優(yōu)化現(xiàn)場教學(xué)模式 創(chuàng)新黨性教育方式
——以大理州為例

段艷春

（大理州委黨校，云南大理 671000）

大理州通過挖掘整合各類教學(xué)資源，打造黨性教育專題的現(xiàn)場教學(xué)培訓(xùn)基地，改進(jìn)干部黨性教育培訓(xùn)模式，通過“優(yōu)化方案、彰顯特色、創(chuàng)新模式、突出典型”來創(chuàng)新黨性教育方式，突出了黨性教育“精”、“活”、“新”的特點，讓干部在現(xiàn)場教學(xué)中感知、感動、感悟。

1 優(yōu)化方案，力求教學(xué)路線“精”

1.1 打造紅色傳承現(xiàn)場教學(xué)基地，傳承紅色基因

大理州干部教育培訓(xùn)結(jié)合黨性教育現(xiàn)場教學(xué)基地的地域分布和特色定位，圍繞教學(xué)主題，統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容和時長，優(yōu)化教學(xué)路線, 以“傳播真理—堅守真理—篤行真理”為主線，串聯(lián)愛國主義教育、國防教育、警示教育等7個“黨史黨性教育”教學(xué)板塊，打造紅色傳承教學(xué)基地群，讓干部在現(xiàn)場教學(xué)中感悟，傳承紅色基因。一是在先烈先輩故居開展黨性教育。大理州整合資金1100多萬元，對王復(fù)生、王德三烈士故居，周保中將軍紀(jì)念館，普發(fā)興同志先進(jìn)事跡陳列室進(jìn)行改造提升，作為黨員干部黨性教育現(xiàn)場教學(xué)基地，組織各類培訓(xùn)班學(xué)員、新提拔和交流干部、新黨員開展重溫入黨誓詞活動，讓黨員干部通過瞻仰英烈故居、生前實物震撼心靈、升華思想。二是用紅色傳承精神內(nèi)涵武裝黨員干部頭腦。突出紅色精神的傳承性，以“傳播真理——堅守真理——篤行真理”為主線，深入挖掘提煉王德三、王復(fù)生，周保中和普發(fā)興的光輝事跡和時代精神，教育引導(dǎo)黨員干部加深黨史學(xué)習(xí)的同時，學(xué)習(xí)王德三、王復(fù)生烈士追求真理、堅定信仰、播散火種、英勇無畏的精神；學(xué)習(xí)周保中將軍對黨忠誠、無畏艱險、英勇善戰(zhàn)、不怕犧牲的精神；學(xué)習(xí)普發(fā)興牢記宗旨、一心為民、務(wù)實擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)的精神，爭做黨和人民需要的好干部。三是用紅色文化藝術(shù)形式提升現(xiàn)場教學(xué)感染力。提升紅色文化藝術(shù)表現(xiàn)形式，組織開展朗誦王德三烈士《獄中遺書》精彩片段，在王德三、王復(fù)生烈士故居講述一個感人的典型故事，在普發(fā)興先進(jìn)事跡陳列館觀看電影《村官普發(fā)興》，在多媒體教室組織開展以《當(dāng)好紅色傳承人，做敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶刹俊窞閷ｎ}的深度教學(xué)，通過把現(xiàn)場變課堂、素材變教材、灌輸變互動，讓黨性教育入情入理、入腦入心。

1.2 建設(shè)群眾路線教育實踐基地，增進(jìn)群眾感情

大理州選取永平縣龍門鄉(xiāng)大坪坦村作為大理州群眾路線教育實踐基地，組織開展“三個一”的教學(xué)培訓(xùn)，讓干部在住農(nóng)家屋、聽農(nóng)家話、干農(nóng)家活過程中接地氣、增感情。一是開展一次民情懇談。要求學(xué)員住進(jìn)農(nóng)家，與群眾促膝交談，了解群眾所思所想所盼，宣講黨的惠農(nóng)政策，提供傳送致富信息，現(xiàn)場解答群眾疑問，與群眾交真心、當(dāng)真友、講真話、求真知、解真難。二是開展一次勞動體驗。組織學(xué)員到農(nóng)戶茶園開展采茶比賽，在勞動實踐和勞動成果對比中體驗群眾勞作的艱辛。三是開展一次互動交流。組織學(xué)員結(jié)合民情懇談和體驗式勞動，談感想、談體會，相互交流各自所得，進(jìn)一步升華為民情結(jié)，增強(qiáng)做好群眾工作的自覺性。

2 彰顯特色，力求教學(xué)內(nèi)容“活”

