利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)發(fā)課間活動(dòng)

李小妹

摘 要：學(xué)生最喜歡能玩能樂(lè)的課間活動(dòng)，而現(xiàn)今的課間令人煩惱。在課間對(duì)學(xué)生諸多限制，壓抑了孩子的天性；任由學(xué)生自由活動(dòng)又會(huì)使學(xué)校嘈雜混亂，發(fā)生意外傷害事故?？梢越Y(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，將課程中一些與游戲相關(guān)的內(nèi)容延伸開(kāi)來(lái)，開(kāi)發(fā)課間活動(dòng)。可以選擇性地繼承傳統(tǒng)的民間游戲，也可以融入現(xiàn)代游戲，使課間活動(dòng)變得健康、安全。

關(guān)鍵詞：課間活動(dòng)；傳統(tǒng)游戲；現(xiàn)代游戲；健康安全

“愛(ài)玩”可以說(shuō)是孩子的天性了，而課間游戲?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)恰是一種釋放天性的活動(dòng)。在學(xué)習(xí)之余，孩子們最喜歡自在地游戲，“課間活動(dòng)”無(wú)疑是學(xué)生們最向往的。但在目前的一些教育觀念中，這種自由活動(dòng)時(shí)間并未實(shí)現(xiàn)真正意義上的自由?，F(xiàn)在都強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的安全是學(xué)校一切工作的重中之重。有些教師據(jù)此認(rèn)為，學(xué)生的游戲時(shí)間也應(yīng)該在老師的掌控范圍內(nèi)，于是對(duì)學(xué)生諸多限制。結(jié)果導(dǎo)致很多學(xué)生在老師的這種監(jiān)控中變得不想活動(dòng)、不會(huì)活動(dòng)了，因?yàn)槔蠋熛矚g聽(tīng)話、文靜的孩子，這就壓抑了孩子的天性。而一些天性好動(dòng)的學(xué)生，在老師的視線內(nèi)能勉強(qiáng)保持安靜，一旦離開(kāi)老師的視線，立刻變本加厲，鬧騰得不得了，反而惹出事端。

當(dāng)然也有一些老師認(rèn)為，學(xué)生在課間可以得到解放，可以隨意玩耍，對(duì)學(xué)生放任自流，結(jié)果可想而知。

以我校為例，學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間其實(shí)很充裕，一天連課后看護(hù)算有八節(jié)課，這就有四個(gè)課間，兩個(gè)大課間，一個(gè)午休，累計(jì)達(dá)120分鐘左右，學(xué)生可以充分地休息或者游戲。但是在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，除了學(xué)校組織的間操，我們的很多學(xué)生是這樣度過(guò)的：在教室里大聲喧嘩；在操場(chǎng)上、樓道里追逐打鬧……這不僅形成了學(xué)校特有的噪聲污染，也使得校園意外傷害事故頻發(fā)，損害了學(xué)生的身心健康。于是有些班級(jí)為了防止意外傷害的發(fā)生，要求學(xué)生下課后除了上廁所不能出教室，只能待在教室里靜悄悄地玩，要不就看書寫作業(yè)。結(jié)果，老師也累，學(xué)生也累。類似的極端狀況使得“課間活動(dòng)”名存實(shí)亡。

面對(duì)這一實(shí)際，如何指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有益身心、豐富多彩的課間活動(dòng)，讓學(xué)生玩出樂(lè)趣，玩出收獲，成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。我們的綜合實(shí)踐課程恰好是一門開(kāi)放性極強(qiáng)，面向?qū)W生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用的課程，正可以以此為契機(jī)，開(kāi)發(fā)課間活動(dòng)，吸引學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)課間活動(dòng)的目的。

借著指導(dǎo)《OK十分鐘》這一活動(dòng)課，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了很多玩過(guò)的傳統(tǒng)游戲，如打沙包、滾鐵環(huán)、跳房子、編花籃等等，好些游戲他們只聽(tīng)說(shuō)過(guò)，都不會(huì)玩了。還有不少學(xué)生喜歡益智游戲，但除了簡(jiǎn)單的五子棋還有人玩過(guò)，走井、跳棋、華容道、九連環(huán)、魔方這些游戲就不怎么有人玩了。

