智者育民

姚思雅

“您的報(bào)告講得太精彩了！很多政治課例講得既生動(dòng)又實(shí)用；既接地氣，又有理論高度。我代表廣東湛江教研室衷心邀請(qǐng)您到我們湛江作報(bào)告。讓我們更多的教師分享您的教研經(jīng)驗(yàn)與成果！”廣東湛江的一名教研員緊緊地握著李老師的手激動(dòng)地說。這是一個(gè)寒冷的下午記者看到的，陜西省教學(xué)名師李育民老師作完一場(chǎng)政治報(bào)告會(huì)后暖心的一幕。

一副眼鏡架在李老師高挺的鼻梁上，透過鏡片，不禁被他睿智深邃的眼神深深吸引。他儒雅大方，談吐風(fēng)雅，濃厚的文化氣息氤氳四周。李育民老師就像一本厚重的書，引領(lǐng)我靜靜用心去品讀。

不忘初心，載滿汗水與歡樂

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！?/p>

出生于農(nóng)村的李育民，歷經(jīng)生活磨難，卻總是愈挫愈勇。他一直想通過考大學(xué)改變他的命運(yùn)，可是老天好像偏偏在捉弄他，第一次高考他失利了，第二次高考又與目標(biāo)失之交臂，但這并沒有打敗他。“陽光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹?！彼麍?jiān)定地又復(fù)讀了兩年，終于考上他夢(mèng)寐以求的大學(xué)——陜西師范大學(xué)。四年大學(xué)生活，他的學(xué)業(yè)成績(jī)名列前茅，連年榮獲獎(jiǎng)學(xué)金。1988年，他被分配到一所農(nóng)村中學(xué)——西安惠安中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱惠中）任政治老師，便立志在農(nóng)村中學(xué)當(dāng)好一名敢作敢為有想法的好老師。

初到惠中，他就被安排帶高三畢業(yè)班的政治課，這被他認(rèn)為是壓力，是信任，也是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)！面對(duì)政治課不像物理等課程生動(dòng)、易動(dòng)手操作，反而艱澀難懂、毫無生趣的現(xiàn)狀，他苦練內(nèi)功、精心備課、冥思苦想怎樣才能將枯燥的政治課上得有聲有色、學(xué)生愛聽呢？他不舍晝夜地工作、鉆研，把心思全放在學(xué)生和教學(xué)上。白天帶課，晚上備課，經(jīng)常學(xué)習(xí)于漪等大家的教育思想精髓，稍有一絲感悟就記在隨身攜帶的反思筆記本上，接著去付諸實(shí)踐，再反思，再去實(shí)踐，直至理論的升華。

有年剛收寒假。一位學(xué)生突然請(qǐng)求退學(xué)。李老師先后五次到這位學(xué)生家中家訪，追問原因?qū)で蠼鉀Q之法，連校長(zhǎng)都對(duì)李老師說：“你盡心就行了?！彼f：“不行，我承諾不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，就一定要負(fù)責(zé)到底。”后來才知道是因?yàn)槟莻€(gè)學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)原因，母親臥床不起，孩子自尊又心強(qiáng)，就打算不上學(xué)了。他與校長(zhǎng)商量，免除了那位學(xué)生的學(xué)費(fèi)，他個(gè)人還給了那位學(xué)生一些零用錢。

1996年，李老師的一個(gè)學(xué)生被警官大學(xué)錄取，需要面試。當(dāng)時(shí)通信設(shè)備落后，他就急切地掏錢坐摩托車跑到幾十里外學(xué)生的家里報(bào)喜。家長(zhǎng)特別感激他。

李老師為了豐富學(xué)生的課余生活，力主高三學(xué)生也聽窗外事，還應(yīng)積極參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。班上有很多足球迷，若有重要足球賽事時(shí)，學(xué)生都擠到他僅僅12平方米的房間觀看。別看他表面不管學(xué)生的學(xué)習(xí)，他可是提前與學(xué)生約法三章的：看球賽可以，學(xué)習(xí)一定不能落下。面對(duì)學(xué)生們對(duì)球賽超級(jí)迷戀，大多數(shù)人又看不到賽況的現(xiàn)狀，他就撰寫賽事報(bào)道和評(píng)論，貼在走廊的大黑板上。學(xué)生閱讀后暢所欲言，各抒己見，既培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力，又對(duì)其進(jìn)行了正面教育。

