讓人物速寫課堂教學(xué)活起來

李玉蘭

摘 要：人物速寫這門課難度較高，課堂教學(xué)比較枯燥，怎樣才能把人物速寫課堂活起來呢？在教學(xué)中采用了微課教學(xué)、游戲情景法、學(xué)生教學(xué)生的方法、展示評價法、人物速寫比賽等等方法來活躍課堂，收到一定的成效，學(xué)生在人物速寫課堂中愉快而又愉悅地學(xué)到了知識。

關(guān)鍵詞：人物速寫；微課教學(xué)；活躍課堂

人物速寫是快速描繪對象的繪畫手法，也是美術(shù)聯(lián)考的必考科目之一。繪畫訓(xùn)練時不僅需要了解人物速寫的基本規(guī)律，也要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。人物速寫是速寫課中最難的，比例畫不好、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、線條多，同時也是一個比較枯燥的課程，教學(xué)中學(xué)生情緒波動大，學(xué)生學(xué)起來興趣不大，因而進(jìn)步也不大，怎樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，讓人物速寫這門課取得更大的進(jìn)步，下面是一些教學(xué)心得體會。

一、采用微課教學(xué)來活躍課堂

“微課”是課堂上的教學(xué)視頻和片段，對比傳統(tǒng)的課堂，“微課”內(nèi)容少，時間短，非常適合老師的教學(xué)。為了讓學(xué)生在人物速寫課中更愉快、更好地學(xué)好知識，我在教學(xué)中采用了微課教學(xué)。我會在上課之前把一些重要的知識做成微課，再放給學(xué)生看，這樣既省時又方便，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很大。如：我在教學(xué)中會先錄老師畫人物速寫的視頻，錄部分學(xué)生畫人物速寫的視頻。上課時再放給學(xué)生看，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高漲，特別是放學(xué)生視頻時，學(xué)生最感興趣，感觸也比較深，學(xué)起來更有勁頭。

二、采用游戲情景法來活躍課堂

玩游戲是學(xué)生的天性，我們要善于運(yùn)用游戲的情境來調(diào)動學(xué)生。如上人物舞蹈動態(tài)課時，我先讓學(xué)生來一段現(xiàn)場舞蹈表演，完了之后做個小游戲，游戲內(nèi)容是：教師在黑板上畫一個火柴人動態(tài)，全班同學(xué)按照這個動態(tài)來擺動作，并保持一分鐘。學(xué)生在游戲中玩得不亦樂乎，同時也在玩中學(xué)到了動態(tài)線、重心等知識，接下來再畫這些動態(tài)時，學(xué)生都很興奮，雖然剛開始畫得不太好，但學(xué)生學(xué)起來輕松又快樂，進(jìn)步也比較快。通過這樣的教學(xué)游戲既充分調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛，又有效地提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生自覺參與到教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生對人物速寫的熱愛。

三、采用學(xué)生教學(xué)生的方法來活躍課堂

平時上課都只有一個老師，學(xué)生人數(shù)較多，因此在上課時輔導(dǎo)也不太全面，因此我在課堂上采用學(xué)生教學(xué)生的方法，畫畫功底好的學(xué)生輔導(dǎo)畫畫弱的學(xué)生，有些學(xué)生更容易接受學(xué)生的輔導(dǎo)，這樣全班的學(xué)習(xí)氣氛很濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也越來越濃，課堂也很活躍。

四、采用觀察引導(dǎo)法來活躍課堂

學(xué)生平時觀察不夠仔細(xì)，事物積累有限，這讓學(xué)生感覺到不知道如何去表現(xiàn)，教師在上課時引導(dǎo)學(xué)生去觀察人物的動態(tài)線及形體輪廓線，分析各式衣服質(zhì)感與衣紋。用火柴人的形式引起學(xué)生的興趣，加以引導(dǎo)，這樣學(xué)生的注意力更集中，練習(xí)時更認(rèn)真、更積極。

五、采用展示評價法來活躍課堂

展示評價是一個非常重要的環(huán)節(jié)。在評價時我們可以將學(xué)生作品與傳統(tǒng)作品相比，學(xué)生之間的作品進(jìn)行相比，肯定學(xué)生的能力，再給予一定的技能指導(dǎo)。如我在課堂上把每個學(xué)生的作品先貼出來，每個學(xué)生先欣賞作品，然后讓學(xué)生回答：你覺得哪一件作品畫得最好，最有表現(xiàn)力。有的學(xué)生說：“我覺得曉明的作品比例和動態(tài)非常準(zhǔn)?！庇械膶W(xué)生說：“我覺得小東的作品線條處理得很好，虛實(shí)得當(dāng)，臉部畫得很精彩?！蔽艺f：“對了，同學(xué)們都分析得特別仔細(xì)，比例和動態(tài)在速寫中很重要。我們請曉明來說說怎樣畫得這么好，給大家分享一下心得?！睍悦髡f：“平時多觀察物體，畫的時候先打稿，多進(jìn)行對比，多畫體塊。”曉明的這些話對學(xué)生影響很大，在以后的學(xué)習(xí)中有更多學(xué)生畫得越來越好。接下來學(xué)生繼續(xù)評價，好壞都評，最后老師作總結(jié)。這節(jié)展示評價課，效果很好，全班參與，學(xué)生輕松愉悅地學(xué)到知識。

六、開展豐富多樣的人物速寫比賽來活躍課堂

比賽往往要求學(xué)生具備良好的自制力和意志力。比賽過程中學(xué)生時刻都在承受著來自對手和自己的壓力，這就要求學(xué)生要具備強(qiáng)大的調(diào)控能力來克服恐懼、緊張、失望等不良情緒。比賽可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的自制力，處變不驚、沉著冷靜，有效地控制自己的情緒。如老師在每節(jié)人物速寫課中都設(shè)置一個小比賽，使更多的同學(xué)獲得成功。通過長期的比賽，學(xué)生形成了自覺遵守紀(jì)律、控制個人情緒的能力。

孫綱老師在一次講座中說：“速寫，就是在和另一個靈魂的溝通?！比宋锼賹憰o你帶來更多奇妙的體驗(yàn)與感受。邊看邊畫，邊思索邊考量，學(xué)會調(diào)整，隨機(jī)而變，每個人的性格不同，會有偏向于理性的描畫，也會有偏向于感性的勾勒，都行，長期堅持，總會找到適合自己人物速寫的方法和風(fēng)格。畫畫是一個智能提升的過程，但更重要的是心緒的記錄和情感的抒發(fā)，是愉快的經(jīng)歷和愉悅的體驗(yàn)，不是苦行僧的歷練過程，我們的最終目標(biāo)是找到一個擁有智慧和快樂的自己。

人物速寫課堂豐富，形式多樣，課堂活躍，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣，提高了藝術(shù)技能，樹立了正確的審美觀點(diǎn)。

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編輯 高 瓊