新課改下初中物理實驗教學的改進與創(chuàng)新

鞏漢莉

摘 要：在初中物理教學中，實驗教學是其重要組成部分。伴隨著新課程教育改革的深化，初中物理實驗教學得到了重視并發(fā)生了改變。它不僅可以幫助學生理解掌握相應的物理知識，還能夠增強學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。所以，在新課改下如何進行物理實驗教學創(chuàng)新、改革成為重要研究課題。對此，就結合自身教學實踐，粗淺地談一談初中物理實驗教學的改進和創(chuàng)新，希望能夠為相關教學活動提供可參加價值。

關鍵詞：新課改；初中物理；實驗教學

物理是一門以實驗為基礎的學科，在日常教學實踐中，物理實驗不僅能激發(fā)學生探求欲，還能培養(yǎng)學生創(chuàng)新及動手操作能力，從而推動學生更好地發(fā)展。然而，在現實情況下，初中物理實驗教學還屬于一個薄弱環(huán)節(jié)，很難滿足新課改下教師教學及學生學習需求，從而導致課堂教學效率低下，學生學習水平難以提升。加之隨著素質教育的不斷深入，為了全面提升學生素質并提高物理教學質量，新課程對實驗教學提出了更高要求。鑒于此，在新課改下如何加強初中物理實驗教學的改進與創(chuàng)新，已成為廣大教學工作者所共同關注的話題，同時這也是本文論述的重點。

一、轉變教學觀念

經實踐發(fā)現，由于受到傳統教學觀念的影響，大多數初中學校其物理實驗教學還是以應試教學模式為主，教師經常抱著“走過場”的態(tài)度進行實驗教學，為了試驗而進行實驗，或者開展實驗教學的次數少之又少?；诖吮尘埃袑W生物理實驗學習受到了極大的影響。如：個別物理教師對物理實驗教學不重視，在物理實驗教學中教師應付課堂、應付學生?；蛘?，個別物理教師只注重學生學習成績如何，而在一定程度上忽視了實驗教學的規(guī)范性，最終導致學生出現“高分低能”現象，且造成了大部分學生動手能力較差、缺乏創(chuàng)新能力的現狀。對此，在新課程改革背景下，要想實現初中物理實驗教學的改進與創(chuàng)新，就要轉變教師教學觀念，樹立新的教學理念，適應素質教育的要求，以進一步引導學生通過實驗實現自主學習和自我發(fā)展，進而促進物理教學水平的提高。

二、有針對性地培養(yǎng)學生的動手能力

物理作為一門自然科學，需要利用大量的物理實驗來論證課本中的理論知識，以增強學生認知，鞏固學生學習成效。為此，在日常教學實踐中，教師應帶領學生親身實踐，讓學生進一步了解物理，了解物理實驗現象。所以，在物理教學中，教師要將課堂還給學生，并有針對性地培養(yǎng)學生動手能力，以增強學生實踐操作技能，為今后學生學習奠定堅實基礎。

例如，在“伏安法測量電阻”教學過程中，筆者會以小組為單位，要求每小組學生在課前準備好電池、開關及導線實驗道具。在正式開始物理實驗教學前，筆者再告訴學生此次物理實驗除了學生所準備的道具外，還包括滑動變阻器、電流表、電壓表，并告訴學生滑動變阻器需要自己動手制作。隨后，筆者再帶領學生回顧之前所學的關于變阻器相關知識，讓各小組嘗試做出簡易的滑動變阻器。在學生思考討論后，筆者會讓小組分別闡述其制作過程，并做出相應的指導。最后，筆者會通過觀察的方式幫助學生解決一些實際操作困難，或當看到哪些環(huán)節(jié)出錯時及時指導，有效提升滑動變阻器實踐成功率。這樣一來，不僅為學生營造了一個良好的實踐環(huán)境，還有針對性地培養(yǎng)了學生的動手能力，實現了雙贏效果。

三、適當組織學生開展課外實踐活動

物理是一門與生活息息相關的學科，大部分物理實驗來源生活。對此，基于新課改理念下，在初中物理實驗教學中，教師可以適當組織學生開展課外實踐活動，以激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習積極性，拓展學生的思維，促使學生得到更好的發(fā)展。

例如，在“電流做功與電功率”教學過程中，筆者就會向學校申請帶領學生到校外電力工廠參觀，以進一步增強學生對電流做功的理解能力。在學校審批后，筆者會帶領學生到配電室邀請專業(yè)工作人員為學生講解相關電力知識，讓學生了解更多電力常識。需要注意的是，在此之前，筆者會提前與相關專業(yè)工作人員商議好，使得第二天的講解與課本內容相呼應。這樣不僅能讓學生體會到生活中處處有物理，還能夠有效提升學生學習熱情，從而促使學生將這種熱情帶到物理實驗學習中，使物理實驗教學及學生學習質量有所提升。

綜上所述，在新課程改革背景下，初中物理實驗教學的改進與創(chuàng)新需要教師摒棄傳統教學模式，樹立新的教學理念，積極鼓勵學生參與物理實踐。對此，本文則主要從轉變教學觀念、有針對性地培養(yǎng)學生動手能力、適當組織學生開展課外實踐活動三方面進行的分析，旨在優(yōu)化課堂效率，提升學生物理實踐動手能力，促使學生全面發(fā)展。因此，在日常物理教學實踐中，教師應不斷對物理實驗教學進行創(chuàng)新和改進，讓學生對于物理保持熱情，只有這樣才可以培養(yǎng)出物理綜合型人才，滿足市場對于人才的要求，為祖國建設與自身發(fā)展打下堅實基礎。

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