李老師善于思考，樂于總結(jié)，孩子們像被他施加了魔法一般，深?yuàn)W的知識(shí)在他的李氏教學(xué)法詮釋下，輕而易舉就掌握了，而且越學(xué)越有勁頭。學(xué)生時(shí)常與老師為一個(gè)問題爭(zhēng)辯良久。在這樣濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，高三學(xué)生為高考積極準(zhǔn)備著、奮斗著。1995年，高考放榜，李老師所帶的年級(jí)大獲全勝，學(xué)校下達(dá)任務(wù)高三班主任所帶學(xué)生上線指標(biāo)72人，他超額完成了68人的指標(biāo)，出乎意料，瞬間惠中名聲鵲起。

精心育人，飽含責(zé)任與愛心

1997年，李育民調(diào)到西安高新一中。在這里，高手云集，他更是如魚得水，肆意展現(xiàn)著他的教學(xué)藝術(shù)。

2003年，一位高考生慕名前來請(qǐng)他輔導(dǎo)政治，這邊李老師給孩子上著課，那邊孩子的母親就坐在旁邊一起聽。李老師得知這對(duì)母子是周末專程從北京坐飛機(jī)來西安的。一想到他們不辭辛苦奔波而來，李老師就十分惶恐，擔(dān)心自己教不好。孩子的母親說：“孩子喜歡聽您的課，成績(jī)也提高得非?？?，您的方法非常適合他！我也深受熏陶，西安的老師一點(diǎn)都不比北京的遜色，我們來得值！”

有一位女生高考前突然給李老師訴說：“人生沒有意義，考大學(xué)又能怎樣？”李老師就與這位女生多次談心，打消了她的消極思想，鼓勵(lì)她積極參加高考，最終她順利考上廣州一所著名大學(xué)，后來她還讀了博士，現(xiàn)在事業(yè)有成?！昂芏辔医踢^的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)還一直與我保持著聯(lián)系，時(shí)常與我交流孩子的問題，并請(qǐng)求幫助?！崩罾蠋熁貞浿约旱膶W(xué)生，感慨萬千。

2017屆一位高一學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)李老師說：“上次參加家長(zhǎng)會(huì)后，對(duì)您的一席話留下了深刻的印象，尤其您關(guān)于學(xué)生及家長(zhǎng)應(yīng)放下焦慮情緒享受學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更有趣、地基更豐富的觀點(diǎn)，讓我一下對(duì)您仰慕三分。您不是一位普通的老師，而是一位大智慧的教育心理學(xué)家！我因暫調(diào)北京工作，不在孩子身邊，每晚孩子都會(huì)給我打晚安電話談心。孩子很高興談起您，對(duì)您的觀點(diǎn)也十分認(rèn)同，作為暫時(shí)不能陪伴孩子的一位媽媽，非常感謝您對(duì)他平日傾注的關(guān)愛！”

學(xué)生們特別喜歡上李老師的課，課堂上，他能收獲多次學(xué)生的掌聲，這在政治教學(xué)中并不常見。有一年高考前兩三天一個(gè)學(xué)生還要見他，李老師對(duì)他說：“你知識(shí)上定型了，不用來了?！倍@個(gè)學(xué)生還是耗費(fèi)了一個(gè)多小時(shí)特地來見李老師，這位學(xué)生不是為聽課，就是想看看李老師，學(xué)習(xí)起來才踏實(shí)。

李老師先后帶過19屆高中畢業(yè)生，所帶學(xué)生有100多人考入北大、清華，2011屆陜西文科狀元范夢(mèng)辰，2017屆陜西文科狀元向遠(yuǎn)方都是他的得意門生。向遠(yuǎn)方說：“能一舉奪得狀元，在于平時(shí)培養(yǎng)自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，參加各項(xiàng)有益活動(dòng)。幸運(yùn)的是能成為李老師的學(xué)生，在李老師的教導(dǎo)下我的學(xué)習(xí)變得輕松有趣?！崩罾蠋煵恢粚?duì)優(yōu)秀學(xué)生傾囊相授，而且對(duì)后進(jìn)生會(huì)付出更多的愛。他一貫認(rèn)為人生而平等，要平等對(duì)待每一位學(xué)生，特別是家庭條件不好的、學(xué)習(xí)有困難的、性格比較孤僻的、思想比較偏激的學(xué)生，他會(huì)給予更多關(guān)愛。endprint

素養(yǎng)的表達(dá)，只有在教師的教育里自覺生長(zhǎng)了，才會(huì)在學(xué)生的心田里播下素養(yǎng)的種子。魅力四射的李老師將愛與責(zé)任、良好素養(yǎng)傳承給一屆又一屆的學(xué)生。

