古代文化常識(shí)題錯(cuò)判原因及應(yīng)對(duì)之策

肖仁宗

對(duì)中國(guó)古代文化常識(shí)的考查，《考試說(shuō)明》要求學(xué)生“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)”，屬于理解類，能力等級(jí)為B，但考生得分不盡如人意。主要原因是考生不太清楚“常見(jiàn)的古代文化常識(shí)”到底包括哪些內(nèi)容？這點(diǎn)不像“默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇”中考查內(nèi)容的確定性（64篇），無(wú)疑給師生備考增添了難度。如何應(yīng)對(duì)古代文化常識(shí)的考查？下面筆者梳理近三年全國(guó)高考語(yǔ)文試卷中的文化常識(shí)題，分析錯(cuò)判原因，提出應(yīng)對(duì)之策。

一、學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)認(rèn)識(shí)不清

解答古代文化常識(shí)題時(shí)，學(xué)生容易形成錯(cuò)判的原因主要有以下幾個(gè)方面。

1.對(duì)文化常識(shí)概念內(nèi)涵識(shí)記不清

對(duì)古代文化常識(shí)知識(shí)點(diǎn)的解釋，目前沒(méi)有一本針對(duì)高考的權(quán)威通用本，只能以中學(xué)教材中的解釋為標(biāo)準(zhǔn)，王力先生主編的《中國(guó)古代文化常識(shí)》也是重要參考?？墒沁@些“常見(jiàn)”知識(shí)點(diǎn)分布廣，有的有解釋，有的沒(méi)有，這便增加了難度，間接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)概念內(nèi)涵理解不到位。例如，2015年新課標(biāo)卷1第5小題D項(xiàng)：“太子指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時(shí)也可指其他兒子?！痹擁?xiàng)錯(cuò)在其他兒子不能稱為太子，“太子”指古代被皇帝封為儲(chǔ)君的兒子；其余的稱皇子、殿下，有的封王。書(shū)中沒(méi)有解釋。有的屬于學(xué)生記憶模糊，例如2016年卷3中“禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶籍等職事，部長(zhǎng)官稱為禮部尚書(shū)”。這里概念內(nèi)涵不清，“土地、戶籍”為戶部掌管。

2.對(duì)與“常見(jiàn)”文化常識(shí)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)了解不夠

中學(xué)語(yǔ)文教材上出現(xiàn)的文化常識(shí)知識(shí)點(diǎn)，高考試卷中常?？家恍┡c之相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，如果這方面沒(méi)能很好地梳理，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行延展，往往導(dǎo)致學(xué)生判斷時(shí)憑借主觀感覺(jué)，進(jìn)而導(dǎo)致錯(cuò)誤。例如，2016年卷3第5小題C項(xiàng)：“致仕本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規(guī)定的年齡而離職?！边@項(xiàng)是正確的，但是“致仕”在教材中沒(méi)有出處，這就需要適當(dāng)延展。張衡傳中有“乞骸骨”一詞，書(shū)下注釋為：“封建社會(huì)，大臣年老了請(qǐng)求辭職。”與之相關(guān)的有“致仕”“告老”“移疾”等，注意了相關(guān)概念的延展，這類問(wèn)題就可迎刃而解。

3.對(duì)某些文化常識(shí)概念與現(xiàn)代相對(duì)應(yīng)的名稱認(rèn)識(shí)不清

古代文化常識(shí)中的某些概念在現(xiàn)代社會(huì)中也有一定的對(duì)應(yīng)概念。如果忽視了這些文化常識(shí)概念與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，也容易造成判斷上的失誤。例如，2017年卷2中第11小題D項(xiàng)：“京師，古代指國(guó)家的都城，《三國(guó)演義》中就經(jīng)常提到‘京師，現(xiàn)代泛指首都?！痹撨x項(xiàng)正確。2016年卷1中第5小題A項(xiàng)：“首相指宰相中居于首位的人，與當(dāng)今某些國(guó)家內(nèi)閣或政府首腦的含義并不相同。”該選項(xiàng)解釋有誤，應(yīng)該是：“與當(dāng)今某些國(guó)家內(nèi)閣或政府首腦的含義大致相同?！?/p>

二、如何應(yīng)對(duì)古代文化常識(shí)的考查

經(jīng)過(guò)高一、高二的積累，學(xué)生掌握了一定量的古代文化常識(shí)。但是部分學(xué)生在做題時(shí)往往還是采用排除法，換言之，就是對(duì)某項(xiàng)選擇沒(méi)有確定的把握，進(jìn)而可能導(dǎo)致選擇的錯(cuò)誤。如何應(yīng)對(duì)古代文化常識(shí)的考查，根據(jù)對(duì)近三年高考題的分析和梳理，我覺(jué)得復(fù)習(xí)備考時(shí)可從如下幾方面入手。

