中職《裝飾工程計(jì)量與計(jì)價》課程的教學(xué)探究

劉鳳萍

（廣州市建筑工程職業(yè)學(xué)校，廣東廣州 510403）

1 引言

《裝飾工程計(jì)量與計(jì)價》是中職學(xué)校工程造價專業(yè)的核心課程（以下簡稱本課程），是學(xué)生獲取職業(yè)能力以及相關(guān)崗位證書的重點(diǎn)課程。 通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉2013版清單計(jì)價規(guī)范、《建筑與裝飾工程定額》的內(nèi)容、規(guī)則和計(jì)價程序，能按要求完成計(jì)量與計(jì)價；能夠掌握一定實(shí)踐能力，適合工作崗位及社會的需求。

本課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，中職學(xué)生理解起來有一定的難度，加上傳統(tǒng)教學(xué)中也存在一些問題，故教學(xué)效果不甚理想。這就需要對教學(xué)內(nèi)容及方式進(jìn)行不斷的探索與創(chuàng)新。

2 教學(xué)現(xiàn)狀及問題原因分析

結(jié)合實(shí)際情況，我校造價專業(yè)將《建筑工程計(jì)量與計(jì)價》安排在第三學(xué)期，《裝飾工程計(jì)量與計(jì)價》則安排在第四學(xué)期教學(xué)。經(jīng)過前者的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟悉工程造價的基礎(chǔ)知識，基本掌握清單列項(xiàng)、綜合單價分析、定額應(yīng)用等方法。但由于課程特點(diǎn)及課堂與實(shí)踐的結(jié)合不夠，學(xué)生缺乏扎實(shí)的裝飾方面的知識及現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)等問題，給教學(xué)帶來一定的困難，學(xué)生的掌握情況不大理想。

2.1 課程項(xiàng)目繁多、信息量大、識記困難

本課程著重講授裝飾工程中簡裝部分的計(jì)量與計(jì)價，即樓地面、墻柱面、天棚、門窗工程等內(nèi)容，分部分項(xiàng)項(xiàng)目及定額子目繁多。教學(xué)過程中需要以2013版清單計(jì)價規(guī)范、建設(shè)工程費(fèi)用組成2013（44號文）為依據(jù)，需要緊密聯(lián)系所在地現(xiàn)行的綜合定額、工程造價政策、材料信息價、新材料新工藝等，課程信息量大，使用規(guī)范及資料甚多。同時，課程計(jì)算工作量大、部分項(xiàng)目的清單與定額工程量計(jì)算規(guī)定會有區(qū)別，識記及應(yīng)用時容易出現(xiàn)混淆?！坝?jì)量”部分要求學(xué)生能正確編制工程量清單，“計(jì)價”部分要求學(xué)生可以靈活進(jìn)行綜合單價分析和準(zhǔn)確編寫施工圖預(yù)算。學(xué)生既要熟悉清單項(xiàng)目設(shè)置及綜合定額子目設(shè)置，又要區(qū)分清單與定額計(jì)算規(guī)則，結(jié)合施工圖紙完成工作。學(xué)生不深入理解相關(guān)知識點(diǎn)，即便短時間內(nèi)能記住，但也很容易忘記。

2.2 學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，積極性不高

本課程要求學(xué)生學(xué)好的先行科目有建筑材料、裝飾工程構(gòu)造與識圖、施工技術(shù)、施工組織設(shè)計(jì)等，在掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識并懂得融會貫通后，才能更好地學(xué)習(xí)本課程。而中職學(xué)生入學(xué)底子較差，學(xué)習(xí)積極性不高，對基礎(chǔ)課的理解和掌握相對薄弱，造成識圖困難、不熟悉構(gòu)造、不理解施工做法的困境，導(dǎo)致不能準(zhǔn)確劃分清單項(xiàng)目和出現(xiàn)算量、套價困難。

2.3 課堂與實(shí)踐的結(jié)合不夠

本課程實(shí)踐性及實(shí)用性很強(qiáng)，教學(xué)中要求將理論知識與實(shí)踐充分結(jié)合。近年來，國家和學(xué)校都在努力為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，如開展現(xiàn)場參觀，創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地、校企合作。這些舉措雖然取得一定成效，但由于和課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏緊密的聯(lián)系，不少學(xué)生難以將所學(xué)知識靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，從而導(dǎo)致有些學(xué)生出現(xiàn)動手能力很差、解決問題能力欠缺等狀況。

3 課程教學(xué)的改進(jìn)建議

針對上述情況，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際提出本課程教學(xué)改進(jìn)的幾點(diǎn)建議：

3.1 教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合

3.1.1 加強(qiáng)課程之間的關(guān)聯(lián)性

本課程需要學(xué)生具有較強(qiáng)的識圖能力，熟悉裝飾構(gòu)造，材料的分類及施工工法等，學(xué)好先行課程尤為重要。在進(jìn)行先行課程教學(xué)時應(yīng)注意提高課程間的關(guān)聯(lián)性，做到有的放矢，為本課程教學(xué)奠定基礎(chǔ)。建議從裝飾構(gòu)造、施工方面入手，在相關(guān)知識教學(xué)中有針對性地設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題去觀察、思考、討論，直至解決問題。如針對樓地面裝飾提出塊料面層、橡塑面層、水泥砂漿面層等構(gòu)造與施工步驟有哪些？要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際考察內(nèi)容，繪制出常見的施工節(jié)點(diǎn)圖。通過練習(xí)，學(xué)生能直觀地了解墊層、找平層、結(jié)合層、面層等構(gòu)造，更能認(rèn)識大理石、斬假石、瓷磚等材質(zhì)有差異的裝飾材料。這有利于準(zhǔn)確劃分樓地面的清單項(xiàng)目，正確如實(shí)描述項(xiàng)目特征及準(zhǔn)確查找定額。