為了使學(xué)生想玩、愛(ài)玩、有的玩，我將“打沙包”這個(gè)游戲充分地延伸開(kāi)來(lái)，先借助《釘紐扣》一課引起興趣，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)釘紐扣后，讓學(xué)生搜集合適的布片，利用學(xué)過(guò)的穿針、引線、打結(jié)等方法，自己縫制沙包。學(xué)生興致滿滿，花了幾節(jié)課的時(shí)間親自動(dòng)手嘗試，縫制出了合乎要求的沙包。在了解了打沙包的規(guī)則后，操場(chǎng)上跳躍的身影終于不再是一味地瘋跑了。學(xué)生更樂(lè)于在游戲中一展身手，玩得不亦樂(lè)乎，用自己做的沙包玩游戲還格外有興致，走到哪帶到哪，不光是學(xué)會(huì)組隊(duì)打沙包，還琢磨出了抓包、翻包、夾包等好幾種游戲。玩“跳房子”也離不開(kāi)他們的小包包。

《扎毽子》也是很有意思的一課。踢毽子是很多大人小時(shí)候的游戲，那時(shí)都是自己做毽子。學(xué)會(huì)了縫沙包，學(xué)生對(duì)自己做毽子也是躍躍欲試。在小組合作湊齊了材料之后，學(xué)生看書自學(xué)，制作出了雞毛毽和塑料絲毽。

冬天，為了方便校冰球隊(duì)和速滑隊(duì)訓(xùn)練，學(xué)校在操場(chǎng)上澆筑了冰場(chǎng)?！堆┩尥蕖芬徽n讓學(xué)生興致盎然，第二課時(shí)的時(shí)候，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了冰猴、塑料爬犁、小鏟子，帶著學(xué)生來(lái)到冰場(chǎng)上游戲課。課堂上講得天花亂墜又怎比得上親身感受？孩子們抽冰猴、拉爬犁、堆雪人、打雪仗……歡聲笑語(yǔ)不斷，吸引了很多上體育課的學(xué)生來(lái)看。課間時(shí)間，這些學(xué)生也都在冰場(chǎng)上游戲。第二天開(kāi)始，在學(xué)校的允許下，冰雪運(yùn)動(dòng)在全校展開(kāi)了。這個(gè)冬天的課間活動(dòng)格外熱鬧，帶動(dòng)起一大批運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者。

“魔方”是世界級(jí)的現(xiàn)代游戲，當(dāng)我在網(wǎng)上搜索了一些經(jīng)典的世界魔方大賽的視頻給學(xué)生觀摩后，大家都為之驚嘆。那旋轉(zhuǎn)在指尖的魔方吸引著學(xué)生，他們紛紛買來(lái)魔方，一到下課就研究，互相學(xué)習(xí)、探討，教室內(nèi)氣氛活躍而不吵鬧。我們整個(gè)綜合實(shí)踐教研組趁熱打鐵，在全校范圍內(nèi)推廣這項(xiàng)游戲，并宣布將在幾個(gè)月后舉辦一次魔方大賽，在全校掀起了“玩轉(zhuǎn)魔方”的高潮。魔方大賽最終舉辦得相當(dāng)成功，影響深遠(yuǎn)，即使在平時(shí)，還有很多學(xué)生的書桌里常備著魔方，沒(méi)事就拿出來(lái)琢磨。很多水平高的學(xué)生，已經(jīng)不滿足于三階魔方，二階、四階、五階魔方也能玩轉(zhuǎn)，甚至六階魔方、異型魔方都在研究了。

由此可見(jiàn)，我們的學(xué)生不是不想好好玩，實(shí)在是很多時(shí)候不知道玩什么、怎么玩，對(duì)他們有針對(duì)性的引導(dǎo)是非常必要的，既能滿足學(xué)生的需求，使他們?cè)谟螒蛑杏凶约旱幕顒?dòng)空間與時(shí)間，也能充分發(fā)揮學(xué)生的想象，在游戲中有所創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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[2]崔小春.課間活動(dòng)時(shí)空：不得不說(shuō)的話題[J].教書育人，2005（9）.

編輯 郭小琴