高校教學管理中存在的問題與對策研究

楊好麗

摘要：高校教學管理工作的科學化、規(guī)范化與現(xiàn)代化是高校教學管理者所關(guān)注的核心與重點。高校教學管理工作順利運行，高質(zhì)量高效率地發(fā)揮重要作用，對提高高校教學質(zhì)量水平產(chǎn)生重大影響。本文以W學院為例，對本校教學管理工作中存在的問題進行分析與總結(jié)，并提出相應的解決對策，不斷完善和改進高校教學管理工作，促進高校教學管理工作更好更快地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校 教學管理 問題 對策

中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2018）04-0183-02

改革開放以來，隨著社會不斷進步，經(jīng)濟快速發(fā)展，我國高校教育發(fā)展取得巨大進步。培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才，與高校教學管理有著密不可分的關(guān)系。高校教學管理關(guān)系到我國高校人才的培養(yǎng)和發(fā)展，為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)高技能的人才提供重要保障。重視高校教學管理，完善和改進高校教學管理，提高高校教學管理質(zhì)量，加強高校人才的培養(yǎng)，是高校教學管理工作的重要任務。但是，目前高校教學管理在工作運行中還存在一些問題和不足，如：高校教學管理理念比較落后、教學管理制度不夠規(guī)范、教學質(zhì)量監(jiān)控體系也不健全等。本文以W學院為例，對本校教學管理中存在的問題進行分析，并提出相應的解決對策，促進W學院教學管理工作更好更快地發(fā)展。[1]

一、W學院教學管理中存在的問題

（一）教學管理理念落后

目前W學院還存在一些落后的教學管理理念。一方面，有些院系部門教學管理理念落后，沒有根據(jù)學校實際情況和學生自身學習情況來制訂本校的教學方案和培養(yǎng)計劃。尤其在學生課程設置方面，學校未能根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展情況和行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求，所開設的科目、課程與學生所學專業(yè)不匹配，使學生所學知識作用不大，學生創(chuàng)新能力受壓迫。另一方面，在教學方式上，教師的教導意識和創(chuàng)造意識不能很好展現(xiàn)，教師的教學主動性和積極性在一定程度上也會受到壓制，從而影響教師的教學質(zhì)量。同時，學生的自主學習性和積極性也不高，從而影響學生的學習成績和自身能力的發(fā)展。[2]

（二）教學管理制度不規(guī)范

教學管理制度是否規(guī)范是確保高校教學管理工作順利運行的保障。教學管理制度不健全不規(guī)范，就會影響教學管理質(zhì)量。目前，W學院在教學管理制度這方面，還存在一些問題和不足：一是W學院教學管理制度不完善。部分教學管理部門的職責不夠明確，某些專業(yè)設置不夠合理，專業(yè)性人才培養(yǎng)方案不夠具體，有些課程的開設只是局限于形式，教學管理內(nèi)容與實際情況相差甚遠。二是教學管理制度實施不明確。比如W學院設置的必修課和選修課，目的主要是讓學生學到更多有用的知識和技能，不斷提高學生各方面的能力。但是W學院在實際的執(zhí)行和操作中，未能結(jié)合本校和學生的自身狀況來設置專業(yè)和科目，學生依然是在提前安排好的必修課和選修課下進行學習和考試，學生無法自主地選擇對自己今后學習和工作有用的課程，從而影響學生自主學習性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。[3]

（三）教學質(zhì)量監(jiān)控體系不健全

在教學質(zhì)量監(jiān)控體系方面，W學院還存在以下幾個問題。第一，教學質(zhì)量評估缺少規(guī)范。W學院的教學質(zhì)量監(jiān)控體系至今還不夠完善，在教學質(zhì)量評估方面，一些考核方式只是走個形式，缺乏一定的評估規(guī)范，使實際考核結(jié)果不明確不標準。第二，教學質(zhì)量考核結(jié)果不明確。一些教學質(zhì)量考核和評估具體由誰來制定、教學質(zhì)量考核的方式和過程如何，最終考核的結(jié)果是否要公開等問題，相關(guān)部門院系至今尚未明確，影響教學質(zhì)量的考核結(jié)果。第三，學生對教師的教學質(zhì)量評價不科學不真實。大部分評價都是因為師生之間的感情，學生沒有根據(jù)本校的教學情況、教師自身情況來進行正確合理的評價。學生基本上都是給自己的老師打高分，這種評價結(jié)果不具有科學合理的參考性和價值性，影響學生對教師教學質(zhì)量的評價結(jié)果。