2.1 通過主題教育強(qiáng)化責(zé)任意識

大理州按照“一個現(xiàn)場教學(xué)點就是一部黨性教育和革命傳統(tǒng)教育的生動教材”的要求，突出教學(xué)主題。一是以“堅定理想信念，補(bǔ)足精神之鈣”為主題，在王復(fù)生、王德三烈士故居、普發(fā)興同志先進(jìn)事跡陳列室、周保中將軍紀(jì)念館等地建立理想信念教育基地。二是以“堅守政治本色，保持清正廉潔”為主題，在監(jiān)獄、博物館、紀(jì)委辦案中心等場所建立警示教育基地。三是以“堅持群眾路線，保持務(wù)實作風(fēng)”為主題，在偏遠(yuǎn)山區(qū)、貧困農(nóng)村等現(xiàn)場建立作風(fēng)教育基地。四是組織學(xué)員與農(nóng)民“同吃、同住、同勞動”，開展“知民意、察民情、暖民心、解民憂”為主要內(nèi)容的進(jìn)村入戶黨性體驗活動。五是組織學(xué)員深入信訪工作第一線，開展“信訪零距離”黨性實踐活動。六是深入街頭巷尾，開展“我與特警同站崗”活動。通過各類黨性教育基地和黨性教育平臺的搭建，增強(qiáng)了黨性教育的現(xiàn)場感、體驗度、鮮活性，不斷激發(fā)學(xué)員的愛國情懷、愛黨感情、使命擔(dān)當(dāng)。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)形式提升教育效果

大理州黨性教育改變傳統(tǒng)說教方式，創(chuàng)新教學(xué)形式，通過在教學(xué)中設(shè)置人性化的課堂場景，增加情感互動，撥動學(xué)員心弦。通過邀請革命后代、先進(jìn)典型作為兼職教師，讓他們用最樸素、最鮮活的語言，最真實、最感人的事跡，講授最簡單而又最深刻的道理，讓學(xué)員真實感受身邊的正能量，受到深刻的啟迪，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.3 練就“教”的魅力發(fā)揮引領(lǐng)作用

大理州黨性教育開展了“選專題、揚個性、樹品牌”的教師形象塑造活動。要求每個老師找到自己最適合的專題研究方向，最美的講臺形象和語言風(fēng)格，并去粗存精、去劣存優(yōu)，通過勤奮的臺下練兵，實現(xiàn)臺上的厚積薄發(fā)。老師們在闡述自己觀點時，有的有條不紊、思維敏捷，論證嚴(yán)密，展示莊重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬅篮蜌鈩菝?；有的娓娓道來、有的激情飛揚，具有強(qiáng)大的感染力。學(xué)員在美的熏陶下，感受到美的魅力，從而實現(xiàn)從外在到內(nèi)在、從言行到心靈的自我反思和自我凈化，自覺成為行為美、思想美的追求者和實踐者，黨性教育通過這樣的形式得以有效的傳播。

2.4 導(dǎo)之以“用”促進(jìn)能力提升

大理州在黨性教學(xué)設(shè)計中始終以解決問題為導(dǎo)向，以干部的黨性修養(yǎng)提高為目標(biāo)，以解剖式、研討式、互動式教育為主要形式。學(xué)校重在營造師生互動環(huán)境，營造行為規(guī)范環(huán)境，營造習(xí)慣養(yǎng)成環(huán)境；教師重在提供理論支持、提供心理輔導(dǎo)、提供思想引導(dǎo)，學(xué)員重在細(xì)嚼理論、打開思想，探討問題、養(yǎng)成習(xí)慣，讓整個黨性教育貫穿學(xué)校建設(shè)、干部培訓(xùn)和管理全過程。

3 創(chuàng)新模式，力求教學(xué)方式“新”

大理州圍繞貫徹落實全國農(nóng)村基層黨建工作座談會和省、州組織工作會議精神，堅持從嚴(yán)務(wù)實、突出問題導(dǎo)向，及時舉辦全州鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委專職副書記基層黨建專題研討班，創(chuàng)新“5+”培訓(xùn)方式，引導(dǎo)學(xué)員吃透會議精神、推廣典型經(jīng)驗、尋找破題途徑、提高工作能力，為基層黨務(wù)干部“補(bǔ)鈣強(qiáng)身”，收到明顯成效。

3.1 學(xué)前教育+突擊測試，給學(xué)員“把準(zhǔn)脈”

到現(xiàn)場教學(xué)基地教學(xué)前，通過學(xué)前教育嚴(yán)明紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)員適應(yīng)干部教育培訓(xùn)“從嚴(yán)”新常態(tài)，自覺遵守學(xué)員管理規(guī)定。以閉卷形式突擊測試黨章、基層黨建政策和基礎(chǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況，給學(xué)員“把脈會診”，找出學(xué)習(xí)應(yīng)付了事、流于形式的“虛脈”和停于表面、不求深入的“浮脈”，讓學(xué)員震思想、正態(tài)度。學(xué)員反映測試內(nèi)容都是工作中常用常見的知識，但不能準(zhǔn)確應(yīng)答，說明自身存在學(xué)習(xí)不深、不實的問題，表示在接下來的培訓(xùn)和下步工作學(xué)習(xí)中切實轉(zhuǎn)變作風(fēng)，既要抓工作落實，更要抓持久學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)并根除工作中的“結(jié)癥”和“暗疾”。

