希沃白板5在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用

龍彩鳳

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體一次次以不同的形式走進(jìn)教室，希沃白板5正是以嶄新的“面貌”來到了課堂，它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的困難，極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)由此變得主動(dòng)、積極，讓孩子們更加有信心、有激情地參與到課堂中來，實(shí)現(xiàn)了“生生互動(dòng)”“師生互動(dòng)”“課堂互動(dòng)”。合理運(yùn)用希沃白板5和“班級優(yōu)化大師”，能有效提高語文教學(xué)效率，使語文課堂充滿活力，綻放光彩。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；希沃白板5；語文課堂

在以往的語文課堂教學(xué)中我們使用最多的就是“PPT”，通俗地講，它的最大特點(diǎn)就是有簡單的“播放”功能，但它存在著很大的局限性，例如在PPT中加入音頻，還需有音頻設(shè)備，而希沃白板5有別于PPT，希沃白板集多種軟件的優(yōu)點(diǎn)于其中，希沃白板5現(xiàn)代化的教學(xué)手段，簡單直觀，方便快捷，生動(dòng)有趣，可以輕松實(shí)現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，在寓教于樂的環(huán)境中演繹知識的魅力，完成有趣的互動(dòng)教學(xué)。下面我就以課堂教學(xué)《詹天佑》為例來簡要談一談自己的體會(huì)。

一、運(yùn)用希沃白板5，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)不僅能調(diào)集學(xué)生的注意，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將希沃白板適時(shí)地、有效地與語文課堂結(jié)合起來，會(huì)讓課堂變得豐富多彩。詹天佑是我國的愛國工程師，在教學(xué)這一課時(shí)，我首先利用希沃白板5進(jìn)行備課，在課件上我放了一些愛國人士的圖片：黃繼光，錢學(xué)森，茅以升，詹天佑等，而后把這些圖片用蒙層的特點(diǎn)將其隱藏起來，上課時(shí)我逐一擦掉蒙層，并引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)一認(rèn)這些人物并簡要地介紹學(xué)生所知道的人物，接著我引出本節(jié)課的詹天佑，學(xué)生繼續(xù)介紹，在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們很積極，而且不由得表達(dá)了對這些愛國人士的敬意，這為接下來的教學(xué)做了很好的感情積淀。接著我讓學(xué)生認(rèn)讀詞語，初步朗讀課文。我利用希沃白板5課堂活動(dòng)中的“選詞填空”檢測了學(xué)生對某些詞語的理解，如：要挾，阻撓，勘測……這樣更有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

二、運(yùn)用希沃白板5，讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)課堂

作者從勘測線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)方面來寫詹天佑是我國杰出的愛國工程師。在這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自由合作探討交流自己喜歡的方面來談，在小組交流的時(shí)候，我利用希沃白板5中的“計(jì)時(shí)器”做了時(shí)間的限定，這樣一來，孩子們在小組交流的時(shí)候有了緊迫感，討論積極，很有實(shí)效。在匯報(bào)時(shí)，孩子們找出了大段的相關(guān)語句以及一些關(guān)鍵的詞來談，此時(shí)，我讓學(xué)生上臺在希沃白板5上利用它的批注功能進(jìn)行圈、畫、批注，孩子們交流過的地方就拖拽上去，接著交流沒有交流的地方，孩子們很積極，很主動(dòng)，仿佛從中找到了自我存在感。接下來“開鑿隧道”這方面，為了讓孩子們更好地理解居庸關(guān)和八達(dá)嶺開鑿隧道的方法，我建議讓學(xué)生在練習(xí)本上畫出來，孩子們很積極，都愿意上臺來，某位同學(xué)上臺來很熟練地打開了希沃白板5中的板中板，選擇了筆并且調(diào)整了它的粗細(xì)、顏色，在畫得不精確的地方，順勢選擇了橡皮來擦拭，我不得不感嘆于希沃白板的“吸引力”以及孩子們的那份靈動(dòng)與聰明。

■

居庸關(guān)隧道 八達(dá)嶺隧道

希沃白板5中的“多媒體”能將生動(dòng)具體的視頻呈現(xiàn)給孩子們，使抽象的難以理解的東西變得形象具體，易于理解，文中的“人”字形線路雖然以文字的形式在文中呈現(xiàn)：鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大?！盎疖囋鯓硬拍芘郎线@樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計(jì)了一種‘人字形線路。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了‘人字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。這樣一來，火車上山就容易得多了?！钡缓美斫猓n堂上我給學(xué)生播放了“人”字形線路的微視頻，形象生動(dòng)，這樣學(xué)生看得直觀，容易理解，由此突破了文章的難點(diǎn)。

三、運(yùn)用希沃白板5，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂

“‘鼓勵(lì)作為一種教育教學(xué)手段在教學(xué)過程中是必不可少的，每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的鼓勵(lì)，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，往往會(huì)收到事半功倍的教育教學(xué)效果，鼓勵(lì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。”“班級優(yōu)化大師”可以對班上同學(xué)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，例如回答問題積極，能夠認(rèn)真完成作業(yè)，做了好事都可以加分，違反班級、學(xué)校紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)會(huì)被老師扣分。學(xué)生家長也可下載這款軟件，然后注冊，填學(xué)生信息，之后家長就可以在軟件上看到老師對學(xué)生在校表現(xiàn)的評價(jià)，家長可以隨時(shí)關(guān)注孩子成長的點(diǎn)滴，這也是教師與家長之間的一種交流互動(dòng)，它具有置頂光榮榜，教學(xué)節(jié)奏隨心掌控；個(gè)性化專屬頭像，還能通過加減分進(jìn)行角色升級，這可以讓孩子參與課堂，愛上課堂。

希沃白板5給我們的課堂帶來了活力，讓學(xué)生學(xué)得開心，變得積極主動(dòng)，作為教師我們要不斷探索學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不斷更新進(jìn)步的信息技術(shù)手段，它對教育教學(xué)起到的是一定的輔助作用，我們一定要適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)?、合理地運(yùn)用，這樣才能有效提高語文教學(xué)效率，使語文課堂充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文靜.多媒體：語文教師教學(xué)中的好幫手[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2012（75）.

[2]王德勇.如何運(yùn)用信息技術(shù)搞好語文教學(xué)[J].都市家教（月刊），2012（9）：138-139.

[3]夏彥.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].新課程（上），2015（6）.

[4]蘇文.合作學(xué)習(xí)學(xué)生評價(jià)體系研究[D].山東師范大學(xué)， 2009.

編輯 郭小琴