妙筆生花，古今結(jié)合

陳榮圣

摘 要：電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展為社會(huì)帶來了信息技術(shù)，方便、快捷的信息技術(shù)改善了人們的生活，促進(jìn)社會(huì)向著信息化、智能化的方向發(fā)展。教育是社會(huì)中的重要組成部分，如何在教育中應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)教育教學(xué)歷程的改革，是一線教師一直思考的問題?；诖?，提出利用即時(shí)通訊、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體技術(shù)等信息技術(shù)在初中歷史課堂中的應(yīng)用策略，希望能夠?yàn)槠渌痪€的初中歷史教師在使用信息技術(shù)方面提供參考。

關(guān)鍵詞：初中歷史；信息技術(shù)；即時(shí)通訊；網(wǎng)絡(luò)資源；多媒體技術(shù)

教學(xué)用具是促進(jìn)教學(xué)過程順利進(jìn)行的輔助，有效的教學(xué)用具往往能夠促進(jìn)師生之間的有效交流，幫助學(xué)生理解課堂的知識(shí)，提高課堂的教學(xué)效率。因此，初中的歷史教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，信息技術(shù)作為新興的課堂教學(xué)技術(shù)，理應(yīng)參與到初中歷史的課堂之中，促進(jìn)課堂的有效開展。

一、利用即時(shí)通訊，促進(jìn)師生交流

電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展為人們帶來了移動(dòng)客戶端，而移動(dòng)客戶端的興起，使得人們之間的交往形式發(fā)生了突破性的改變，人們開始使用移動(dòng)客戶端來實(shí)現(xiàn)即時(shí)通訊，縮短人們之間的距離，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)通訊。近年來，隨著技術(shù)的發(fā)展，越來越多的通訊軟件為人們所應(yīng)用，人們?cè)诟魇礁鳂拥耐ㄓ嵻浖羞M(jìn)行視頻、語音通話、發(fā)布信息、接受信息等，促進(jìn)人與人之間交流的多樣性、交往的快捷性。在初中歷史的教學(xué)中，教師也可以使用即時(shí)通訊的技術(shù)來促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效交流。

例如，在開展“甲午中日戰(zhàn)爭”這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以利用及時(shí)通訊技術(shù)來促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行?！凹孜缰腥諔?zhàn)爭”這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“戰(zhàn)爭發(fā)生的原因、實(shí)質(zhì)、影響”，所以教師設(shè)置“這節(jié)課主要講述的戰(zhàn)爭因、果分別是什么？實(shí)質(zhì)是怎樣的？給中國帶來了哪些影響？”等預(yù)習(xí)作業(yè)，并通過微信、QQ等即時(shí)通訊平臺(tái)發(fā)布給學(xué)生，學(xué)生通過即時(shí)通訊平臺(tái)接收作業(yè)，并通過該平臺(tái)將完成作業(yè)的情況上傳回教師。教師根據(jù)學(xué)生所反饋來的預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況，對(duì)“甲午中日戰(zhàn)爭”這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)，從而提高“甲午中日戰(zhàn)爭”這節(jié)課的教學(xué)效率。不難看出，在初中歷史的教學(xué)中，教師使用即時(shí)通訊技術(shù)來輔助教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)教學(xué)策略的及時(shí)改進(jìn)，為高效的初中歷史課堂奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師利用即時(shí)通訊技術(shù)還能夠有效地開展個(gè)性化教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”的教學(xué)理念。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)學(xué)生理解

當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是海量的信息，海量也已然成為信息技術(shù)的代名詞。在初中歷史課堂的教學(xué)中，教師可以利用海量的信息進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在觀看網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中提高興趣的同時(shí)，能夠加深對(duì)教師所講述的歷史知識(shí)的理解，提高初中歷史課堂的教學(xué)效率。

例如，在“漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝”這節(jié)課的教學(xué)中，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的影視資源《千古帝王·漢武帝》來輔助教學(xué)。在課堂中，教師利用視頻播放器播放紀(jì)錄片《千古帝王·漢武帝》當(dāng)中的片段，使學(xué)生在聲情并茂的動(dòng)態(tài)視頻中，能夠了解漢武帝一生的經(jīng)歷，從而在教師的引導(dǎo)下能夠更好地學(xué)習(xí)《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》這節(jié)課。教師使用紀(jì)錄片《千古帝王·漢武帝》進(jìn)行教學(xué)，除了能夠促進(jìn)學(xué)生更好地理解這節(jié)課之外，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能提高學(xué)生對(duì)這節(jié)課的求知欲，以此促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》這節(jié)課的學(xué)習(xí)。顯而易見，在初中歷史課堂教學(xué)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行觀看，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)。更能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，契合素質(zhì)教育的要求。

三、利用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率

多媒體技術(shù)具有形式多樣、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，在初中歷史課堂教學(xué)的過程中，教師使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠幫助教師豐富歷史知識(shí)的呈現(xiàn)形式，提高學(xué)生的注意力。同時(shí)，使用多媒體技術(shù)還能夠節(jié)省教師的大段的板書時(shí)間，提高課堂教學(xué)的效率。

例如，在進(jìn)行“三國鼎立”這節(jié)課的教學(xué)中，教師就可以使用PPT等多媒體技術(shù)來進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)。在課堂中，教師使用PPT當(dāng)中的圖片技術(shù)展示本節(jié)課的框架，促進(jìn)學(xué)生能夠直觀看到本節(jié)課的內(nèi)容，教師還可以使用表格的形式對(duì)“官渡之戰(zhàn)”的內(nèi)容進(jìn)行匯總，促進(jìn)學(xué)生記憶?？梢?，在初中歷史課堂教學(xué)的過程中，教師利用多媒體技術(shù)的多樣呈現(xiàn)形式，能夠豐富歷史知識(shí)的表現(xiàn)形式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與歷史課堂的興趣，促使學(xué)生在多元化的知識(shí)呈現(xiàn)形式中提高學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的效率。

總而言之，技術(shù)的發(fā)明是為了實(shí)現(xiàn)人類更好的生活，信息技術(shù)作為21世紀(jì)一項(xiàng)偉大的發(fā)明為人們的教育事業(yè)增添了光彩，教師有效地將信息技術(shù)融入初中歷史的教學(xué)中，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)高效的初中歷史課堂構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]王金瑩.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016（14）：46-48.

[2]徐建香.信息技術(shù)在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].學(xué)周刊，2015（23）：116.

[3]何云海.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐研究[J].教育科學(xué)（全文版），2016（8）：182.