我教育，我幸福

姚華英

你幸福嗎？這是一位記者對路人的采訪，答案千奇百怪，有抱怨，有調(diào)侃，也有欣慰。我想說我很幸福，我是一個幸福的人民教師。有人說你們教師待遇那么低，你幸福什么？我想說你錯了，我幸福我有那么多我愛的和愛我的學生。

轉(zhuǎn)眼十幾年，我在教師崗位已經(jīng)度過了我華麗的青春，有辛酸，有無奈，更多的是幸福。其實當一名數(shù)學教師并不是我小時候的夢想，我的夢想是當軍人，可是條件有限沒能如愿。就這樣在家人的勸說下選擇了這一職業(yè)。大學畢業(yè)后我來到了現(xiàn)在就職的學校，一待就是十幾年，從一個不經(jīng)世事的孩子到一個孩子王，我長大了。

記得剛就職的時候，由于我愛笑，學生很喜歡與我親近，天天黏著我，那時的我還像個學生對他們只有包容沒有嚴厲。學生對我的印象是可愛、漂亮，甚至是神仙姐姐，我很開心，但那時的我還不能體會老師的真正含義。有時經(jīng)常為學生上課的隨意而頭疼，心里暗想下屆對學生一定要嚴厲。隨著時間的推移，我漸漸感受到作為一名教師的幸福。

正如當年的我，很多剛?cè)肼毜睦蠋煶３１г箤W生不懂事。我會開導他們說，人與人之間是要互相理解、互相包容的，多想想他們的好，你就會覺得他們很可愛，就不會厭煩他們。你愛他們，他們也會愛你，相愛的人是不會讓彼此受傷的。這是我多年的經(jīng)驗總結(jié)，也許他們還很難理解。

幸福是什么？幸福是靠體會的，孩子的一個微笑，一聲老師好，我會開心一整天；我會為幫助到一個學生解答出一個問題而感到幸福。孩子們雖然調(diào)皮但卻會在我感冒的時候勸我休息，對我說聲老師你放心，我們自己看書，這就是幸福；生病住院時一個個短信問候，一聲聲手術(shù)成功的祝福，一個個期盼我早日康復給他們上課的期待，這就是幸福；通過溝通交流讓叛逆的孩子感受到溫暖而走向正軌，這就是幸福；教師節(jié)那天走進辦公室看見桌上厚厚的卡片，那就是幸福?！獎e說我虛偽，這些幸福雖然沒有金錢實惠，卻比金錢長久。

做一個幸福的老師，我們不僅要讓自己感受到幸福，還要讓自己的學生感受到幸福。我們要用陽光的人性來啟迪陽光的人性。做一個幸福的老師不應帶著個人感情教學，不管我們個人心情如何，一旦我們與孩子接觸，我們就要把內(nèi)心的陽光傳遞給他們，啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ)。安南曾經(jīng)說過：“與其詛咒黑暗，不如點燃光明。”我們在抱怨所有不幸的同時，更應該釋放自我人性的力量。我們改變不了世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。我們今天的教育需要的不是詛咒，而是建設(shè)。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長，不應讓應試教育埋沒了孩子的特長。

清晰記得，曾經(jīng)有位學生校運會時同學們都舉薦他參加100米短跑，可是他就是沒信心，死活不肯參加，最后在所有人的鼓勵下他終于答應參加比賽。比賽前還一直追問我如果沒有得獎怎么辦。我摸著他的頭說：“走出去你就成功了，別在乎結(jié)果，盡力就可以了?！北荣悤r我讓班上所有的同學都去給他加油，在同學們的加油聲中他越跑越快，最后他居然獲得第二名，此時的他哭了，卻是開心的哭。他告訴我小學時因為成績差，老師連運動會都不讓他參加，一直以來他都很自卑，認為自己一無是處，甚至是班上的累贅，所以從來不敢參與任何活動，但經(jīng)過這次的比賽，他深深認識到自己是可以的，最后他向我深深鞠了一躬，說了聲謝謝。從那以后他變得自信、開朗了，積極參加各項活動，學習也有了很大的提升。此時的我是幸福的，我幸福我讓我的學生自信了，人人都有閃光點，善于發(fā)現(xiàn)、鼓勵，孩子一定會感激你，你也將為此而感到

幸福。

班上有位黃同學，精力特別旺盛，課堂上總是坐不住，愛惹是

生非，影響其他同學，甚至常與同學發(fā)生摩擦。多次批評教育仍不見效。于是我找來了他的父母，他父母告訴我：“老師，這孩子我也管不了，他就是個惹禍精，你打好了，我真后悔生了他。”孩子聽了父母對自己的評價居然哭了。見此情形，我深知孩子并不是無藥可救，家庭教育也出現(xiàn)了問題。當著孩子與家長的面，我夸贊黃同學雖然不善與人交流，卻是個俠肝義膽、特別正直的孩子，如果平時能遇事冷靜一定人見人愛。黃同學聽完頓時精神了許多，家長聽到我對孩子的評價頓時對孩子有了信心，不那么討厭孩子了，并表示以后會好好引導孩子，不會再打罵教育了。接下來，我根據(jù)黃同學的個性特點讓他參與班級管理工作，并經(jīng)常與其分析他工作中的優(yōu)缺點，肯定他的工作，孩子也特別愛與我交流，由于分散了他的精力，他沒那么多時間打打鬧鬧了，也明白了很多事理，班上同學也越來越喜歡他。孩子高興極了。從此我與黃同學成了無話不談的好朋友，此時我是幸福的。孩子犯錯是正常的，一定要正確引導，善于利用孩子的優(yōu)點去彌補孩子的缺點，進而慢慢改正

缺點。

教學中的點點滴滴有開心也有淚水，可我卻是倍感幸福的，善待自己，善待朋友，善待家人，善待學生，善待所有人，帶著幸福感做教師，不僅在做的過程中能使幸福變成目的，而且必然會帶來快樂的人生，使教育教學變得更加精彩?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！蔽覀円斠粋€人“知”教育、“好”教育，“愛”教育的老師，當然不會厭煩、不會疲倦，不僅效率高、效果好，而且心情愉悅！只有愛教育的人才能體會教育的幸福。

我愛教育，我要做一個幸福的數(shù)學老師。