二、W學院教學管理中存在問題的解決對策

（一）更新W學院教學管理理念

W學院的相關(guān)教學管理人員應該不斷更新本校的教學管理理念。一方面，W學院要根據(jù)本校的實際情況和學生自身情況來制訂本校的教學方案和培養(yǎng)計劃，在課程設置方面，學校應該開設一些適應市場經(jīng)濟發(fā)展情況和行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求的課程，使學生所學到的知識和技能能夠滿足今后工作的需求。另一方面，W學院也要正確處理好教師與學生之間“教與學”的平衡關(guān)系，解決好教師在教學管理過程中所遇到的現(xiàn)實問題。在教學管理過程中，應該把教師放在重要位置，使教師的教學主動性和積極性得到充分發(fā)揮，教師給學生教授更多的知識和技能。同時，W學院還要給學生提供更多的發(fā)展平臺，使學生的自我學習意識和獨立創(chuàng)造意識得到更好的培養(yǎng)和發(fā)揮。只有這樣，學校才能培育出更多的綜合職業(yè)能力人才，提高本校的教學質(zhì)量，促進本校教學管理工作更好地發(fā)展。

（二）完善W學院教學管理制度

高質(zhì)高效的教學管理活動需要依靠科學規(guī)范的教學管理制度來約束，這樣，才能保障高校教學管理工作更加順利地運行。一方面，W學院在教學管理過程中，應該嚴格按照本校制定的相關(guān)規(guī)章制度來辦事，使本校教學管理工作更加順利地運行和開展。各院系部門都要明確自己的職責，確保各院系部門的教學管理工作能夠順利運行。另一方面，W學院還要高度重視本校的教學質(zhì)量考核。對本校教師的教學質(zhì)量進行定時檢測，不斷提高教師教學質(zhì)量水平。充分利用學校學生信息反饋平臺，各院系相關(guān)教學部門要及時關(guān)注學生所反映的問題，并對這些問題進行分析，提出相應的解決對策。在教學管理工作中不斷反思不斷進步，及時采納教師和學生反饋的意見，不足的地方及時改進，使本校的教學管理制度更加完善更加規(guī)范。

（三）健全W學院教學質(zhì)量監(jiān)控體系

在教學管理過程中，W學院應該從以下幾個方面來完善本校的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。第一，W學院應該根據(jù)自身情況，不斷完善和規(guī)范本校的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，制定符合本校教學管理發(fā)展的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。第二，W學院應開展一些教學管理人員進課堂、教師走進學生的學習實踐活動，讓教師多去傾聽學生內(nèi)心的想法。根據(jù)學生反映的問題，教學管理人員應及時反思與分析，不斷改進教學方式，提高本校教師的教學質(zhì)量。第三，W學院要不斷規(guī)范教學管理人員的考核方式。在教學質(zhì)量評估過程中，本校應充分合理地利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)建教學管理人員考核和學生信息反饋平臺，使學生能利用網(wǎng)絡平臺，對教學管理人員的教學質(zhì)量作出科學正確的評估，對學生提出的問題和建議，虛心接受和采納，不斷健全本校教學質(zhì)量監(jiān)控體系，提高本校教學質(zhì)量水平。

三、結(jié)語

總之，在教學管理過程中，W學院還存在一些問題和不足，需要我們不斷完善不斷改進，以促進本校教學管理工作不斷發(fā)展不斷進步。加強W學院教學管理工作，促進W學院教學管理工作順利開展還需W學院的領(lǐng)導、教師、學生的共同參與和努力。不斷更新W學院的教學管理理念，不斷完善W學院的教學管理制度，不斷健全W學院的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，提高本校教學質(zhì)量考核水平，使本校教學質(zhì)量考核結(jié)果更加透明化和科學化，最終，實現(xiàn)本校教學管理工作更好更快地發(fā)展。

參考文獻：

[1]齊曉宇，姚潔.高校教學管理改革探析[J].黑龍江高教研究，2002（3）.

[2]潘維真.創(chuàng)新管理理念建立現(xiàn)代教學管理體制和運行機制[J].中國高教研究，2006（6）.

[3]王麟娜.當前高校教學管理存在的問題及其對策研究[J].教育探索，2011（3）.

責任編輯：于蕾endprint