談初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

劉旭

摘 要：課程改革是現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育的發(fā)展主題，作為初中的物理老師也應(yīng)該及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，要積極汲取先進(jìn)的教學(xué)理念，優(yōu)化初中物理的教學(xué)模式，社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)有用的素養(yǎng)人才。結(jié)合初中物理教學(xué)的課改規(guī)劃要求，重點(diǎn)探究學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的實(shí)踐動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力，并針對(duì)于此提出相關(guān)教學(xué)優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；新課改；創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著物理創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)程的不斷深入，多種多樣的教學(xué)模式逐漸涌進(jìn)初中物理的課堂教學(xué)中來(lái)，使得初中物理老師能夠根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)況，有的放矢地選擇合適的創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)初中生的綜合物理素養(yǎng)。但是，在新課標(biāo)下的物理教學(xué)中，老師如何切實(shí)地保障物理教學(xué)的效率，讓創(chuàng)新化的物理課堂從根本上對(duì)應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，這是每一位物理老師都應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。

一、培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)

（一）在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展方向下的初中物理課堂，老師應(yīng)該始終以“生活化”的教學(xué)創(chuàng)新策略為主，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)物理知識(shí)的同時(shí)，橫向聯(lián)系生活實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)從書(shū)本知識(shí)到實(shí)踐知識(shí)的過(guò)渡，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)“聲音傳播”章節(jié)時(shí)，老師就可以橫向聯(lián)系生活主題——噪音，老師可以事先設(shè)計(jì)好PPT，在PPT中插入有關(guān)生活噪音的內(nèi)容，然后在課堂教學(xué)中一邊講述基礎(chǔ)知識(shí)，一邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到生活化的主題之后，幫助學(xué)生將物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際。雖然此章節(jié)的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但是老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到社會(huì)的大主題下，就會(huì)衍生許多相關(guān)的復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題，如“生活噪音如何避免”。針對(duì)于此，老師再進(jìn)一步要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決這一社會(huì)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)“聲音傳播”的必備條件以及特征來(lái)最大化地構(gòu)思、聯(lián)想、創(chuàng)新。通過(guò)這樣的橫向教學(xué)就能夠?qū)⑽锢斫虒W(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)大膽思考、大膽設(shè)想，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣就有效地在潛移默化中塑造了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

（二）在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

物理是實(shí)踐性很強(qiáng)的理科學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)都是物理教學(xué)的重要構(gòu)成部分，因此老師想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力還應(yīng)該在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中予以有效的落實(shí)。針對(duì)初中生的物理學(xué)習(xí)課程，老師可以將物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分層，將那些難度系數(shù)、危險(xiǎn)系數(shù)較高的物理實(shí)驗(yàn)劃分為“演練式”學(xué)習(xí)，將那些難度系數(shù)、危險(xiǎn)系數(shù)較低的物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)行充分地實(shí)踐學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在“平面鏡”的物理實(shí)驗(yàn)中，老師就可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)中體現(xiàn)“平面成像的特點(diǎn)”“平面鏡在生活中的運(yùn)用”，然后給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們把物理實(shí)驗(yàn)層次化、多元化、創(chuàng)新化。通過(guò)這樣的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就可以讓學(xué)生在動(dòng)手的基礎(chǔ)上擴(kuò)寬思維、提高創(chuàng)新能力。

二、豐富教學(xué)的組織方法，擴(kuò)展學(xué)生的物理視野

趣味化教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，但只是設(shè)計(jì)趣味化的教學(xué)環(huán)節(jié)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師還需要豐富教學(xué)的組織方法，利用先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的物理視野，讓學(xué)生在日常的物理學(xué)習(xí)中深層次地理解物理知識(shí)，理清知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分構(gòu)建立體化的初中物理知識(shí)框架，只有學(xué)生掌握了對(duì)物理知識(shí)的遷移以及整理能力，才能在后期的學(xué)習(xí)中逐漸提高自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力。那么，基于教學(xué)組織方法，初中物理老師應(yīng)該一改傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，老師可以在教學(xué)中引用中國(guó)MOOC慕課教學(xué)模式，讓學(xué)生在一個(gè)課堂的環(huán)境中融合借鑒多個(gè)課堂的教學(xué)內(nèi)容，老師還可以引用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，老師可以提前準(zhǔn)備好課堂學(xué)習(xí)的電子課件，發(fā)送給班級(jí)群，然后讓學(xué)生事先完成電子課件的預(yù)習(xí)要求。當(dāng)學(xué)生完成到一定程度之后，再在課堂學(xué)習(xí)中組織小組學(xué)習(xí)模式，統(tǒng)一開(kāi)展辯論性的物理學(xué)習(xí)，逐一解決預(yù)習(xí)中所存在的問(wèn)題。當(dāng)課堂結(jié)束后，老師再設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課件，讓學(xué)生線上完成針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)，通過(guò)這種現(xiàn)代化的教學(xué)方式就能夠使得教學(xué)更加立體，讓物理教學(xué)的效率與質(zhì)量更上一層樓。因此，老師一定要豐富教學(xué)的組織方法，保障學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)積累，只有學(xué)生全面地理解物理知識(shí)，才能夠在后期的學(xué)習(xí)中完成自主性的創(chuàng)新學(xué)習(xí)要求。

綜上所述，物理的創(chuàng)新能力是建立在過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)體系之上，因此初中物理老師想要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就應(yīng)該豐富教學(xué)的組織方式，要通過(guò)多元化的教學(xué)方式來(lái)綜合提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，要學(xué)生的物理學(xué)習(xí)更加扎實(shí)。其次，老師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力，老師應(yīng)該以“趣味化”為教學(xué)發(fā)展的主題，在課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中都予以學(xué)生一定的創(chuàng)新空間，讓學(xué)生能夠動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠被激發(fā)。只有協(xié)調(diào)性地完成創(chuàng)新動(dòng)力的引導(dǎo)教學(xué)以及基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化教學(xué)，才能夠真正提高學(xué)生的物理創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

王敬輝.談初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].新課程（中學(xué)），2016（2）.