基于第二課堂成績單提升團員活力的研究

周小曉+王晶+張濱鑠+田夢瑩

摘要：激發(fā)高校團員活力，提升團員綜合素質(zhì)，增強團支部凝聚力，是高校共青團工作的重點。目前，各大高校都在進行第二課堂成績單建設(shè)，探索團員教育新模式。本文旨在分析團員活力提升現(xiàn)狀，打造第二課堂團員活力提升新模塊，并通過第二課堂成績單對團員活力提升情況進行實時記錄和把控，以實現(xiàn)團員活力的提升，綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：團員 活力提升教育 第二課堂成績單 提高

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2018）04-0147-02

作為高校青年的先進代表，高校團員應(yīng)具備發(fā)揮模范帶頭作用的基本素質(zhì)和活力。互聯(lián)網(wǎng)時代下高校共青團面臨新的改革，團員青年的活力提升、綜合素質(zhì)發(fā)展等方面也面臨新的挑戰(zhàn)。探索新模式、新途徑，提升團員青年活力已經(jīng)成為高校共青團工作亟待解決的問題。

一、高校團員活力提升現(xiàn)狀、問題及原因分析

在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調(diào)：“要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]?？梢钥闯黾訌妶F員思想政治教育在未來幾年依舊是高校團建工作的出發(fā)點和落腳點。而團員活力提升教育與廣大青年團員有著最直接、最廣泛的聯(lián)系，擔負著團員教育、為黨培養(yǎng)后備軍的重要使命。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，高校共青團工作面臨新的改革，高校團員活力提升教育也面臨著不少的問題：

（一）團員自身意識淡薄，價值觀易被動搖

部分團員加入共青團時，沒有接受系統(tǒng)的思想教育，從而團員意識不強，主人翁意識淡薄。此外，由于當今社會文化多元化發(fā)展，主流思潮受到西方思想的沖擊，導致部分團員價值觀在一定程度上發(fā)生偏差，對自身團員身份認識不清，致使團員活力不足，思想素質(zhì)較低。

（二）團支部效率低下，壁壘工作難以到位

在基層團支部中，團支書存在感較低，未能發(fā)揮其應(yīng)有的領(lǐng)導、組織、管理、帶動等作用。同時，團支書、組宣委員等基層團委成員理論知識不足，工作能力不強，開展的活動缺乏后期的系統(tǒng)總結(jié)、交流，工作成效難以保證，使得團支部工作開展的有效性和持續(xù)性受到一定程度的影響。

（三）教育模式缺乏創(chuàng)新，教育成果難以保證

傳統(tǒng)的團員意識教育未能做到因時俱進，仍停留在教條化、刻板化的說教式教育，教育內(nèi)容與高校團員所思所想難以形成一致，無法形成心理認同，難以獲得實質(zhì)性成效。另一方面，部分高校過分追求畢業(yè)率，只強調(diào)教師的科研創(chuàng)新能力，片面關(guān)注學生的學業(yè)成績、就業(yè)率，而對學生的全面發(fā)展考慮不夠，沒有意識到大學生思想政治教育、活力提升教育的重要性。

二、打造團員活力新常態(tài)，探討解決問題新途徑

為了較好解決以上問題，各大高校相應(yīng)出臺了一系列政策，以確?；鶎訄F組織的活力、凝聚力和創(chuàng)新力。

（一）加強團支部隊伍建設(shè)，完善工作機制

高素質(zhì)的團干部隊伍是進行活力團支部建設(shè)的關(guān)鍵，組建一支熱心團工作、思想作風好、學習成績優(yōu)良、組織工作能力強的優(yōu)秀團支部隊伍，為激發(fā)支部團員活力提供重要保證。

（二）依托主題活動，拓寬團學活動思路

將團員活力提升工程與團組織生活會、主題團日活動、主題思想教育等活動相結(jié)合。通過組織開展和參加積極向上的文體活動，陶冶廣大團員青年的情操，增強溝通交流，提高團組織的吸引力與凝集力。圍繞重大節(jié)慶日、紀念日，結(jié)合團員青年關(guān)注的熱點，開展相關(guān)主題教育活動，以廣大團員青年喜聞樂見的形式將思想教育融入他們心中。

