大學生思想政治教育的思想引領(lǐng)力現(xiàn)狀及對策

趙杰，李炎

（武漢工程大學馬克思主義學院，湖北武漢 430205）

提高大學生思想政治教育的思想引領(lǐng)力，積極引領(lǐng)好大學生，堅定大學生理想信念是新時代賦予黨、國家和社會的歷史責任。提高大學生思想政治教育的思想引領(lǐng)力對實現(xiàn)中華民族復興，對培育符合現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)和現(xiàn)代化強國建設(shè)的新時代建設(shè)力量都具有十分重要的意義。

1 思想引領(lǐng)力現(xiàn)狀

（1）西化思想沖擊和道德失范阻礙了思想引領(lǐng)力發(fā)展。一是全球化背景下依然存在各種西方思潮，并以新的方式和手段侵蝕著我們的思想視野。歷史虛無主義、實用主義等西方價值觀負效地影響大學生的政治信仰、思想觀點和道德觀念、價值取向。大學生正處于人生成長的黃金時期，在西方思潮的影響下，容易被孵化出低的思想政治覺悟，以及無政治信仰、思想西化和道德冷漠的后果。二是西方思潮的目的就是達到對國家和人民西化，甚至分化。誘使大學生接受西方的思想和價值觀念，否認社會主義道路和社會主義市場經(jīng)濟。三是 “不夠成熟的大學生會因為沉迷在拜金主義和享樂主義等資本主義糟粕的價值理念和生活方式而忘記艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德；在人際交往中還會具有很強的功利性，利己主義十分嚴重，日常行為出現(xiàn)混亂和失范，”容易偏離人生航向。

（2）學校黨團思想建設(shè)強化思想引領(lǐng)力的力度不夠。毛澤東指出：“掌握思想領(lǐng)導是掌握一切領(lǐng)導的第一位?！闭莆账枷腩I(lǐng)導是學校團建和黨建工作重中之重，思想是行動的指南，有正確的思想引領(lǐng)才有正確的行動方向。然而，存在著學校黨團思的引領(lǐng)力不夠深入，帶點不帶面，甚至流于形式的現(xiàn)象，結(jié)果致使大學生個人思想意識覺悟不夠堅穩(wěn)。

大學生熱衷追求個性解放、人格獨立、思想自由和新潮事物，容易忽略個人信仰和思想覺悟的提高。而當代大學生所具備的更高層次的個人信念信仰和個人思想政治覺悟，是衡量新時代社會主義發(fā)展進程的重要尺度。因此，在新的歷史起點上，針對思想引領(lǐng)力的新標準和新要求，黨團思想建設(shè)設(shè)如何引領(lǐng)好大學生信念信仰和政治思想面臨新的情況、新的挑戰(zhàn)和新的任務(wù)。

2 增強思想引領(lǐng)力原因淺析

增強大學生思想政治教育的思想引領(lǐng)力并不能徑情直遂，其原因是多方面的。

一是不夠成熟的大學生對新生事物盲從心理嚴重。盲目追崇，缺乏理想信念，容易滋生大學生日常行為習慣、學習態(tài)度的散漫。貪圖安逸式生活，缺乏主動學習和深入學習，對學習興趣不濃或疏于形式，毫無理想信念。學習力停滯在對表面膚淺的零碎知識上，淺嘗輒止。過分追逐享樂與任性，對大學生養(yǎng)成良好的生活行為習慣，樹立正確的金錢觀、利益觀，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德，提高個人的思想道德和理想信念，處理和諧的人際關(guān)系等都有著不利影響。

二是市場化經(jīng)濟沖擊和西方意識形態(tài)的滲透，社會主流意識形態(tài)建設(shè)面臨新的對抗。主流政治意識形態(tài)建設(shè)的困境來自主導意識形態(tài)自我建設(shè)不足和來自外在時代變遷的現(xiàn)實沖擊。這個層面上講，加強大學生思想政治教育引領(lǐng)需要提高社會主流政治意識的正確引導，突破自身建設(shè)不足和現(xiàn)實沖擊，同時為社會主流意識形態(tài)的建設(shè)消除狹隘、激進、負效的影響。