3.1.2 教學(xué)內(nèi)容擇優(yōu)選擇、突出重點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循以崗位能力培養(yǎng)為中心，課證貫通、項(xiàng)目貫通，向生活、網(wǎng)絡(luò)及實(shí)習(xí)空間延伸的原則，擇優(yōu)選擇實(shí)踐性、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)主要以定額和清單為依據(jù)。由于裝飾工程關(guān)聯(lián)的材料品種繁多，同一種材料有不同規(guī)格、廠家以及不同的施工方法等，所以在查找定額計(jì)價時涉及材料換算及未計(jì)價的材料比較多。因此，在計(jì)價授課時應(yīng)重點(diǎn)突出準(zhǔn)確查找定額及材料換算，鼓勵學(xué)生多渠道自行查詢材料信息。再者，還要以定額規(guī)定為依據(jù)，對人、材、機(jī)的消耗量進(jìn)行換算。如廣東省定額中有關(guān)樓地面塊料鋪貼按正鋪規(guī)定，如設(shè)計(jì)為斜鋪時，人工消耗乘以系數(shù)1.10，塊料消耗乘以系數(shù)1.03[1]。教學(xué)中做到突出重點(diǎn)，講精講透，有利于提高教學(xué)效果。同時，可補(bǔ)充造價行業(yè)信息、法律法規(guī)、造價人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)等知識，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和進(jìn)入社會角色提供幫助。

3.2 教學(xué)方式多樣化

3.2.1 信息化技術(shù)教學(xué)

針對中職生注意力難長久集中、喜歡有趣的事物等特點(diǎn)，課程的導(dǎo)入及講授可充分應(yīng)用信息化教學(xué)。充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備、動畫課件、錄像、教學(xué)模型等輔助講授及演示，這能將枯燥的理論轉(zhuǎn)化有趣的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引入大量的圖樣和動態(tài)視頻進(jìn)行裝飾材料、構(gòu)造及施工步驟等知識的教學(xué)，能增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐效果。

3.2.2 項(xiàng)目貫通、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)

有效實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)以改變學(xué)與教的行為，以工作任務(wù)來設(shè)置活動，加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"任務(wù)驅(qū)動、學(xué)中做、做中學(xué)”[2]。我校本課程結(jié)合《某住宅工程》開展教學(xué)。該項(xiàng)目是一棟兩層樓的建筑，裝修內(nèi)容包括樓地面、墻面、天棚、門窗、油漆等，設(shè)置了6大任務(wù)12個子任務(wù)。學(xué)生根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及所學(xué)知識，按要求完成清單列項(xiàng)、工程量及費(fèi)用計(jì)算，在完成任務(wù)的過程中提高了發(fā)現(xiàn)問題、動手解決問題的能力。

3.2.3 啟發(fā)式、互動式教學(xué)

在教學(xué)時應(yīng)充分啟發(fā)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生將舊知識遷移到新知識的理解中，鼓勵學(xué)生施展想象力?；邮浇虒W(xué)是以教師講授與學(xué)生參與表達(dá)相輔相成。學(xué)生間開展互幫互助、師生間共同研究，這能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自學(xué)能力，也能活躍課堂氣氛，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

3.3 課堂與實(shí)踐相結(jié)合

3.3.1 加強(qiáng)課程資源開發(fā)與應(yīng)用

教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)情分析，建立及利用開放性教學(xué)場所和資源，盡力實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)操、培訓(xùn)、考證合一，以高效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)適合本課程的圖庫、視頻、課件等多媒體資源，搭建起多維課程訓(xùn)練平臺，使學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。編寫與教材相配套的實(shí)訓(xùn)任務(wù)書，檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況并跟蹤管理，及時糾偏。

3.3.2 加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合建設(shè)

一是以賽促教。通過技能競賽，學(xué)生之間開展比學(xué)趕幫超，一定程度上能促使學(xué)生技能的提高，也能使教師學(xué)習(xí)同類學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二是加強(qiáng)校企合作。充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)合作平臺，利用行業(yè)資源，建立校企合作的實(shí)訓(xùn)模式，以求在合作中提升學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)。三是建設(shè)一支“雙師型”的教師隊(duì)伍。教師應(yīng)主動到生產(chǎn)前線進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，更新專業(yè)知識，強(qiáng)化技能，將生產(chǎn)線資源全面地轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與社會生產(chǎn)的無縫對接。

4 結(jié)語

本文結(jié)合實(shí)踐，對本課程教學(xué)提出的建議，希望能一定程度上提高教學(xué)效果。

[1] 廣東省建筑與裝飾工程綜合定額2010（中冊）[M] .廣東省建設(shè)工程造價管理總站，2010.

[2] 竇麗然.高職單招背景下建筑工程計(jì)量與計(jì)價課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與組織[J] .價值工程，2017.