（三）發(fā)揮數(shù)字平臺作用，建設(shè)橫縱媒體矩陣

充分利用新媒體平臺的強大功能和線上資源，建立健全微信、微博、QQ、網(wǎng)頁等媒體矩陣，加強網(wǎng)絡(luò)文化宣傳陣地，切實增強高校團員思想教育的輻射面和影響力。

三、打造第二課堂成績單，探索思想教育新模式

第二課堂成績單是對學生課外經(jīng)歷、成果和榮譽進行記錄和認證的工具，反映學生在校期間成長發(fā)展狀況。

通過試點高校的成功實踐，第二課堂成績單的建設(shè)在我國各高校中迅速鋪開。作為第一課堂的延伸和補充，第二課堂是高校育人體系中的重要環(huán)節(jié)，其內(nèi)容一般劃分為寒、暑期社會實踐類、校園文化活動參與類、文體與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽類、社會工作與技能培訓四大類?；赑U口袋校園（Pocket University）平臺，團委老師不僅能夠全面掌握學生第二課堂活動的參與情況，而且能夠?qū)W生的第二課堂活動進行調(diào)控。

（一）模塊化建設(shè)，引領(lǐng)廣大青年團員綜合素質(zhì)全面發(fā)展

作為江蘇省第二課堂成績單建設(shè)試點單位，我校探索建立第二課堂十大主干課程。

包含文明禮儀與心理健康、志愿服務(wù)實踐教育、就業(yè)與職業(yè)技能教育、團員主題教育、典型人物教育、品牌校園文化、團支部活力提升、學生組織自我教育服務(wù)、學科延展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、社會實踐教育等。只有每門課程達到規(guī)定分數(shù)才能順利畢業(yè)，這不僅清楚明確地為廣大青年團員描繪大學活動的總體情況，也督促廣大青年團員多方面發(fā)展，提升自我綜合素質(zhì)。

（二）規(guī)范化活動，指導廣大青年團員活動有序開展

團支部活動提升作為我校第二課堂十大主干課程之一，包含微課堂、讀書交流會、班級研討會、素質(zhì)拓展、活動創(chuàng)新等內(nèi)容。在規(guī)定的時間內(nèi)規(guī)定的班級完成規(guī)定的模塊活動是團支部活力提升課程的特點。其規(guī)范的、可操作性強的流程，系統(tǒng)的豐富的可選擇的項目， 為廣大青年團員提供便捷和明確的指導，使團員活力提升扎實有效地開展。

（三）數(shù)字化結(jié)果，督促廣大青年團員查漏補缺

通過PU平臺，團委老師可隨時了解學生第二課堂成績單情況，對學生參與第二課堂活動進行全面評價。對于第二課堂成績單較差的學生進行等級預(yù)警，通過談話、幫扶等督促落后學生補修第二課堂課程。第二課堂成績單用量化的數(shù)字從外加大老師對團員青年的督促，從內(nèi)調(diào)動團員青年的主觀能動性，內(nèi)外結(jié)合，共同促進團員青年活力提升、綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

四、結(jié)語

正如第一課堂的課程和學分設(shè)置，第二課堂較為科學的菜單式活動內(nèi)容、量化的活動學分，能讓新入校的高校學生快速了解大學課外活動或競賽的類別、數(shù)量，能夠更好、更全面地規(guī)劃自己的大學生活。第二課堂成績單不僅能夠及時顯示學生參與活動或競賽的情況，讓學生及時做好調(diào)控和均衡發(fā)展，也能讓團委老師及時對落后的活力不強的學生進行預(yù)警和幫扶。第二課堂成績單的打造是大數(shù)據(jù)時代的必然產(chǎn)物，在共青團工作中，它為團員活力的提升、團員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展提供較為科學的依據(jù)。

參考文獻：

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責任編輯：于蕾endprint