1.重視對(duì)教材中文化常識(shí)的梳理和記憶

上表以人教版高中語(yǔ)文必修一第二單元（《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》）為例進(jìn)行整理，重復(fù)不列入。

以此類推，結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)，以人教版的高中必修教材和選修教材及初中必修教材為依托，逐篇逐單元采用知識(shí)卡片式梳理歸類，化整為零，迭次增加，便于識(shí)記。每個(gè)概念要記憶準(zhǔn)確，尤其是一些相近的概念應(yīng)注意區(qū)別，如“陛下”“殿下”；有的概念注意與后代的區(qū)別，如“太子”。除了古代詩(shī)文單元外，還要注意古代戲劇和古代小說(shuō)中包含的古代文化常識(shí)，如《竇娥冤》《林黛玉進(jìn)賈府》《林教頭風(fēng)雪山神廟》等，教師要幫助學(xué)生挑選、積累。每?jī)?cè)書(shū)（包括選修教材）一張卡片，這樣匯集起來(lái)就可以形成文化常識(shí)知識(shí)點(diǎn)模塊序列。這項(xiàng)工作看起來(lái)工作量大，其實(shí)不然，因?yàn)榕浜系谝惠單难晕膯卧獜?fù)習(xí)，循序漸進(jìn)，乘勢(shì)就可解決。

2.注意文化常識(shí)知識(shí)點(diǎn)的適當(dāng)延展

高考考查的知識(shí)點(diǎn)絕大多數(shù)在教科書(shū)中都能夠找到，但也有少數(shù)沒(méi)有。這就需要教師去挖掘、挑選，但《考試說(shuō)明》要求為“常見(jiàn)”，拓展延伸要注意分寸。如上文提到的官員辭職或告老還鄉(xiāng)，在教材中只有《張衡傳》中有“乞骸骨”一詞，但是與“乞骸骨”相關(guān)聯(lián)的詞還有“移疾（?。薄爸率恕薄案胬稀薄捌蛏怼薄罢?qǐng)身”等，雖然課本上沒(méi)有，在古代人物傳記中卻常見(jiàn)，因此，做高考模擬試卷時(shí)，遇到課本中沒(méi)有的文化常識(shí)知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)積累，歸類延展，很有必要。

3.注意古代文化常識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)代的對(duì)接

古代地名與現(xiàn)代城市名的對(duì)接。如上文例舉的“京師”?，F(xiàn)在的一些大城市的古稱，也要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行介紹。例如，北京的古稱有幽州、大都、北平等；南京的古稱有金陵、秣陵、建業(yè)、建鄴、建康、白下、江寧等。

古代官職和官府機(jī)構(gòu)與現(xiàn)代社會(huì)的對(duì)接。如上文例舉的“首相”一詞。尤其要重視秦漢唐宋元明清幾個(gè)朝代的中央機(jī)構(gòu)和官職，如“吏部，主管官吏的任免與考核，相當(dāng)于現(xiàn)在的組織部和人社部”；“欽天監(jiān)，長(zhǎng)官稱為欽天監(jiān)監(jiān)正，掌管天文、氣象、歷法等，相當(dāng)于現(xiàn)在的中央氣象臺(tái)和地震局”。

4.點(diǎn)面結(jié)合，有序推進(jìn)，突出重點(diǎn)

教師既要關(guān)注文化常識(shí)的整體性，也要突出其重點(diǎn)。依賴古代文化常識(shí)知識(shí)手冊(cè)，死記硬背，效果不盡人意。文化常識(shí)知識(shí)點(diǎn)散布在教材中，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)教師可以單元為基點(diǎn)，師生齊動(dòng)手，利用知識(shí)卡片形式進(jìn)行梳理、延展、歸類，有序推進(jìn)，注重“面”的豐富，力爭(zhēng)“常見(jiàn)”的知識(shí)點(diǎn)不遺漏。

教師在注重“面”的豐富的同時(shí)，對(duì)高頻知識(shí)點(diǎn)，要特別留意，突出重點(diǎn)。近年來(lái)，全國(guó)卷對(duì)文化常識(shí)的考查知識(shí)點(diǎn)主要集中在姓氏稱謂、古代職官、宗法禮俗方面，這些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容較為豐富，并且與現(xiàn)代生活聯(lián)系也較為緊密，因而頗受命題人的青睞。對(duì)于這些方面知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，不僅要梳理，串點(diǎn)成線，還要結(jié)合傳記作品的閱讀，適當(dāng)補(bǔ)充延展，這也需要教師有一雙慧眼，做好占有、挑選、訓(xùn)練的工作。

作者單位：安徽省當(dāng)涂第一中學(xué)（243100）endprint