淺談初中生自主學(xué)習(xí)英語

紀(jì)建武

摘 要：初中英語的自主學(xué)習(xí)不是一件容易的事情，尤其是初一新生。但天下無難事，事事在人為。沒有做不到，只有想不到。初中英語老師可以創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，學(xué)生也可以利用自身的條件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還是完全可以做到的。

關(guān)鍵詞：初中生；自主學(xué)習(xí)；英語

英語學(xué)習(xí)的方法有許多種，但因其屬于外國的語言文字，我國學(xué)生在初學(xué)時(shí)由于缺乏語境還是有一定難度的，需要英語老師設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生的可塑性，借助學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，從而改變我國英語教學(xué)的落后狀況，實(shí)現(xiàn)初中英語學(xué)習(xí)的高效性。

一、從興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的積極性、主動(dòng)性

興趣是最好的老師。初中生由于其年齡特點(diǎn)，興趣廣泛，對(duì)于外語學(xué)習(xí)，興趣更濃。初中英語教師要善于保護(hù)、引導(dǎo)、激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，并通過興趣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。

初中英語教師必須牢固樹立“以生為本”的課堂教學(xué)理念，確立課堂“雙主體”的教學(xué)地位觀，切實(shí)以課堂的參與者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者的身份引領(lǐng)教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人，促進(jìn)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)英語。

教與學(xué)的過程，其實(shí)是教學(xué)相長的過程。在初中英語的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生是民主平等的新型師生關(guān)系。教師要蹲下身子，從學(xué)生的角度考慮問題，尊重學(xué)生的人格，聆聽學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生分析知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)科體系，從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就能自覺轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，從苦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)，從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，自主學(xué)習(xí)英語的積極性、主動(dòng)性就會(huì)得到極大的提高。

二、利用好學(xué)生的可塑性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的積極性、主動(dòng)性

初中生的一切尚處在成長期，一切都未成型，包括學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。初中生的可塑性很強(qiáng)，只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語完全可行。

有一句諺語：“播種行為，收獲習(xí)慣。播種習(xí)慣，收獲性格。播種性格，收獲命運(yùn)。”這句諺語告訴我們：習(xí)慣對(duì)人一生的影響至關(guān)重要。對(duì)于初中生來講，不僅要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，更要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中反復(fù)練習(xí)養(yǎng)成的某種學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它就會(huì)穩(wěn)定下來，不容易改變，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓我們受益終生。

比如，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

古語云：“授之以魚，不如授之以漁”?？梢妼W(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。自主學(xué)習(xí)的第一步就是自主預(yù)習(xí)，也就是做到有效的預(yù)習(xí)。有效預(yù)習(xí)應(yīng)做到：

1.重視閱讀教材。教材是教師授課的綱，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)繩。閱讀教材不僅能掌握即將學(xué)習(xí)的進(jìn)度、重要內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，更能從中發(fā)現(xiàn)問題，引起探究的欲望，便于集中注意力，提高課堂聽課的效率。

2.制定預(yù)習(xí)預(yù)案。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有效預(yù)習(xí)也應(yīng)有預(yù)案，預(yù)案要重視實(shí)效性、可操作性，方可有的放矢，節(jié)約時(shí)間，提高預(yù)習(xí)效果。比如對(duì)單詞的預(yù)習(xí)、語法的預(yù)習(xí)等。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地在課堂，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。自主學(xué)習(xí)英語的聽課，需要具備：

1.積極的聽課態(tài)度。所謂積極，就是學(xué)生自己想學(xué)習(xí)，想聽英語課，這是把課聽好的前提。積極的聽課態(tài)度是一種積極的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，這種狀態(tài)下，學(xué)生的求知欲望很強(qiáng)烈，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣濃厚，課堂注意力集中，始終處在積極的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。

2.積極思考，踴躍發(fā)言。教師提出的問題能積極思考，教師未發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并有一定的思考深度，可以提出來，也可以提出解決問題的思路與方法。自主學(xué)習(xí)不能等著老師去問，要自主及主動(dòng)提出問題、解決問題。課堂不能放過任何一個(gè)一點(diǎn)、一個(gè)難題。一定要知其然，更知其所以然。

3.學(xué)會(huì)記課堂筆記?！昂妙^腦不如爛筆頭”，在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到自主學(xué)習(xí)，必須學(xué)會(huì)記課堂筆記。將課堂學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、知識(shí)體系通過記筆記完善、掌握，并能通過記筆記進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)、

鞏固。

提起復(fù)習(xí)，是英語學(xué)習(xí)中最容易體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)或者具備一定自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，一定能做到及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固。英語復(fù)習(xí)中語法復(fù)習(xí)往往占大頭，學(xué)生能熟練地掌握英語語法，就能順利寫出英語作文，也就能寫出耐讀的文段或句子，更能從側(cè)面反映學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力。

三、完善自主評(píng)價(jià)

一個(gè)完整的自主學(xué)習(xí)體系，自主評(píng)價(jià)是不可缺少的部分。學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語是否有效，也需要通過自主評(píng)價(jià)反映出來。從學(xué)習(xí)目標(biāo)到課堂表現(xiàn)，從自主展示到練習(xí)，再到拓展延伸，這些都需要學(xué)生在自主評(píng)價(jià)中總結(jié)出一個(gè)科學(xué)合理的結(jié)論，從而查漏補(bǔ)缺，日臻完美。比如對(duì)我們學(xué)習(xí)的介紹，學(xué)生需要不斷反思自己的英語表達(dá)是否準(zhǔn)確、到位，是否優(yōu)美迷人。

自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的有效學(xué)習(xí)方式之一，是大家極力推廣與使用的學(xué)習(xí)方式，我們初中英語老師應(yīng)該在英語課堂大力推行學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，實(shí)現(xiàn)事半功倍。

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編輯 魯翠紅