圖書館少兒閱讀服務(wù)水平提升方法初探
——以蘭州市圖書館為例

◎謝 暉

（蘭州市圖書館 甘肅 蘭州 730010）

世界兒童文學(xué)理論經(jīng)典著作《歡欣歲月》中有這樣一段話：在“全民閱讀”浪潮席卷全國(guó)的今天，兒童閱讀逐漸成為老師和家長(zhǎng)們關(guān)注的一個(gè)話題。對(duì)于兒童來說，讀到一本好書，是一種特殊的體驗(yàn)。享受閱讀，并在此愉快的過程中體驗(yàn)個(gè)體的成長(zhǎng)，獲得了不會(huì)失去的、能夠終身受益的東西。而對(duì)于社會(huì)來說，兒童閱讀則是構(gòu)建和諧書香社會(huì)的基礎(chǔ)[1]。蘭州市圖書館致力于構(gòu)建“和諧社會(huì)”，充分發(fā)揮圖書館文獻(xiàn)資源的優(yōu)勢(shì)為未成年人服務(wù)。圖書館在組織少兒閱讀活動(dòng)時(shí)，做到了集思廣益、認(rèn)真籌備，對(duì)其內(nèi)容、目的、對(duì)象和時(shí)間都會(huì)進(jìn)行細(xì)致科學(xué)的安排，堅(jiān)持高起點(diǎn)策劃、高質(zhì)量運(yùn)作，積極在特色上做文章，使活動(dòng)自始至終亮點(diǎn)不斷，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造出良好的社會(huì)環(huán)境。

少兒讀者的閱讀特點(diǎn)分析和閱讀能力培養(yǎng)

學(xué)齡前兒童在閱讀的過程中口頭語言增多，詞匯不斷豐富。隨著年齡增長(zhǎng)，書面語言逐步趕上口頭語言的水平，甚至超越口頭語言。兒童在閱讀中會(huì)經(jīng)歷不同的階段，也如他們?cè)谛睦砗蜕砩系某砷L(zhǎng)。根據(jù)兒童所處成長(zhǎng)階段的閱讀特點(diǎn)，在引導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)娛樂性、趣味性。孩子有了閱讀的興趣后，圖書館就要培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，即讓孩子養(yǎng)成在生活中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并通過查詢書籍解決問題的習(xí)慣。這些問題解決的經(jīng)驗(yàn)也將使孩子們終身受益。當(dāng)興趣和習(xí)慣培養(yǎng)起來了，就要提高孩子的閱讀能力，即訓(xùn)練孩子思維的能力。這一過程后，孩子們不再那么需要依賴成人，自己能夠主動(dòng)去認(rèn)識(shí)世界，融入文化，找到自我。

圖書館進(jìn)行少兒閱讀指導(dǎo)工作的方法

1.安排專業(yè)員工，科學(xué)劃分分區(qū)

圖書館作為少兒閱讀的主陣地，在引導(dǎo)少兒閱讀的過程中發(fā)揮著積極的作用。少兒讀者不同于成年讀者，他們好動(dòng)、好奇、求知欲強(qiáng)烈，他們的閱讀是需要引導(dǎo)的。蘭州市圖書館考慮到少兒心理的發(fā)展，特意安排曾經(jīng)在幼兒園工作過的老師來擔(dān)任圖書管理員，根據(jù)不同年齡段的孩子舉辦各種活動(dòng)，吸引更多的少兒讀者走進(jìn)圖書館。蘭州市圖書館少兒閱覽室還針對(duì)各年齡段的小讀者分區(qū)擺放圖書，讓不同需求的小讀者很快就能找到適合自己的分區(qū)，幫助他們有針對(duì)性地選擇讀物。

2.營(yíng)造溫馨的閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境直接關(guān)系到小讀者的閱讀興趣和閱讀效果。圖書館要營(yíng)造一個(gè)舒適、溫馨的閱讀環(huán)境，讓孩子們能夠靜下來閱讀，提高閱讀效果，享受閱讀快樂。蘭州市圖書館少兒閱覽室是借閱一體的全開架閱覽室，室內(nèi)卡通書架、手繪墻面的裝飾，還有花花草草將，閱覽室裝扮得生機(jī)勃勃。閱覽室工作人員也是為孩子們精心安排了幼師和音樂系畢業(yè)的老師，她們耐心、細(xì)致，用充滿愛心和微笑的服務(wù)，讓孩子們每次都帶著愉悅的心情來閱讀。

3.推出特色的服務(wù)

特色服務(wù)是近年來圖書館在傳統(tǒng)服務(wù)方式基礎(chǔ)上探索的一種新的服務(wù)方式，是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)被動(dòng)低層次服務(wù)為主動(dòng)知識(shí)增值服務(wù)的體現(xiàn)，也是圖書館服務(wù)意識(shí)和觀念的根本轉(zhuǎn)變。

