大學(xué)籃球教學(xué)中比賽教學(xué)法的應(yīng)用對策分析

徐大可

（長春師范大學(xué)，吉林長春 130032）

體育教學(xué)改革是高校教育改革的重要組成部分，作為三大球項目之一的籃球在我國高校開展廣泛，高?；@球教學(xué)改革工作的重點在于，適用體育教學(xué)改革的整體趨勢，最大限度滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。關(guān)于高?；@球比賽教學(xué)法，筆者結(jié)合自身多年教學(xué)實踐，在對常見比賽教學(xué)方法進行總結(jié)的基礎(chǔ)上，對高校籃球比賽教學(xué)法的具體應(yīng)用形式開展了研究。

1 高?；@球教學(xué)中的比賽教學(xué)法概述

比賽教學(xué)法是新時期高等院校體育教學(xué)中常用的教學(xué)方式，主要以開展籃球比賽為主，使學(xué)生充分掌握籃球技能，并能靈活運用相應(yīng)的籃球戰(zhàn)術(shù)，以此來達到綜合教學(xué)的目的。通常情況下，比賽教學(xué)法遵循的原則就是規(guī)定比賽雙方的人數(shù)、場地大小、比賽時間等因素都要保持一致的狀態(tài)，并明確具體的比賽細則和標準。因此，比賽教學(xué)法在高等院?；@球教學(xué)中的運用完全符合當代大學(xué)生的需求，使其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)獲得充分的提升和進步，并在一定程度上調(diào)動高校學(xué)生的積極性，使其自主參與到籃球教學(xué)活動中，從而實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

2 籃球比賽教學(xué)法的作用

2.1 密切結(jié)合實踐

比賽教學(xué)法重在實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)理論到實踐的密切結(jié)合，提升高校學(xué)生的籃球?qū)崙?zhàn)技術(shù)水平。體育教師營造的特定比賽情景，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)水平得到快速提升，助力籃球教學(xué)水平提高。

2.2 促進教學(xué)效率提升

在過去的籃球教學(xué)模式中，教師將主要精力投入到教學(xué)環(huán)節(jié)，受任務(wù)量大、時間緊的限制，體育教師無法在第一時間掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，部分成績不理想的學(xué)生，會喪失學(xué)習(xí)興趣甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。比賽教學(xué)法的引入從根本上改變了這種狀態(tài)，學(xué)生參與到比賽教學(xué)環(huán)節(jié)，體育教師可以從具體工作中解脫出來，將更多精力投入到對學(xué)生比賽訓(xùn)練狀態(tài)的評估中，結(jié)合他們的技戰(zhàn)術(shù)水平和身體素質(zhì)制定更具針對性的教學(xué)方案。

2.3 培養(yǎng)團隊協(xié)作意識

籃球是典型的團隊項目，比賽成績的取得，除了要依靠教師的指導(dǎo)，更重要的是全體隊員的賽場協(xié)作能力。傳統(tǒng)籃球教學(xué)方法不具備良好團隊培養(yǎng)能力，比賽教學(xué)法對團隊建設(shè)環(huán)節(jié)進行了針對性設(shè)計，通過實際比賽環(huán)節(jié)的交流與對抗增強隊員間的團隊合作意識和能力。

3 常見的籃球比賽教學(xué)形式

3.1 運球比賽

運球是籃球的基本功，比賽教學(xué)法可以幫助學(xué)生扎實基本功。比賽設(shè)計、組織、評判、總結(jié)的全過程由體育教師獨立完成，在實施過程中教師，一方面應(yīng)對學(xué)生動作正確性做好記錄、現(xiàn)場指導(dǎo)以及后期針對訓(xùn)練方案制定；另一方面，應(yīng)對學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)情況進行綜合評定，發(fā)現(xiàn)存在的問題，幫助學(xué)員進一步提升。

3.2 傳球比賽

在籃球項目中，組織有效進攻的關(guān)鍵在傳球環(huán)節(jié)，傳球時機的把握、團隊間配合的默契程度是十分關(guān)鍵的。一次傳球失誤，會打亂整個團隊的進攻節(jié)奏，影響戰(zhàn)術(shù)策略布置的發(fā)揮。籃球中的傳球可以有多種形式，比如常見的有擊地傳球、低手傳球、胸前傳球、單手轉(zhuǎn)體傳球等。傳球技巧的提高與運動員的身體素質(zhì)、反應(yīng)速度、賽場應(yīng)變能力有密切關(guān)系。

3.3 投籃比賽

投籃是最終得分環(huán)節(jié)，將籃球準確投入籃筐記為一次有效得分。投籃是唯一的得分手段，如果該項技能不達標，在賽場上戰(zhàn)勝敵人基本是不可能的。同樣投籃也有多種形式：原地投籃、跳起投籃、行進間投籃。要想在賽場上做到投籃動作準確、高效，就要在平時訓(xùn)練中勤加練習(xí)，真實比賽情境是最佳的訓(xùn)練場所，這對于投籃訓(xùn)練來說尤其重要，賽場環(huán)境相比訓(xùn)練要復(fù)雜的多，同時又是瞬息變化的，只有在對抗、競爭環(huán)境下訓(xùn)練的技戰(zhàn)術(shù)水平才能在實戰(zhàn)中更好地發(fā)揮出來。

