《醫(yī)學(xué)美學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)施

夏麗云

（中國石油大學(xué)勝利學(xué)院/山東勝利職業(yè)學(xué)院，山東東營 257000）

眾所周知，《醫(yī)學(xué)美學(xué)》課程是美學(xué)理論在醫(yī)學(xué)層面的具體應(yīng)用，也反映了醫(yī)療救助中關(guān)于美學(xué)實(shí)踐的相關(guān)理論總結(jié)，它是美容醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論研究和相關(guān)延伸研究。通過開展醫(yī)學(xué)美容專業(yè)的相關(guān)理論研究和實(shí)踐應(yīng)用，能夠推動(dòng)《醫(yī)學(xué)美學(xué)》的理論知識(shí)向?qū)嵺`應(yīng)用的有效過渡，幫助學(xué)生掌握這門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)邊緣學(xué)科，從而能夠在醫(yī)療實(shí)踐中掌握相應(yīng)的審美原則，積極開展必要的醫(yī)學(xué)美學(xué)實(shí)踐工作。

1 《醫(yī)學(xué)美學(xué)》課程的相關(guān)理論概述

《醫(yī)學(xué)美學(xué)》是源于20世紀(jì)的醫(yī)學(xué)研究成果，它主要是指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)和美學(xué)的相關(guān)知識(shí)和關(guān)聯(lián)操作，體會(huì)醫(yī)學(xué)美學(xué)與美學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)、中醫(yī)美學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

1.1 《醫(yī)學(xué)美學(xué)》課程的教學(xué)宗旨

《醫(yī)學(xué)美學(xué)》作為一門新興的邊緣美學(xué)專業(yè)課程，主要是源于20世紀(jì)的醫(yī)學(xué)研究課題，并在很短的時(shí)間里得到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的廣泛認(rèn)可，并且獲得了長遠(yuǎn)的發(fā)展，涌現(xiàn)了一大批專業(yè)文獻(xiàn)和理論研究成果?！夺t(yī)學(xué)美學(xué)》課程主要是五年制醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生開展的選修課程，主要是開展醫(yī)學(xué)、美學(xué)和審美修養(yǎng)的關(guān)聯(lián)研究工作。

伴隨著國民生活水平的不斷提高，人們?cè)絹碓疥P(guān)注醫(yī)療救助以后的患者外形和生活質(zhì)量的變化，希望在病人個(gè)體的醫(yī)療救助和術(shù)后恢復(fù)中能夠享受到美學(xué)干預(yù)和治療。因此，我們的醫(yī)療救助工作者在開展疾病治療的同時(shí)，需要認(rèn)真研究人體美在疾病治療過程中所受到的醫(yī)源性傷害?！夺t(yī)學(xué)美學(xué)》課程的教學(xué)宗旨是培養(yǎng)學(xué)生在醫(yī)療救助中的審美修養(yǎng)和美學(xué)能力，保證在掌握醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠切實(shí)理解醫(yī)學(xué)美學(xué)的相關(guān)概念，從而能夠提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)綜合素質(zhì)。

1.2 《醫(yī)學(xué)美學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容

在《醫(yī)學(xué)美學(xué)》課程教學(xué)中，教師所開展的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容主要從以下兩個(gè)方面開展：一方面是在理論知識(shí)層面開展基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)傳授和醫(yī)學(xué)美學(xué)講解，引導(dǎo)他們理解醫(yī)學(xué)和美學(xué)的內(nèi)在關(guān)系和關(guān)聯(lián)操作，從知識(shí)層面提高學(xué)生自身對(duì)于醫(yī)學(xué)美學(xué)的認(rèn)知和理解。另一方面，教師需要將美學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到臨床醫(yī)學(xué)救助中，組織醫(yī)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)其中的美學(xué)成分，指導(dǎo)他們掌握醫(yī)學(xué)與美學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)、中醫(yī)美學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生醫(yī)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升。

2 《醫(yī)學(xué)美學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)改革

通過上文仔細(xì)分析《醫(yī)學(xué)美學(xué)》課程的教學(xué)目標(biāo)可以發(fā)現(xiàn)，這門課程的實(shí)踐教學(xué)改革應(yīng)該圍繞著教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容改革和實(shí)踐教學(xué)方法三個(gè)層面開展，保證新課改教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完善，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)來強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能。

2.1 積極加強(qiáng)實(shí)踐課程教學(xué)設(shè)計(jì)

《醫(yī)學(xué)美學(xué)》是一門注重綜合應(yīng)用、實(shí)踐操作的醫(yī)學(xué)專業(yè)必修基礎(chǔ)課程，它需要教師不僅能夠傳授給醫(yī)學(xué)生扎實(shí)的醫(yī)學(xué)美學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)，還要能夠通過本專業(yè)課程學(xué)習(xí)開展具體的實(shí)踐教學(xué)研究，從而能夠掌握美學(xué)和醫(yī)學(xué)專業(yè)理論課程的基本知識(shí)、教學(xué)原則和實(shí)踐能力。

一方面，《醫(yī)學(xué)美學(xué)》課程需要認(rèn)真研究課程教材中的人體容貌、形體的美學(xué)分析評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)不同體型特征的人體制定相應(yīng)的醫(yī)療救助方案，選取核實(shí)的醫(yī)療手術(shù)器械，保證能夠最低程度地減少創(chuàng)傷傷口對(duì)于人體容貌、形體的美學(xué)影響。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該組織學(xué)生開展實(shí)踐測量和相關(guān)醫(yī)療救助方案的演練活動(dòng)，能夠切實(shí)提高醫(yī)學(xué)生在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的測量技能。