教海擷浪，充滿智慧與激情

“智慧的教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！狈蠢钣竦慕虒W(xué)筆記，這樣寫道。

他認(rèn)為，政治課的生命力在于它的時(shí)代性，彌補(bǔ)教材的滯后性，讓課堂時(shí)刻煥發(fā)生機(jī)，流淌時(shí)代的聲音。李老師不因年歲增長(zhǎng)而停止學(xué)習(xí)，反而時(shí)常讀報(bào)、閱讀教育專著，善研善思善總結(jié)。他是政治領(lǐng)域里的專家，引領(lǐng)著中學(xué)政治教育前行，與時(shí)俱進(jìn)，善用發(fā)展的眼光看待事物，并運(yùn)用于政治課教學(xué)中。

在教學(xué)中他注意把多學(xué)科的知識(shí)滲透于思想政治課教學(xué)中，特別是關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容滲透，深受學(xué)生歡迎。比如：他講中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)我國(guó)外交政策的影響時(shí)，對(duì)“武”進(jìn)行解讀，“止戈為武”；中國(guó)文化崇尚“和為貴”；“不戰(zhàn)而屈人之兵”。強(qiáng)調(diào)文化自信，講漢字構(gòu)造的六書，“日”“月”就是太陽月亮的樣子，這是象形字；“忐忑”就是上字底下一個(gè)心字，下字底下一個(gè)心字，忐忑不安，心里七上八下，就是會(huì)意字。他講哲學(xué)時(shí)經(jīng)常引用古代經(jīng)典，例如：逝者如斯夫，不舍晝夜，表明運(yùn)動(dòng)的永恒性；青山遮不住，畢竟東流去，表明規(guī)律不可違抗等。

上課時(shí)他會(huì)創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的教學(xué)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)新知的過程中升華情感，在生活中感受深悟新知。如，他在講影響消費(fèi)水平的因素時(shí)，古人說“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，有的人吃的是山珍海味，有的人只能解決溫飽；有的人錦衣玉食，有的人衣不蔽體；有的人養(yǎng)尊處優(yōu)，有的人家徒四壁。消費(fèi)水平的這種差距背后實(shí)際是收入水平的差距。又如，根據(jù)邊際效用遞減規(guī)律，有錢人錢多但消費(fèi)欲望遞減。沒錢人想消費(fèi)但沒錢。處于中等收入階層的人既有錢，又具有較強(qiáng)的消費(fèi)欲望，這說明消費(fèi)與收入差距有關(guān)，縮小收入差距，擴(kuò)大中等收入的比重，有利于提高消費(fèi)水平。

深?yuàn)W的道理，在李老師的分析講解下通俗易懂，難怪有學(xué)生說他把“大米飯做成了八寶粥”，形象說明了他把沒意思的政治課上得別有一番生趣。

課堂上他鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。他會(huì)告訴學(xué)生，“吾愛吾師，吾更愛真理”應(yīng)當(dāng)成為你們的座右銘。任何時(shí)候，任何情況下學(xué)生都可以提出疑問，說出自己的觀點(diǎn)，與老師展開辯論。對(duì)于經(jīng)常質(zhì)疑的學(xué)生他還在課堂上表揚(yáng)肯定。正是學(xué)生提出的問題深化了對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，同樣具有價(jià)值，是課堂難得的生成資源。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，貴在巧設(shè)黑箱，引導(dǎo)思考，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程。他在教學(xué)過程中，提出問題后，不急于給出答案，而是注重引導(dǎo)，讓學(xué)生充分思考、討論，得出結(jié)論。

李老師能將抽象問題具體化，課堂教學(xué)深入淺出。在講商品時(shí)，一次，他從秦嶺出玩回來帶了些自己打的野生帶殼的毛栗子，課上拿給同學(xué)看，問大家：“這毛栗子是商品嗎？”頓時(shí)引起大家熱議，說什么的都有。最后李老師總結(jié)：“毛栗子本身是野生的，不是勞動(dòng)產(chǎn)品，不是商品。但我真要拿栗子賺錢，把刺剝下來拿去交易，就給栗子追加了勞動(dòng)，再去交易就成商品了?！贝蠹翌D時(shí)恍然大悟。

他的獨(dú)特教法還在于講故事，運(yùn)用講故事的方法趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育：有個(gè)老木匠準(zhǔn)備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠答應(yīng)了。但是大家都看得出，他的心已不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時(shí)候，老板把大門的鑰匙遞給他：“這是你的房子?！毙」适绿N(yùn)含大道理，做事要善始善終，命運(yùn)掌握在自己手中。