三是大學生思想政治教育的思想引領(lǐng)力的頂層設(shè)計和塑造在技術(shù)水平上前沿性、預(yù)測性不足，所涉及的范圍有待進一步擴大，整體的、系統(tǒng)的頂層設(shè)計和塑造迫切需要建立。大學生思想政治教育的思想引領(lǐng)力的頂層設(shè)計和塑造范圍包括改革、政治、經(jīng)濟、文化、生態(tài)和法治等各方面，涉及面廣。因而注重頂層設(shè)計和塑造的整體性、協(xié)調(diào)性和系統(tǒng)性的要求越來越高。這也是時代背景下，環(huán)境氛圍下，不得不應(yīng)對的問題。

3 思想引領(lǐng)力發(fā)展對策探析

大學生思想政治教育需廣泛融入發(fā)展思想引領(lǐng)在日常生活和習慣，意識形態(tài)建設(shè)，崇高精神追求和思想教育頂層設(shè)計。提高大學生思想政治教育的思想引領(lǐng)力，能夠主動地把思想政治意識內(nèi)化于心、外化于行，能夠緊跟時代的步伐和時代的節(jié)拍。

（1）提高日常生活和行為習慣中的思想引領(lǐng)力。日常生活與行為習慣與大學生每時每刻都緊密聯(lián)系，與大學生基本的生活需求息息相關(guān)。首先，大學生思想政治教育的思想引領(lǐng)工作貼近大學生日常生活和日常行為習慣，緊抓日常生活和行為習慣細節(jié)，以高標準、嚴要求、重始終的要求落實到思想引領(lǐng)的細節(jié)工作上，實現(xiàn)思想引領(lǐng)在大學生思想政治教育過程中的內(nèi)化功能和有效遂行；其次，把思想引領(lǐng)寓于日常生活和行為習慣的各個方面，是樹立大學生正確的人生觀、義利觀和價值觀，也是確立大學生人格自信、修養(yǎng)自信、文化自信的重要路徑。

（2）旗幟鮮明地講政治意識和思想意識。社會主流意識形態(tài)符合社會化認同的價值標準，而大學生思想政治教育的目的本身是實現(xiàn)主流意識形態(tài)的社會化認同。因此，需提高大學生思想政治良好意識在社會主流意識形態(tài)領(lǐng)域的社會化認同標準和基本遵循。首先，大學生思想政治意識的思路清晰度要明，條理要準確，思想政治意識的立場要堅定。引導大學生意識形態(tài)發(fā)展符合社會認同的標準。其次，大學生思想政治意識的明確度要高，不含糊其詞、模棱兩可。始終保持與黨中央一致，旗幟鮮明地講政治，反對和抵制各種錯誤觀念，反對和抵制各種低俗、庸俗、媚俗行為。

（3）積極引導大學生對崇高精神追求。引導大學生對崇高精神的追求，是大學生思想政治教育思想引領(lǐng)力的基本目標。追求崇高精神應(yīng)成為大學生思想政治教育的思想引領(lǐng)力的切入點和落腳點。一方面，崇高精神引領(lǐng)與時代精神和民族精神引領(lǐng)相結(jié)合，在時代精神和民族精神的指引下，加強對崇高精神的教育。引領(lǐng)大學生對崇高精神的追求，從而豐富和完善個人價值目標；另一方面，崇高精神是一面旗幟，是真善美的象征，指引著大學生前行的道路。提高大學生追求崇高精神，是堅定大學生理想信念，增強大學生的精神獲得感的重要途徑。

（4）加快思想引領(lǐng)力的頂層設(shè)計和塑造。大學生作為社會的特殊群體，不僅是新時代社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，更是未來社會主義事業(yè)的設(shè)計者和創(chuàng)新者。在此基礎(chǔ)上，提高頂層設(shè)計和塑造的前沿性、預(yù)測性和關(guān)聯(lián)性、系統(tǒng)性，是新時代下大學生思想政治教育的思想引領(lǐng)力重要保障，為大學生樹立正確的思想政治意識提供了具體的實踐指導。加強思想引領(lǐng)力的頂層設(shè)計和塑造，是新時代背景下，加強制度創(chuàng)新，理論創(chuàng)新的有效途徑，為改革與發(fā)展奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，為增強大學生思想政治教育的思想引領(lǐng)力提供了基本的制度遵循。