3.2 專題教育+業(yè)務(wù)知識，為學(xué)員“補(bǔ)元氣”

結(jié)合工作需要和學(xué)員特點，圍繞黨建推得開，以加強(qiáng)基層黨建為主題，精心設(shè)計方案、優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新培訓(xùn)方式，由實踐經(jīng)驗豐富的州委組織部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)齊上陣，對學(xué)習(xí)貫徹全國農(nóng)村基層黨建工作座談會和省州組織工作會議精神進(jìn)行專題輔導(dǎo)，幫助學(xué)員把握會議對加強(qiáng)基層黨建工作新思想新任務(wù)新要求的精神實質(zhì)，采取以訓(xùn)代會的形式，對從嚴(yán)從實貫徹會議精神，加強(qiáng)大理州基層服務(wù)型黨組織建設(shè)作了安排部署;根據(jù)隨機(jī)調(diào)研和測試情況，輔以黨的基層組織工作業(yè)務(wù)知識這味“藥引”，熬制成一劑加強(qiáng)基層黨建工作的“補(bǔ)藥”，助學(xué)員吸收消化，滋補(bǔ)“元氣”，以會議精神為遵循，提升業(yè)務(wù)能力，切實發(fā)揮了“藥效”。

3.3 案例教學(xué)+現(xiàn)身說法，助學(xué)員“通經(jīng)絡(luò)”

以身邊人身邊事教育干部，讓大家學(xué)有榜樣、追有標(biāo)桿。在大理州范圍內(nèi)精選基層黨建與扶貧開發(fā)“雙推進(jìn)”、整頓軟弱渙散基層黨組、村組活動場所建管用、發(fā)展壯大村集體經(jīng)濟(jì)、和諧社區(qū)建設(shè)、農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展等7個典型成功案例，并邀請每個案例的相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村(社區(qū))負(fù)責(zé)人到培訓(xùn)班現(xiàn)身說法，分享成功經(jīng)驗，幫助學(xué)員找準(zhǔn)基層黨建工作“經(jīng)絡(luò)不通”的障礙，在認(rèn)真學(xué)習(xí)、充分借鑒典型經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，拓寬視野，改變思路，集中精力解決問題，真正排出“寒毒”、疏通“經(jīng)絡(luò)”，推進(jìn)基層黨建各項工作任務(wù)落地生根。

3.4 黨性教育+交流提升，讓學(xué)員“強(qiáng)筋骨”

充分發(fā)揮大理“紅色傳承”教學(xué)基地的震撼作用，融入黨史，以先烈先輩先進(jìn)的崇高精神和光輝事跡教育干部，提高黨性修養(yǎng)。以觀、聽、思、談、講、寫“多維立體”教學(xué)模式為學(xué)員“強(qiáng)筋”，以舉行一場朗誦、講述一個典型、受到一次震撼、開展一次互動交流、組織一次深度教學(xué)、受到一次啟迪的“六個一”教學(xué)活動為學(xué)員“壯骨”。組織學(xué)員觀看教育視頻，重溫入黨誓詞，進(jìn)一步繼承優(yōu)良作風(fēng)，傳承紅色精神，并通過交流感悟，撰寫心得，使思想得到凈化，靈魂得到洗禮，黨性得到錘煉和提升，補(bǔ)足精神之“鈣”。

3.5 結(jié)構(gòu)研討+破解難題，助學(xué)員“擇良方”

突出問題導(dǎo)向，引入“結(jié)構(gòu)化”研討的方法，針對“如何強(qiáng)化農(nóng)村基層黨組織政治功能”、“發(fā)展壯大村集體經(jīng)濟(jì)的困難及對策”、“農(nóng)村黨員的教育管理難點及對策”、“村兩委換屆可能出現(xiàn)的問題及對策”、“常務(wù)書記作用發(fā)揮情況及第一書記如何發(fā)揮作用”等5個基層黨建工作突出問題，按照解決問題的邏輯思維過程，精心設(shè)計科學(xué)規(guī)范流程，根據(jù)問題將學(xué)員打散分組進(jìn)行研討。各組學(xué)員緊扣主題、聚焦問題，變一人講為大家講，說實話、講真話，深挖問題根源，提出對策建議，經(jīng)梳理歸納，形成破解“疑難雜癥”的“良方”，并在全班交流共享研討成果。學(xué)員反映研討方式新穎，有效解決了傳統(tǒng)研討偏離主題、無重點、不深入、表達(dá)不均等問題，實現(xiàn)了問題同解、經(jīng)驗共享、共同學(xué)習(xí)、共同提高，是集中智慧分析問題、解決問題的好方法。