蘭州市圖書館從2010年暑假開始，與綿陽市育才國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)中心聯(lián)手舉辦國(guó)學(xué)講座，使學(xué)生們得到學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的指導(dǎo)，感受群體學(xué)習(xí)的氛圍，產(chǎn)生閱讀興趣，掌握誦讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生至善至美的道德品格，奠定學(xué)生濃厚的文學(xué)功底。連續(xù)八年的免費(fèi)國(guó)學(xué)講座取得了良好的社會(huì)效果，深受家長(zhǎng)和青少年的歡迎，每次授課期間，少兒閱覽室座無虛席，現(xiàn)已成為蘭州市圖書館一大特色服務(wù)。

2013年以來，蘭州市圖書館針對(duì)3—6歲幼兒，專門開設(shè)了占地30平方米，配備了相應(yīng)設(shè)施設(shè)備的親子閱覽室——“小樹苗學(xué)堂”，推出針對(duì)幼兒特點(diǎn)的學(xué)習(xí)閱讀推廣活動(dòng)。每周都會(huì)舉辦親子閱讀活動(dòng)，“書香浸潤(rùn)童年”系列主題閱讀活動(dòng)，“愛閱童年”系列親子閱讀活動(dòng)、母親節(jié)“親子”朗讀會(huì)等?！靶涿鐚W(xué)堂”共舉辦繪本講座、親子閱讀、科普課堂等形式多樣的閱讀活動(dòng)幾十場(chǎng)，受到家長(zhǎng)和小朋友的好評(píng)。

4.豐富少兒數(shù)字閱讀

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)十分發(fā)達(dá)，為人們的生活帶來極大的方便，也為廣大少年兒童帶來了一個(gè)新世界、新空間，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。圖書館要關(guān)注兒童和青少年的媒體世界，利用圖書館自身優(yōu)勢(shì)，搜集信息并豐富數(shù)字閱讀庫。數(shù)字閱讀為解決中國(guó)兒童閱讀資源不均衡問題提供了新路徑，讓不發(fā)達(dá)地區(qū)的兒童同樣有機(jī)會(huì)獲得豐富的精神養(yǎng)料。如蘭州市圖書館引進(jìn)的“點(diǎn)點(diǎn)秀”“少兒科普視頻《知識(shí)視界》”“愛不釋書少兒資源庫”，還有期刊、漫畫、連環(huán)畫、繪本、報(bào)紙、視頻、特色資源庫等，用豐富的資源吸引了更多少兒走進(jìn)圖書館閱讀。

圖書館針對(duì)少兒讀者閱讀服務(wù)的延伸

1.關(guān)愛孤殘兒童

在每年全國(guó)助殘日，蘭州市圖書館都會(huì)與蘭州市殘疾人聯(lián)合會(huì)，以及相關(guān)兒童教育中心開展以“關(guān)愛孤殘兒童，讓愛灑滿人間”為主題的為特殊兒童送去溫情的活動(dòng)?；顒?dòng)中有殘疾兒童帶來的文藝演出，還有殘障孩子們的手工藝品展銷活動(dòng)，這些手工藝品都是孩子們?cè)谳o導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下制作完成的，每次活動(dòng)都會(huì)吸引很多過路人的關(guān)注，還有許多市民紛紛獻(xiàn)出愛心。

2.關(guān)愛山區(qū)留守兒童

每年六一前夕，蘭州市圖書館都會(huì)帶著精心準(zhǔn)備的歌舞節(jié)目、書刊和各種活動(dòng)，帶著對(duì)農(nóng)村留守兒童的祝福和關(guān)愛，前往精準(zhǔn)扶貧聯(lián)系點(diǎn)——榆中縣和平鎮(zhèn)馬家山小學(xué)，與學(xué)校師生共同舉行慶六一活動(dòng)。活動(dòng)不僅讓山區(qū)里的孩子開闊了眼界，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)了學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，也為山區(qū)里的孩子們帶來了更多的歡樂和社會(huì)關(guān)愛，受到了師生們的熱烈歡迎。

3.弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日

為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮圖書館公共文化陣地作用，蘭州市圖書館每年在傳統(tǒng)節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日時(shí)舉辦豐富多彩的少兒活動(dòng)。通過參加“故事會(huì)”“經(jīng)典誦讀”“知識(shí)問答”等活動(dòng)，少年兒童對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日以及習(xí)俗有了更加深刻的了解，少年兒童們培養(yǎng)出了尊重傳統(tǒng)、傳承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想理念，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感。

結(jié)語

閱讀是兒童生活中極為重要的一門課程，可以拓展兒童的知識(shí)領(lǐng)域，可以帶領(lǐng)兒童穿越到書本永遠(yuǎn)無法抵達(dá)的地方；通過閱讀，兒童可以見證所有屬于人類的高尚、美麗或冷酷；通過書中人物，兒童學(xué)習(xí)如何待人處事；最重要的是，閱讀是一種共享行為，它把兒童和其他讀者聯(lián)結(jié)在一起。圖書館的少兒閱讀工作還任重道遠(yuǎn)，相信圖書館人會(huì)適應(yīng)時(shí)代的需求，響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，不斷拓寬思路，為少兒讀者更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。