高考語(yǔ)句含意題解題技巧探析

陳權(quán)

高考語(yǔ)句含意題主要有兩種：一是從文中選出很重要的句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的含意（或問(wèn)作者有什么用意，或說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解）；二是體會(huì)文章標(biāo)題的含意。

高考所選的句子一定是在“體會(huì)”“品味”上有一定困難的句子，即有“可考性”的句子。重點(diǎn)是內(nèi)涵較為豐富的句子、結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的句子、表達(dá)較為突出的句子。

句子的含意一般有基本含意（表層含意）、深層含意之別。所謂“體會(huì)文中重要句子的豐富含意”，包括三層意思，首先是體會(huì)句子的表層意義。其次是體會(huì)句子的語(yǔ)境意義（深層含意），即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義，如概括意義、哲理意義、象征意義。這方面的理解是高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容。第三是體會(huì)句子的句外意義，即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。各種轉(zhuǎn)義的修辭方法，如比喻、反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等表達(dá)的往往是句外意義，常常是考查的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)，要留心這方面的內(nèi)容。

針對(duì)不同的句子特點(diǎn)要采取不同的答法。如概括抽象的句子具體化，生動(dòng)具體的句子抽象化，表達(dá)有特點(diǎn)的句子（如用修辭方法等）還原化（或由虛變實(shí)），結(jié)構(gòu)復(fù)雜、較長(zhǎng)的句子切分成幾塊，分層體會(huì)。如何理解、體會(huì)句子含意呢？考生可從以下角度入手。

從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手。一個(gè)句子中總有對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)，即牽一發(fā)而動(dòng)全身的詞語(yǔ)。所以，找到它們，也就意味著把句子的理解轉(zhuǎn)化成了對(duì)主要詞語(yǔ)的理解。這在句子的理解、體會(huì)過(guò)程中是非常關(guān)鍵的一步。

從分析修辭入手。為了使語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)形象、精辟有力，作者常用修辭方法。做答的關(guān)鍵是將使用修辭方法的句子還原成沒(méi)有使用修辭方法的意思明白的句子，還原出作者原本想表達(dá)的意思即可。如果是比喻句，就要找出兩者的相似性，是借代句就要找出相關(guān)性，是比擬句就要找出形象性等。

從特殊位置入手。做題時(shí)首先要判斷句子在文中和文段中的地位，然后尋找相關(guān)答題區(qū)間，確定基本含意。如首句常常概括段意或總起全文，尾括句往往作總結(jié)，過(guò)渡句往往總結(jié)上段，概括揭示下段內(nèi)容。懂得了這些，就容易解釋句子的作用和意義了。

從文本主旨入手。中心思想（主旨）滲透在文章的各個(gè)部分，任何一個(gè)關(guān)鍵句子都會(huì)與中心思想有著這樣那樣的聯(lián)系，體會(huì)時(shí)可以結(jié)合主旨來(lái)進(jìn)行。

從結(jié)構(gòu)層次入手。有些句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，如附加成分較長(zhǎng)的單句，可通過(guò)摘取句子主干，留心附加成分的辦法來(lái)體會(huì)。一個(gè)復(fù)句，如是一個(gè)并列關(guān)系的句子，句意應(yīng)是兩個(gè)并列意思的相加。如是一個(gè)偏正關(guān)系的復(fù)句，句意當(dāng)然放在“正”部分，但“偏”部分絕不可忽視。忽視它，就可能丟失要點(diǎn)。

例題：讀下面的文字，完成文后題目。

第一次去長(zhǎng)白山，是1995年的夏天。事后的記憶是模模糊糊的，只有那些岳樺樹(shù)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)意外，也是一個(gè)驚奇。

接近山頂時(shí)，我無(wú)意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉(zhuǎn)向車外，突然，我感覺(jué)到，有什么我不知道的事情正在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生。那些樹(shù)，紛紛沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹(shù)梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹(shù)的軀干之上，使這些倔強(qiáng)的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

這些樹(shù)的名字，就叫做岳樺。

……

想當(dāng)初，所有的樺都是長(zhǎng)白森林里白衣白馬的少年，峰頂谷底任由馳騁。后來(lái)，那場(chǎng)聲勢(shì)浩大的火山噴發(fā)，將所有的樹(shù)逼下峰頂。就在向下奔逃的過(guò)程中，命運(yùn)伸出了它無(wú)形的腳，一部分樺便應(yīng)聲跌倒。一個(gè)跟頭跌下去，就掉入了時(shí)間的陷阱，再爬起來(lái)，一切都不似從前。前邊已經(jīng)是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹(shù)都沿著山坡占據(jù)了自己的有利地形，沒(méi)有了空間，沒(méi)有了去路；而后面，卻是火山爆發(fā)后留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，盡管那里有風(fēng)，有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調(diào)頭向上。（節(jié)選自任林舉《岳樺》，有刪改）

解釋下列兩句話在文中的含意。

（1）我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹(shù)的軀干之上，使這些倔強(qiáng)的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

（2）命運(yùn)伸出了它無(wú)形的腳，一部分樺便應(yīng)聲跌倒。一個(gè)跟頭跌下去，就掉入了時(shí)間的陷阱，再爬起來(lái)，一切都不似從前。

參考答案：（1） ①絕地中的樺為了生存而迸發(fā)出巨大的生命能量。②生存掙扎的代價(jià)是沉重的。③生命的痛苦與希望同在。

（2） ①不幸的命運(yùn)常常是在毫無(wú)準(zhǔn)備中降臨。②樺的生命軌跡與生存環(huán)境因?yàn)?zāi)難而發(fā)生了根本改變。③它們將面臨新的抉擇。

解析：做此題要在把握語(yǔ)境的基礎(chǔ)上抓住不同的關(guān)鍵詞。（1）中的“神秘的力量或意志”指來(lái)自外部的壓力；“生命的掙扎”指對(duì)壓力的一種反抗；“喘息”“叫喊”，一個(gè)代表了苦痛，一個(gè)代表了希望。（2）中的“無(wú)形的腳”指人們難以覺(jué)察到的災(zāi)難；“陷阱”指災(zāi)難，“不似從前”指發(fā)生了根本的改變。

作者單位：江蘇省高郵中學(xué)（225600 ）endprint