他邊教邊思邊實(shí)踐，自己總結(jié)出“生活升華”六步教學(xué)法，即引入情境，貼近生活——自學(xué)釋疑，反思生活——探究合作，解讀生活——展示交流，選擇生活——評(píng)價(jià)小結(jié)，升華生活——鞏固檢測(cè)，回歸生活。這一教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)抓住生活這一主線，用科學(xué)的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)生活，解讀生活，升華生活。教育源于生活，高于生活，為生活服務(wù)，在生活中提高認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2012年，50歲的他對(duì)于沒能拿到省級(jí)教學(xué)能手的稱號(hào)略微感到遺憾，這年正好學(xué)校鼓勵(lì)他報(bào)名參加省級(jí)教學(xué)能手大賽。他不顧周圍人的嘲笑與反對(duì)，毅然報(bào)名參加省級(jí)教學(xué)能手大賽。因?yàn)槔罾蠋熥鳛殛兾魇∥ㄒ淮韰⒓舆^全國(guó)比賽，經(jīng)驗(yàn)豐富，個(gè)人魅力十足，學(xué)生著魔般喜歡上他的課！他是位要做事就做得漂亮，要么就不做的犟老師，這次他決定干得漂亮些。他全力以赴準(zhǔn)備賽事。當(dāng)李老師講課的時(shí)候，一眼望去，臺(tái)下的評(píng)委，有的是當(dāng)年他指導(dǎo)出來的老師，如今都已成為評(píng)委，他瞬間欣慰至極，講課更是瀟灑自如、得心應(yīng)手。最終李老師以第一名的優(yōu)異成績(jī)獲得陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手，也因此獲得陜西省教學(xué)能手工作站站長(zhǎng)榮譽(yù)。

名師可育，寄予創(chuàng)新與夢(mèng)想

“名師不是打造出來的，是教師充分利用現(xiàn)有資源拼出來的?！崩钣癫煌跣?，方得始終。

他不斷學(xué)習(xí)充電，積極進(jìn)取，2006年在華東師大教育管理研究生班圓滿完成學(xué)業(yè)?，F(xiàn)為西安高新一中正高級(jí)教師、陜西師大兼職教授、中學(xué)政治教學(xué)參考編委、陜西省資源研究中心首席專家、西安市兼職教研員、陜西省文綜閱卷組核心成員、國(guó)培計(jì)劃專家組成員等，收獲了陜西省教學(xué)名師、陜西省德育先進(jìn)工作者、陜西省新課改重大課題研究先進(jìn)個(gè)人、陜西省學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)。2010年國(guó)家級(jí)核心期刊《中學(xué)政治教學(xué)參考》第一期封面人物介紹了他，并專版介紹了他教書育人的事跡。他在省市高考研討會(huì)連續(xù)講座15年，盡管如此，忙碌的他仍堅(jiān)持帶畢業(yè)班。

2015年10月18日，陜西省首批名師工作室李育民高中政治名師工作室正式成立，共有骨干成員13人。工作室成員分別來自我市7所省級(jí)示范性高中一線教師12人，市級(jí)教研員1人，學(xué)歷均為研究生，高級(jí)教師。其中有3名省級(jí)學(xué)科帶頭人，5名省級(jí)教學(xué)能手，3名市級(jí)教學(xué)能手，保障了從實(shí)踐到理論的研究能力和水準(zhǔn)，以便順利完成工作任務(wù)。

“好風(fēng)憑借力，送我上青云?！惫ぷ魇医枇ξ靼哺咝乱恢羞@一平臺(tái)，放大輻射引領(lǐng)作用，開展各種活動(dòng)，共享資源，結(jié)對(duì)子幫扶弱校。工作室時(shí)常開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓落后地區(qū)的學(xué)生也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。2015年11月7日，工作室主持人李育民老師受藍(lán)田城關(guān)中學(xué)大學(xué)區(qū)邀請(qǐng)，為藍(lán)田縣高三政治學(xué)科教師做了主題為“2016年高考政治學(xué)科復(fù)習(xí)備考研討”的報(bào)告；2016年，工作室成員陳海蘭、劉海榮分別搭乘省教育廳“名師大篷車”去西安惠安中學(xué)和咸陽農(nóng)村中學(xué)送課，共享研究成果。工作室經(jīng)常組織學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，開闊教師工作視野，提高教學(xué)研究水平和研究能力。2016年8月9日，工作室成員王小林參加了陜西師范大學(xué)出版社《中學(xué)政治教學(xué)參考》編輯部主辦的政治教科研首屆課題研究與論文寫作高級(jí)研修班。研修班成員由全國(guó)各地一線中學(xué)政治教師、政治教研員、各級(jí)政治名師工作室組成，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)課題研究專家以報(bào)告的形式開展4場(chǎng)講座，并進(jìn)行一場(chǎng)名師工作室主題交流。工作室還開展教師培訓(xùn)活動(dòng)，以教師的自我發(fā)展帶動(dòng)更多教師的發(fā)展。劉海蓉、鄧正立等老師受邀為陜西、合肥、深圳、中山、廣州、寧夏、河南、河北、甘肅、重慶等地一線教師進(jìn)行教師培訓(xùn)達(dá)30余次，毫無保留地將個(gè)人鉆研的獨(dú)到見解與大家共享，廣受好評(píng)。endprint

