如何在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

摘 要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師需要改變教學(xué)理念，提升創(chuàng)新素質(zhì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維。對(duì)此作了闡述。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新意識(shí)

根據(jù)新課改的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要變革傳統(tǒng)教學(xué)方式，樹(shù)立學(xué)生的主體地位。教師在課堂中營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在差異，教師要對(duì)不同學(xué)生采用針對(duì)性的教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要能力，所以，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教學(xué)改革的主要內(nèi)容。

一、改變教學(xué)理念，提升教師的創(chuàng)新素質(zhì)

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要具有創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主要內(nèi)容，教師要鼓勵(lì)學(xué)生具有創(chuàng)新精神。同時(shí)，教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，在高考的環(huán)境下，大多數(shù)時(shí)間都是以老師講解為主，學(xué)生只是機(jī)械式地進(jìn)行模仿，學(xué)生的創(chuàng)新思維受到控制。在新的教學(xué)模式下，要避免出現(xiàn)以上現(xiàn)象，比如說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中要注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情；（2）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，高中生具有較強(qiáng)的好奇心，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，越是難理解的知識(shí)越是可以激發(fā)學(xué)生的研究興趣，對(duì)開(kāi)闊學(xué)生的思維有著重要的意義，同時(shí)學(xué)生會(huì)提出一些新鮮的具有價(jià)值的問(wèn)題，這就需要教師不斷地學(xué)習(xí)，多看一些教學(xué)的材料，有效豐富自己的大腦，有效地激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

高中數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地解決實(shí)際生活中存在的問(wèn)題。在此過(guò)程中，教師還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、分析能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言交際能力。創(chuàng)新能力在學(xué)生學(xué)習(xí)中是一項(xiàng)具有較高要求的能力，除了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生制定長(zhǎng)期目標(biāo)。同時(shí)，在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程中，教師要重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，在這一方面，教師起到了主導(dǎo)性的作用，為學(xué)生營(yíng)造和諧、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)，在平等、民主的環(huán)境下培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)需要從小進(jìn)行培養(yǎng)，這是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，高中數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都對(duì)創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以以多樣化的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)需要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇敢提出自己的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問(wèn)題的好壞不重要，重要的是學(xué)生可以站在不同的角度來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新性思維是在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師不斷引導(dǎo)學(xué)生成為主體。教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。首先，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不只是可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流。教師可以利用這一優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)自身的感染力，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。其次，教師可以對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，靈活地進(jìn)行教學(xué)。比如，可以讓學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出問(wèn)題的矛盾點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。讓每個(gè)學(xué)生都可以主動(dòng)參與到課堂中，同時(shí)享受解決問(wèn)題的成就感，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以利用多媒體的方式輔助教學(xué)，這樣方便學(xué)生對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行了解，將枯燥的知識(shí)點(diǎn)變得比較有趣，同時(shí)享受現(xiàn)代化教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的形成也具有一定的作用。良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅包括了靜態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，還包括了課外實(shí)踐的一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行關(guān)注。比如，在學(xué)習(xí)立體幾何學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)制作相應(yīng)的模具，這樣可以讓其更清楚地了解幾何體的關(guān)系?；蛘呤窃趯W(xué)習(xí)排列組合教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生主動(dòng)融入學(xué)習(xí)中，然后對(duì)其規(guī)律進(jìn)行研究。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能脫離教師的指導(dǎo)，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，才可以更好地激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維空間和創(chuàng)新能力。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要做好引導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情進(jìn)行挖掘，抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：李兆芹（1970.11—），女，漢族，山東新泰人，大學(xué)學(xué)歷，一級(jí)教師，現(xiàn)任教于山東省新泰市第一中學(xué)，研究方向：高中數(shù)學(xué)教學(xué)與研究。

編輯 魯翠紅