新時(shí)期下的小學(xué)體育教學(xué)策略

劉麗萍 于雪嬌

摘 要：如今青少年的身體素質(zhì)在不斷下降，究其原因是青少年進(jìn)行體育鍛煉的機(jī)會(huì)和場(chǎng)地減少，因此學(xué)校的體育課就成了青少年主要進(jìn)行體育鍛煉的場(chǎng)合。而傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不足以解決青少年“不愿”進(jìn)行體育鍛煉的問(wèn)題，因此，教師要積極運(yùn)用新的教育方式來(lái)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，達(dá)到強(qiáng)身健體、提高青少年身體素質(zhì)的目的。分析了幾種新時(shí)期下的小學(xué)體育教學(xué)策略，以期為廣大體育教師的教學(xué)提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；小學(xué)體育，教學(xué)方法

小學(xué)教學(xué)中體育教學(xué)是不可或缺的，由于體育課程大部分在戶(hù)外進(jìn)行教授，所以在教學(xué)方法和模式上與其他課程有一定不同。在體育教學(xué)中，教師可以通過(guò)設(shè)置教學(xué)情境來(lái)提高學(xué)生進(jìn)行鍛煉的興趣，也可以結(jié)合一些小游戲來(lái)使學(xué)生感受到體育課的活力，或者讓學(xué)生親身體驗(yàn)達(dá)到訓(xùn)練提高的目的。本文就這幾種新型教育方法進(jìn)行了討論分析。

一、情景教學(xué)法，提升學(xué)生興趣

情景教學(xué)法是指通過(guò)新媒體來(lái)營(yíng)造氣氛，使學(xué)生更加專(zhuān)注并且激起學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。音樂(lè)可以活躍課堂氣氛，而一些有趣的問(wèn)題則可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情并且讓學(xué)生沉浸在體育鍛煉的樂(lè)趣中。比如，教師可以提前準(zhǔn)備幾個(gè)與這堂課程有關(guān)的問(wèn)題，在上課的過(guò)程中進(jìn)行提問(wèn)，吸引學(xué)生注意力，并且激起學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。恰當(dāng)好處的音樂(lè)可以激發(fā)人的潛能，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。因此教師可以用音樂(lè)激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)體育鍛煉相關(guān)的知識(shí)。

例如，在體育理論課上教師可以準(zhǔn)備一些競(jìng)賽主題曲，讓學(xué)生猜測(cè)這些歌分別是哪一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題曲，教師再講述一些學(xué)生了解的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的故事，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些在體育鍛煉過(guò)程中的注意事項(xiàng)，在音樂(lè)環(huán)境中將知識(shí)傳授給學(xué)生。教師還可以讓有興趣的學(xué)生繼續(xù)了解一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)和體育活動(dòng)的知識(shí)，比如《奧林匹克圣歌》是雅典第一節(jié)奧運(yùn)會(huì)的主題曲，其代表著和平與希望。Reach out是1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)的主題曲，那是新中國(guó)第一次參加夏季奧運(yùn)會(huì)，并且在奧運(yùn)會(huì)上實(shí)現(xiàn)了金牌零的突破等。這些問(wèn)題和經(jīng)典的音樂(lè)會(huì)激勵(lì)著學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育知識(shí)，進(jìn)行體育鍛煉。

二、游戲式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生活力

由于小學(xué)生大都為六到十四歲的孩子，正處于愛(ài)玩愛(ài)鬧、逆反心理強(qiáng)的階段，強(qiáng)行嚴(yán)格管束反而會(huì)起到相反效果，引起學(xué)生的逆反心理，降低教學(xué)效率。因此教學(xué)應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，恰當(dāng)利用學(xué)生好玩的天性。游戲式教學(xué)就是將一些學(xué)生不愿意進(jìn)行或者比較枯燥的活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體，學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣可以讓學(xué)生在較為愉悅的環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉，從而有效提高教學(xué)效率。

例如，在教授小學(xué)體育教材人教版第二章中的“跑與游戲”的過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)兩個(gè)小競(jìng)賽，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，進(jìn)行跑步以及跳躍方面的比賽，教師在比賽后對(duì)勝利的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和點(diǎn)評(píng)，講解“跑”以及“跳躍”的要領(lǐng)以及一些小技巧。比如在跳躍的時(shí)候腳應(yīng)該合在一起，這樣有利于整個(gè)身體發(fā)力，從而跳得更遠(yuǎn)；在跑步的過(guò)程中應(yīng)該有意識(shí)地調(diào)整呼吸，讓呼吸的節(jié)奏和步伐的節(jié)奏一致，這樣可以獲得更好的耐力等。然后進(jìn)行分散練習(xí)，對(duì)優(yōu)秀和進(jìn)步大的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。這種方式可以激起學(xué)生的好勝心，從而更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，達(dá)到有效提高教學(xué)效率的目的。

三、體驗(yàn)式教學(xué)，增強(qiáng)體育魅力

體驗(yàn)式教學(xué)分為兩個(gè)方面，一個(gè)是教師要讓學(xué)生真切地參加到體育活動(dòng)中去，體會(huì)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣，另一方面就是塑造崇拜精神，樹(shù)立一個(gè)偶像或者崇拜的體育明星，通過(guò)讓學(xué)生了解“明星”的奮斗歷程，鼓勵(lì)自己堅(jiān)定信念。另外，由于體育教學(xué)逐漸被重視，教學(xué)條件也在不斷改善，一些教具的數(shù)量已經(jīng)可以承載幾個(gè)班同時(shí)上課，所以就要充分利用教具讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，親身體會(huì)。

例如，在小學(xué)體育教材人教版體育與健康第四章“球類(lèi)活動(dòng)”中，就可以讓學(xué)生分為四到八組，不斷地練習(xí)技巧。比如籃球的投籃、足球的運(yùn)球、排球的傳球等等。當(dāng)學(xué)生自己親手投進(jìn)籃筐，帶球跨過(guò)一個(gè)又一個(gè)障礙，與隊(duì)友配合默契的時(shí)候自然會(huì)體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的魅力。教師所能起到的作用就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生投籃的效率。體育鍛煉見(jiàn)效是很慢的，它對(duì)我們的影響更多的是潛移默化的，因此學(xué)生非常容易中途放棄。教師可以讓學(xué)生樹(shù)立自己的榜樣，比如姚明，在NBA中作為一名華人運(yùn)動(dòng)員，受到排擠但是卻不自暴自棄，當(dāng)然，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉也要有這種堅(jiān)持的精神。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，教師要制訂合理的教學(xué)計(jì)劃并且保證教學(xué)過(guò)程中的安全性，本文所談的三種新型教育方法并不代表著傳統(tǒng)的教育方法要被淘汰。這種新型教育方法與傳統(tǒng)的教育方法是相互依存的關(guān)系，而新型教育方法要與傳統(tǒng)教育方法有機(jī)結(jié)合才可以更好地進(jìn)行體育教育。

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編輯 李琴芳