另一方面，《醫(yī)學(xué)美學(xué)》課程應(yīng)該增加基于發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該遵循新課程教學(xué)改革的目標(biāo)要求，指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生將審美修養(yǎng)和美學(xué)能力應(yīng)用到臨床的醫(yī)療救助護(hù)理工作中，切實(shí)提高醫(yī)學(xué)生在人體美學(xué)技能、醫(yī)療救助護(hù)理分析與評(píng)價(jià)等技能的臨床應(yīng)用能力。

2.2 推動(dòng)醫(yī)學(xué)美學(xué)教育課程改革

《醫(yī)學(xué)美學(xué)》作為一門全新的醫(yī)學(xué)教材學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)的是在專業(yè)教學(xué)原則、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容上實(shí)施教學(xué)改革，積極推動(dòng)教學(xué)課程設(shè)置能夠滿足《醫(yī)學(xué)美學(xué)》課程創(chuàng)新發(fā)展的需求，推動(dòng)教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容沿著新課改教學(xué)目標(biāo)的要求不斷改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的有效轉(zhuǎn)變。

首先，《醫(yī)學(xué)美學(xué)》是我國五年制全日制醫(yī)學(xué)專業(yè)所開展的選修課程，它主要是針對(duì)大三學(xué)生所開展的醫(yī)學(xué)邊緣課程，需要醫(yī)學(xué)生針對(duì)大一、大二所掌握的臨床醫(yī)學(xué)來系統(tǒng)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)美學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，教師進(jìn)行醫(yī)學(xué)美學(xué)的授課必須結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)的實(shí)踐理論，真正引導(dǎo)學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)救助和美學(xué)理論之間的關(guān)聯(lián)操作，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

其次，《醫(yī)學(xué)美學(xué)》應(yīng)該在教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容上切合新課改教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合美學(xué)的基本原理、醫(yī)學(xué)美學(xué)的教學(xué)知識(shí)來設(shè)計(jì)課題教學(xué)方案，落實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，積極組織學(xué)生開展美感與審美體驗(yàn)，保證醫(yī)學(xué)美學(xué)的教學(xué)內(nèi)容能夠服務(wù)臨床醫(yī)療救助中，保證醫(yī)學(xué)生能夠做到美學(xué)理論知識(shí)在臨床醫(yī)學(xué)中的深入應(yīng)用。

最后，《醫(yī)學(xué)美學(xué)》應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)方法的改革工作，注重以課堂理論教學(xué)為主，結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)要素，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行醫(yī)學(xué)美學(xué)的臨床模擬演練。在此過程中，教師應(yīng)該安排有經(jīng)驗(yàn)的臨床教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和實(shí)踐練習(xí)，從而能夠提高學(xué)生對(duì)于醫(yī)學(xué)美學(xué)的直觀認(rèn)識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想的有效轉(zhuǎn)化。

2.3 結(jié)合美容臨床開展實(shí)踐教學(xué)改革

《醫(yī)學(xué)美學(xué)》是一門美學(xué)理論與醫(yī)學(xué)實(shí)踐深度結(jié)合的新型交叉學(xué)科，課堂教學(xué)的重點(diǎn)是突出醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和美學(xué)相關(guān)理論的實(shí)踐應(yīng)用，努力提高醫(yī)學(xué)生運(yùn)用醫(yī)學(xué)美學(xué)實(shí)踐知識(shí)來強(qiáng)化實(shí)踐技能的能力。因此，結(jié)合美容臨床所開展的實(shí)踐教學(xué)改革應(yīng)該嘗試從以下幾個(gè)方面入手。

一方面，積極開展術(shù)前術(shù)后美學(xué)實(shí)踐分析，真正將醫(yī)學(xué)美學(xué)中的美學(xué)理論落實(shí)在美容醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)療中。在此過程中，需要醫(yī)學(xué)生掌握術(shù)前美學(xué)分析，能夠根據(jù)接受美容手術(shù)者的容貌、體型開展必要的美學(xué)測量，從而能夠?qū)嵤┯行У拿廊菰O(shè)計(jì)、美學(xué)評(píng)估與效果分析。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容開展相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，組織醫(yī)學(xué)生去美容醫(yī)院參觀實(shí)踐美容手術(shù)案例，在小組和班級(jí)中匯報(bào)總結(jié)自己關(guān)于醫(yī)學(xué)美學(xué)的學(xué)習(xí)思想和交流體會(huì)。

另一方面，醫(yī)學(xué)美學(xué)是維護(hù)和塑造人體美的專業(yè)教學(xué)課程，強(qiáng)調(diào)患者的任何一個(gè)器官組織都在醫(yī)學(xué)美學(xué)的考慮范疇。每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)醫(yī)學(xué)救助來掌握每個(gè)臟器專業(yè)的醫(yī)學(xué)美學(xué)要求。例如：在心血管專業(yè)的醫(yī)學(xué)美學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作來治療心血管系統(tǒng)的復(fù)雜疾病，體現(xiàn)了現(xiàn)代心血管治療的團(tuán)隊(duì)合作之美。在五官專業(yè)的醫(yī)學(xué)美學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握五官的恢復(fù)、維護(hù)和保障，提高五官治療的美感功能。

3 結(jié)語

《醫(yī)學(xué)美學(xué)》課程是一門由醫(yī)學(xué)和美學(xué)相結(jié)合形成的新型交叉學(xué)科，已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)教學(xué)體系中不可或缺的組成部分。在整個(gè)醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)教育工作都必須圍繞著醫(yī)學(xué)美學(xué)開展相關(guān)教學(xué)工作。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)真審視課堂教學(xué)內(nèi)容，將審美素養(yǎng)和臨床醫(yī)學(xué)做到有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高醫(yī)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和“求美”愿望，力求在醫(yī)療救助護(hù)理中不會(huì)損壞患者的形體美和功能美。