中學(xué)生養(yǎng)成教育的實(shí)施策略

孫穎

摘 要：教師，是教育教學(xué)的組織者和實(shí)施者。每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？貴在激發(fā)孩子們形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責(zé)任，引導(dǎo)他們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，使學(xué)生懂得做人的道理，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣和基本能力。

關(guān)鍵詞：點(diǎn)滴；教育時(shí)機(jī)；行為訓(xùn)練

“播種一種行為，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，你會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，你會(huì)收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣是人們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成的。良好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。良好習(xí)慣的養(yǎng)成在孩子年齡越小時(shí)越好。養(yǎng)成教育要從身邊的小事、從點(diǎn)滴抓起，讓學(xué)生在生活中慢慢改變，慢慢養(yǎng)成良好習(xí)慣，在豐富多彩的教育活動(dòng)中重視對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。

一、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地，見到垃圾隨手撿起來(lái)，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到老師主動(dòng)鞠躬行禮問(wèn)好，上學(xué)衣帽整齊，放學(xué)站路隊(duì)……這些看似平平常常的小事，都是我們德育工作的要點(diǎn)?！扒Ю镏校加谧阆隆?，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習(xí)慣之上的。為此，我校德育組結(jié)合實(shí)際，開展“主題養(yǎng)成教育活動(dòng)”，在每學(xué)期開學(xué)的第一周，開展了“校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范周”的活動(dòng)，有效規(guī)范了校風(fēng)校紀(jì)、班風(fēng)班紀(jì)，規(guī)范上下樓梯紀(jì)律，規(guī)范了課間秩序。在規(guī)范上下樓梯紀(jì)律中，學(xué)生處提出：在早操、課間操時(shí)間段學(xué)生集體上下樓梯時(shí)，可以并排一起上下樓梯，其他時(shí)間段，上下樓梯每次必須一排且靠右行；團(tuán)委積極配合，組織監(jiān)督崗成員課間樓道站崗值日，監(jiān)督檢查，對(duì)違反紀(jì)律學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)批評(píng)教育，通過(guò)一周的規(guī)范檢查，學(xué)生漸漸地規(guī)范了上下樓梯秩序，能夠主動(dòng)遵守上下樓的紀(jì)律，有效避免了學(xué)生上下樓梯可能出現(xiàn)的安全事故。開學(xué)第二周，開展了“主題安全教育周”的活動(dòng)，邀請(qǐng)派出所警官、交警支隊(duì)警官、消防官兵來(lái)校集中開展“法制、交通、消防”講座。通過(guò)這樣一些活動(dòng)的開展，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。在開展的“規(guī)范問(wèn)候禮儀，人人保護(hù)環(huán)境”的活動(dòng)中，規(guī)范學(xué)生的問(wèn)候禮儀，營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)?！耙?guī)范團(tuán)徽佩帶，規(guī)范國(guó)歌、隊(duì)歌”活動(dòng)的開展，使團(tuán)員規(guī)范了佩戴標(biāo)志，唱好國(guó)歌、隊(duì)歌，增強(qiáng)團(tuán)員的光榮感、使命感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)隊(duì)的情感。

二、養(yǎng)成教育要從關(guān)鍵期抓起，把握教育的時(shí)機(jī)

抓住關(guān)鍵期對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，可以收到事半功倍的效果，錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，再施以養(yǎng)成教育將是事倍功半，甚至終身難補(bǔ)。一個(gè)典型事例給我們很大的啟示：我擔(dān)任班主任期間，一名同學(xué)為了躲避做語(yǔ)文家庭作業(yè)，在某一天把自己的練習(xí)冊(cè)放到自己家里，之后和老師謊稱練習(xí)冊(cè)丟失；為了讓老師信服，居然把同桌的語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)也放到了自己家里，他的這個(gè)小伎倆，被語(yǔ)文老師識(shí)破后，語(yǔ)文老師對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)教育。班主任得到語(yǔ)文老師的反映后，詢問(wèn)情況，開始他還找借口，被我狠狠地訓(xùn)斥了一頓。他流出了眼淚，看火候已到，我和藹地說(shuō)：“老師希望你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，有錯(cuò)誤改正就是好孩子?！敝螅虐颜鎸?shí)的想法說(shuō)出來(lái)。針對(duì)這種逃避作業(yè)的現(xiàn)象，在班級(jí)里開展了大討論，不僅給那些想用此辦法逃避作業(yè)的學(xué)生敲響了警鐘，同時(shí)使學(xué)生得到了良好的教育。為了使全校學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在團(tuán)組織倡議下，結(jié)合個(gè)案，開展了“我學(xué)習(xí)、我行動(dòng)”大討論活動(dòng)，并由學(xué)生代表在國(guó)旗下暢談自己的感想，由此促進(jìn)我校良好學(xué)風(fēng)的形成。

三、養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練

好的行為習(xí)慣使人終身受益，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要行為規(guī)范訓(xùn)練是很重要的，沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓、持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生書寫坐姿，握筆的姿勢(shì)等，我們開展了“請(qǐng)你像我這樣做”的活動(dòng)，高年級(jí)開展了“我的書寫我最棒”的活動(dòng)；為了更好地鞏固學(xué)生的書寫習(xí)慣，我校把寫字比賽納入了養(yǎng)成教育活動(dòng)中，教導(dǎo)處每月對(duì)各班的硬筆書法作品進(jìn)行收集、整理、總結(jié)、通報(bào)，每學(xué)期兩次全校性的書法比賽活動(dòng)，以賽促書寫能力的提高，這不僅重視了漢字的書寫，更是培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣；結(jié)合教材的循環(huán)使用，教導(dǎo)處及時(shí)開展了“教材循環(huán)使用”的檢查評(píng)比，通過(guò)班級(jí)自查和校查相結(jié)合的辦法，我校的課本保護(hù)做得非常成功；認(rèn)真落實(shí)衛(wèi)生“3112”工程（一天3次小掃除，早午晚各1次；一周1次大掃除活動(dòng)；兩個(gè)月開展1次衛(wèi)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)；每學(xué)期開展2次衛(wèi)生工作總結(jié)表彰評(píng)比活動(dòng)）；通過(guò)對(duì)學(xué)生行為的監(jiān)督，開展“紀(jì)律、衛(wèi)生”的評(píng)比活動(dòng)，天天評(píng)分，周周小結(jié)（周一升旗時(shí)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗）；設(shè)立評(píng)比臺(tái)對(duì)校園好人好事進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持了班級(jí)管理中“一日常規(guī)天天查，行為規(guī)范周周評(píng)”，保證了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》的全面落實(shí)，極大地促進(jìn)了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和思想道德素質(zhì)的提高。學(xué)生在活動(dòng)中得以訓(xùn)練，在訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王濤.規(guī)矩和愛(ài)[M].北京理工大學(xué)出版社，2012.