2014年工作室成員劉偉喜獲全國(guó)德育學(xué)會(huì)第四屆評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。為了備賽劉偉打磨十多次課，進(jìn)行到一個(gè)多月時(shí)，劉老師感到壓力太大，想要退出。這時(shí)李老師及時(shí)鼓勵(lì)他，與劉偉一起分析研究，最后堅(jiān)定了劉偉的信心。于翱森在李老師的指導(dǎo)下成為微課開發(fā)專家，成果在省內(nèi)外交流。只要大家有要求，李老師都盡可能滿足，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法分享給自己名師工作室的同行們。

如今工作室成員中，蘇曉軍已成為陜西省教學(xué)能手；劉偉、張巧蘭已成為市級(jí)教學(xué)能手；劉海榮、陳海蘭、張康軍、危顯寶已成為陜西省學(xué)科帶頭人；在國(guó)家“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)中，于翱森的一節(jié)課獲得部?jī)?yōu)評(píng)價(jià)，王小林的一節(jié)課獲得省優(yōu)評(píng)價(jià)、兩節(jié)課獲得市優(yōu)評(píng)價(jià)、三節(jié)課獲得區(qū)優(yōu)評(píng)價(jià)。2017年全國(guó)兩會(huì)期間，李育民老師指導(dǎo)的學(xué)生向全國(guó)政協(xié)遞交的《關(guān)于培養(yǎng)農(nóng)村電子商務(wù)人才，助力農(nóng)村電商發(fā)展的提案》被送到全國(guó)政協(xié)會(huì)議，現(xiàn)已進(jìn)入落實(shí)實(shí)施程序。該提案受到西安市委書記王永康的關(guān)注，兩會(huì)期間專門委托陜西省政協(xié)副主席和西安市委副書記來西安高新一中調(diào)研。工作室成員有6篇論文在國(guó)家級(jí)期刊公開發(fā)表，其中李育民老師撰寫的《立足問題立意，強(qiáng)化能力導(dǎo)向》和危顯寶老師撰寫的《傳統(tǒng)文化與政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)》被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。

李老師是陜西省文綜政治試題試卷評(píng)析報(bào)告執(zhí)筆人，其高考方面的輔導(dǎo)文章多次在《中學(xué)政治教學(xué)參考》《華商報(bào)》等報(bào)刊刊載。近年來，他在高考研究方面取得顯著成績(jī)，特別是對(duì)高考趨勢(shì)、解題思路、復(fù)習(xí)策略的研究，受到有關(guān)專家及一線教師的高度肯定。他總結(jié)的高考政治答題模式“原理+代入+意義”簡(jiǎn)潔而實(shí)用?！袄钣?，可是咱陜西高考研究領(lǐng)域的一面旗幟。”熟悉他的老師如是說。李老師常說：“思考產(chǎn)生靈氣，實(shí)踐造就名氣?！彼麗鬯伎几貙?shí)踐。常年帶高三學(xué)生沖刺高考，自然對(duì)高考題就有針對(duì)性研究。有一年高考下來，一個(gè)女生一下?lián)涞剿膽牙?，把李老師嚇了一跳。女生興奮地說：“老師您訓(xùn)練我們做過的題，高考考啦！竟然與您讓我們平時(shí)做的題如出一轍呢！”李老師只是欣慰地笑笑。

一位教研專家評(píng)價(jià)他是：課堂教學(xué)的能手，命制試題的高手，做大型報(bào)告的熟手，做研究的行家里手。

李老師時(shí)常這樣說：“拒絕自私，學(xué)會(huì)吃虧。不自私是底線，分享才有意義，學(xué)會(huì)吃虧是人生最長(zhǎng)遠(yuǎn)的投資。關(guān)注別人的感受，樂于助人，讓周圍的人快樂?！崩钣窭蠋熅褪沁@樣一位奮斗不止、樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、癡情教育的智者。endprint