中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“快樂(lè)教學(xué)”的探索

張宗元

快樂(lè)教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生從厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，以此達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、優(yōu)化課堂教學(xué)效果的目的。在具體教學(xué)中，教師要善于結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)的規(guī)律，提出有針對(duì)性的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠真正享受學(xué)習(xí)，找出適合自己的學(xué)習(xí)方式。

一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

1.調(diào)整教師狀態(tài)

想要保持實(shí)施“快樂(lè)教學(xué)”，首先應(yīng)當(dāng)從教師自身著手，換言之就是教師要善于控制自己的情緒，善于用自己的情緒感染學(xué)生的情緒。試想，如若教師因?yàn)樽陨碓驅(qū)⒏鞣N負(fù)面情緒如焦慮、煩躁帶入教室，這無(wú)形中會(huì)將學(xué)生帶入緊張、壓抑、恐懼的環(huán)境中，阻礙學(xué)生對(duì)新知識(shí)以及新信息的輸入與輸出。如果教師能夠以喜悅的心情進(jìn)入課堂開(kāi)始教學(xué)，學(xué)生也會(huì)被教師的笑容所感染。如此一來(lái)，學(xué)生的快樂(lè)之情就油然而生，這不僅活躍了思維，更能幫助快速接受新知識(shí)與新信息。

2.進(jìn)行情感渲染

數(shù)學(xué)較為抽象與難懂，因此，如果教師只是單純地照本宣科，并且采用公式化的話語(yǔ)進(jìn)行講解，只會(huì)增添數(shù)學(xué)教學(xué)的難度。所以，教師要善于運(yùn)用幽默詼諧的語(yǔ)言進(jìn)行課堂教學(xué)，以此讓教師與學(xué)生之間形成一種相互尊重、相互關(guān)懷、相互欣賞的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生能夠全身心地投入其中。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)處處皆生活，同時(shí)生活處處有數(shù)學(xué)。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，想要實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)教學(xué)”，就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)將數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹其中，通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行巧妙的結(jié)合。這種做法能夠降低學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。

在實(shí)施“快樂(lè)教學(xué)”時(shí)，教師要注意教材與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)之間的關(guān)系，然后在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以使學(xué)生保持一種較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)激情，能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、借助多媒體設(shè)備

多媒體輔助教學(xué)設(shè)備的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感覺(jué)器官，運(yùn)用其圖文并茂的功能將整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)且富于趣味，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單、生動(dòng)與直觀，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)源泉。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容非常之多，但并不意味著所有的教學(xué)內(nèi)容都適合運(yùn)用多媒體教學(xué)。因此，教師要善于加以區(qū)別，篩選出適宜運(yùn)用多媒體教學(xué)的內(nèi)容，并運(yùn)用多媒體的特點(diǎn)將數(shù)學(xué)內(nèi)容更加具體、生動(dòng)與形象。當(dāng)教師學(xué)會(huì)合理運(yùn)用這些媒體資源的時(shí)候，就能夠快速抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，為提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)插上“快樂(lè)”翅膀。如，對(duì)于比較難解的問(wèn)題，教師可以借助多媒體的動(dòng)畫制作功能，為學(xué)生呈現(xiàn)一幅幅動(dòng)態(tài)的圖片，讓學(xué)生能夠在頭腦中建立起清晰的知識(shí)框架，并且在欣賞動(dòng)畫的同時(shí)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的快樂(lè)因子，以此達(dá)到提升教師教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

四、加強(qiáng)合作交流

在素質(zhì)教育大背景下，合作學(xué)習(xí)是大部分學(xué)生所渴求與期望的，同時(shí)也是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的源泉。因此，為了能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的喜悅感，讓學(xué)生參與其中，教師要善于借助合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，通過(guò)在小組合作之中讓學(xué)生扮演不同的角色以此增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，挖掘出學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力。在小組的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生建立互幫互助、坦誠(chéng)相待的小組氛圍，讓每一位學(xué)生都能感受自己在小組合作過(guò)程中的地位與重要性。如此一來(lái)，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的主人翁意識(shí)，同時(shí)還有效地優(yōu)化了教師的教學(xué)進(jìn)度，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)看起來(lái)不至于那么枯燥，缺乏人情味。而當(dāng)我們的數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)始變得有人情味了，學(xué)生體內(nèi)的快樂(lè)因子也被激發(fā)了，從而感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與魅力。

總而言之，想要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將“快樂(lè)教學(xué)”貫穿其中，需要的不僅是從教學(xué)觀念的突破，同時(shí)也需要從實(shí)際角度出發(fā)。通過(guò)對(duì)教材、學(xué)生等多方面因素的研究與思考，梳理出一套適合中學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方式，讓整個(gè)課堂既不突兀，同時(shí)還充滿了歡聲笑語(yǔ)，讓學(xué)生能夠遨游在知識(shí)的海洋之中，在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下主動(dòng)吸收與內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，以此實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。