高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法之我見

李沂珂

語(yǔ)文學(xué)習(xí)看似簡(jiǎn)單，但想要提分卻比較難。主要原因在于，語(yǔ)文是一門積累性的課程。如果之前的語(yǔ)文基礎(chǔ)打得不牢，高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就會(huì)比較吃力。由于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力較大，高中語(yǔ)文往往成為了學(xué)生最不重視的一門學(xué)科，這也是導(dǎo)致很多學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)往往不如數(shù)學(xué)或英語(yǔ)成績(jī)高的原因。

作為一名學(xué)生，我一直認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件比較簡(jiǎn)單的事情，無(wú)非就是背誦記憶一些課文，其他方面也沒有什么新鮮內(nèi)容，但是每次到做題的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，很多題目都答不到點(diǎn)子上，往往一緊張，曾經(jīng)背誦過(guò)的一些詩(shī)詞也容易搞混、記錯(cuò)。從跟同學(xué)的交流中得知，出現(xiàn)這種問(wèn)題的不僅我一個(gè)。因此，我想這應(yīng)該就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不扎實(shí)的一種表現(xiàn)。平常覺得自己都學(xué)會(huì)了，每節(jié)課老師講什么都覺得能聽懂，但是真正到了考場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)自己的理解能力和文字表達(dá)能力并不好，導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)一直平平，很難有所提高，這是由我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)認(rèn)知的誤區(qū)造成的。

關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我認(rèn)真思考了很多，高中語(yǔ)文課本的難度和容量都加大了，對(duì)學(xué)生考查的要求也提高了，因此，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不能掉以輕心。我認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還應(yīng)該從基礎(chǔ)開始，不管之前的語(yǔ)文基礎(chǔ)如何，在高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，每節(jié)課的基礎(chǔ)都要打牢，這樣日積月累，語(yǔ)文成績(jī)一定能夠得到提高。另外，想要閱讀理解和作文得到高分非一朝一夕之功，這兩大部分都體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。尤其是作文，寫作好的同學(xué)用詞豐富、論述全面，這離不開其語(yǔ)文素養(yǎng)的積累。下面，我根據(jù)自己的理解，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的多個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、基礎(chǔ)的字詞學(xué)習(xí)

到高中階段，我們已經(jīng)積累了豐富的字詞，在語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)方面也更加自如，這時(shí)，在字詞學(xué)習(xí)方面需要注意的是，對(duì)容易混淆的字和詞進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。比如對(duì)于“不齒”和“不恥”、“定金”和“訂金”、“年輕”和“年青”、“休戚與共”和“患難與共”等詞義的辨析和應(yīng)用，對(duì)于這種基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面是通過(guò)平時(shí)的積累，在遇到易混淆的詞時(shí)及時(shí)查閱字典等相關(guān)資料，做出辨析；另一方面可以通過(guò)對(duì)所遇到的相關(guān)題目進(jìn)行整理，找出自己的弱點(diǎn)，集中攻克。這方面的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，但是如果能夠結(jié)合語(yǔ)境和語(yǔ)句運(yùn)用的話，可以提高學(xué)習(xí)的興趣。另外，我覺得針對(duì)這一類內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還可以開展小組學(xué)習(xí)，每個(gè)人都規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，并專門留出時(shí)間進(jìn)行資源共享，可以讓全班的同學(xué)都掌握更多的基礎(chǔ)知識(shí)。

二、古詩(shī)詞、文言文學(xué)習(xí)

古詩(shī)詞、文言文是高中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在高中階段，這部分內(nèi)容的難度都有所增加，尤其是文言文。從現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)來(lái)看，古詩(shī)詞和文言文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一就是背誦，尤其是其中的一些名言名句，一定要記清楚出處和內(nèi)涵，這樣才能夠拿到高考題中這部分題目的分?jǐn)?shù)。

值得一提的是，古詩(shī)詞、文言文的學(xué)習(xí)并不僅僅是對(duì)文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中還包含了對(duì)古代詩(shī)詞歌賦的背景、年代、人物的學(xué)習(xí)，這些豐富的內(nèi)容可以給我們提供更廣闊的思路，作為知識(shí)積累的一部分，它們還可以為我們的作文寫作增光添彩。尤其是在議論文寫作中，經(jīng)常需要一些名言警句、充分的例證，這些古代文學(xué)家、政治家、思想家的事例就可以被運(yùn)用到作文中，同時(shí)，還可以將古文中的一些優(yōu)美語(yǔ)句借用到作文中，可謂是一舉兩得。

三、閱讀學(xué)習(xí)

在高考語(yǔ)文試卷中，閱讀理解是重要部分，占了大量分值。除了文言文的閱讀理解之外，現(xiàn)代文的閱讀也很重要。盡管看起來(lái)現(xiàn)代文閱讀很簡(jiǎn)單，但在做題時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)，在自己看似明白了文章的內(nèi)容時(shí)，卻總是難以提取出切題的觀點(diǎn)。原因一方面是理解上的問(wèn)題，一方面則是表達(dá)能力的不足。有的同學(xué)覺得自己理解了文章內(nèi)容，但實(shí)際上理解有偏差；有的同學(xué)理解了文章內(nèi)容，卻在答題時(shí)因?yàn)楸磉_(dá)能力的欠缺損失了分?jǐn)?shù)。因此，閱讀學(xué)習(xí)一方面要增加課外閱讀量，另一方面是鍛煉表達(dá)能力，同時(shí)，表達(dá)能力的鍛煉又可以與寫作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

四、寫作學(xué)習(xí)

高中寫作主要學(xué)習(xí)的是多種文體的應(yīng)用，但最常用的文體是議論文。寫作是我的弱項(xiàng)，在寫作學(xué)習(xí)方面，我覺得應(yīng)該先積累閱讀，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的文章是如何立意、如何結(jié)構(gòu)的，然后從模仿到創(chuàng)新。平常多積累一些名人名言或者是優(yōu)美的句子，多學(xué)習(xí)一些經(jīng)典例證的故事，以便在寫作中能夠用到。這些是寫作的一些技巧，但最根本的還是要注重提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)，這樣才能在寫作中游刃有余。

五、規(guī)范書寫

書寫也很重要，至少要認(rèn)真整齊，這一點(diǎn)可以在平常的書寫中注意練習(xí)，并不一定非要拿出專門的時(shí)間來(lái)進(jìn)行。

總的來(lái)說(shuō)，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很多重難點(diǎn)，我們還是應(yīng)該拿出認(rèn)真的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，只有不斷地積累，打好基礎(chǔ)、提高語(yǔ)文素養(yǎng)，才能取得好的成績(jī)。

作者單位：四川省南充高級(jí)中學(xué)（嘉陵校區(qū)）（637901）endprint