3.4 實戰(zhàn)對抗

比賽技巧的學(xué)習(xí)不是用來炫耀，對運動基本動作的訓(xùn)練、技戰(zhàn)術(shù)水平的提升，是為了最終得分，在賽場上取得勝利。這就要求體育教師在籃球教學(xué)環(huán)節(jié)加大實戰(zhàn)比重，通過分組對抗等形式比賽教學(xué)方法，將運動員帶入真實比賽情景中，使他們的技戰(zhàn)術(shù)水平得到快速提升，運動潛能得到最大程度的挖掘。

比賽教學(xué)法的引入從根本上改變了籃球教學(xué)枯燥、單一的被動授課模式，將競爭意識帶入平時課程環(huán)節(jié)，在運動員綜合素質(zhì)提升方面表現(xiàn)出優(yōu)勢。高校學(xué)生在籃球課程中享受到了更多的樂趣，樹立了終身體育鍛煉思維，將拼搏競技意識和團隊思維帶入到今后的學(xué)習(xí)生活中。

4 比賽教學(xué)法在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用策略

4.1 突出教學(xué)內(nèi)容的針對性

合理選取教學(xué)內(nèi)容可以確保教學(xué)質(zhì)量。體育教師在準備籃球比賽教學(xué)內(nèi)容前，應(yīng)對學(xué)生群體的身體素質(zhì)情況、興趣愛好、心理素質(zhì)情況進行全方位的了解，在教學(xué)內(nèi)容中有針對性地插入一些貼合高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容，提升教學(xué)內(nèi)容的豐富性和吸引力。

4.2 采用差異化比賽教學(xué)方案

學(xué)生的身體素質(zhì)，籃球基礎(chǔ)不盡相同，若采取統(tǒng)一的教學(xué)方法，很可能出現(xiàn)，教學(xué)分化的情況，身體素質(zhì)比較好的學(xué)生，能夠很好地掌握教師傳授的內(nèi)容，而那些基礎(chǔ)不好，身體素質(zhì)較差的學(xué)生，很難掌握相關(guān)動作，久而久之便失去了學(xué)習(xí)興趣，這樣對其體育發(fā)展是非常不利的。在這樣的情況下，教師可以采取分層教學(xué)策略，這樣做的目的，就是為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，具體來說，教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)身體素質(zhì)，為其安排分層的比賽，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣，為其安排個性化的訓(xùn)練方案。

4.3 采用比賽積分法

在高職籃球課堂教學(xué)中，比賽積分法是一種貫穿整個籃球比賽過程的教學(xué)手段，包括發(fā)球、傳球、運球及投球等技術(shù)，不僅可以在最短時間內(nèi)提高學(xué)生的綜合能力，而且還能激發(fā)其對高職籃球課程的興趣，使得高職學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都能得到充分的提升。目前，我國各高職院?；@球教學(xué)中，在運用比賽積分教學(xué)法時，通常都會以小組為單位，使學(xué)生在相互交流、相互探討和相互協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境中加強自身對籃球技能和要領(lǐng)的掌握，使之可以在籃球?qū)嵺`活動中靈活運用籃球知識，從而體現(xiàn)比賽教學(xué)的時效性和科學(xué)性。

4.4 對比賽規(guī)則嚴格執(zhí)行

比賽教學(xué)法以游戲形式展現(xiàn)，但其本質(zhì)還是在學(xué)習(xí)。比賽訓(xùn)練過程中輕松愉快的形式是為了更好地傳達團隊協(xié)作意識和銳意進取的比賽精神，保證這一些順利進行的前提是比賽雙方對于既定規(guī)則的嚴格遵守。對違反比賽規(guī)則的行為，應(yīng)該采取對應(yīng)程度的懲罰措施，體育教師要扮演好裁判的角色，本著公平、公正、公開的體育精神進行處罰。只有這樣才能贏得學(xué)員的認可和信任，更好地發(fā)揮比賽教學(xué)法的優(yōu)勢。

5 結(jié)語

比賽教學(xué)法在籃球體育教學(xué)中的應(yīng)用，改變了以往被動教學(xué)模式的枯燥、乏味，用真實的賽場氛圍調(diào)用了學(xué)員的積極性。實現(xiàn)比賽教學(xué)法與籃球教學(xué)特點的結(jié)合，需要在今后實踐教學(xué)活動中不斷摸索、總結(jié)、完善。對比賽教學(xué)法的應(yīng)用，還需要結(jié)合教學(xué)實踐，不斷探索完善，把高校籃球教學(xué)工作開展得更好。