷子或課時練沒有包皮，我就給包上……“在正確的時間、正確的地點恰到好處地出現(xiàn)在學(xué)生面前，歷盡細節(jié)的千淘，我們就一定能夠在平凡、平淡、平常的教育工作中淘出成功之金，淘出完美之金，淘出奉獻之金，淘出靈魂之金！

中午自習開始的時間是中午1點鐘，可我每次都12點20基本就到學(xué)校，有老師跟我開玩笑地問我：“你來這么早，學(xué)生不煩你??？”我笑嘻嘻地回答：“只要我不煩他們就行了！”

本學(xué)期，我在開班會時，針對班級實際，讓學(xué)生來寫增強自信的“金鑰匙”：1.天天請響亮地對自己說三聲：“我能行！”

2.讓我們一起合作，享受愉快的學(xué)習；

3.好好使用我們的大腦，相信奇跡就會來臨；

4.今天要做的事情不留到明天；

5.遠離網(wǎng)吧，遠離游戲廳每天響亮地對自己說：我能做到！

6.如果我們做錯了事，要及時改正，誠實的學(xué)生最勇敢。

天天誦讀它，學(xué)生從“金鑰匙”中發(fā)現(xiàn)自我價值，做一些難事也不逃避了。不需要說更多的話語，不需要更多的例子，不需要更多的豪言，沒有驚天的偉業(yè)，卻在一個平凡的崗位上做著不平凡的事業(yè)，留下的是一瓣心香，留下的是一座豐碑，留下的是一段記憶，留下的是一個永遠都不能被忘記的歲月！

教師的工作雖然艱辛的，但是苦中有樂、樂在其中。教師偉大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著我們?nèi)スぷ?，去奉獻。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?/p>

參考文獻：

約翰·杜威.我的教育信條[M].羅德紅，楊小微，譯，華東師范大學(xué)出版社，2015.