校園裝置藝術(shù)引入小學美術(shù)課堂的探索

劉欣然

摘 要：校園裝置藝術(shù)通過一種開放的形式將傳統(tǒng)的“架上藝術(shù)”轉(zhuǎn)變?yōu)槭彝庋b置，實現(xiàn)了人們在景觀中的參與，展現(xiàn)了現(xiàn)代景觀裝置的發(fā)展方向。小學美術(shù)課程是我國素質(zhì)教育階段實現(xiàn)對學生進行美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要課程。將校園裝置藝術(shù)巧妙地融入現(xiàn)代小學美術(shù)課堂教學中能夠充分發(fā)揮出校園裝置藝術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)小學生審美能力以及美術(shù)素養(yǎng)的不斷提升。

關(guān)鍵詞：校園裝置藝術(shù)；小學美術(shù)課堂；探究

裝置藝術(shù)最早發(fā)源于歐洲，在很多的領(lǐng)域如音樂、攝像、文學、繪畫、雕塑、建筑等方面得到了非常廣泛的應用。在通常情況下裝置藝術(shù)通過不同類型的物體媒介以概念實物化的藝術(shù)表現(xiàn)來實現(xiàn)對藝術(shù)內(nèi)涵的傳遞。校園裝置藝術(shù)是對傳統(tǒng)藝術(shù)形式的一種挑戰(zhàn)，表現(xiàn)了人們思想觀念的藝術(shù)形式是無界限的，是一種偏于實踐性的藝術(shù)形式。小學美術(shù)課程教學是培養(yǎng)小學生審美素養(yǎng)以及美術(shù)素養(yǎng)的課程，將校園裝置藝術(shù)應用于小學美術(shù)課程教學中能夠?qū)崿F(xiàn)教學內(nèi)容的豐富，并充分發(fā)揮出校園裝置藝術(shù)的優(yōu)勢，提升小學美術(shù)課程教學效果，促進小學生美術(shù)素養(yǎng)提升。

一、校園裝置藝術(shù)的特點

裝置藝術(shù)不同于其他的藝術(shù)形式。裝置藝術(shù)通過各門類藝術(shù)手段的自由使用來讓觀者參與其中，帶給觀者真實的感受其參與性與互動性是裝置藝術(shù)在設計過程中所要側(cè)重的重點。在校園景觀設計中不僅要具備形式之美和流行風格，同時還要融特定的文化特色及文化氛圍。校園裝置藝術(shù)能夠有效豐富校園景觀文化內(nèi)涵，讓校園景觀更具形式上的美感，并通過校園文化內(nèi)涵的不斷豐富來有效提升校園裝置藝術(shù)表現(xiàn)形式，為學生帶來更加良好的視覺感受和沖擊。

二、校園裝置藝術(shù)在小學美術(shù)課堂引入的重要性

將校園裝置藝術(shù)融入景觀中能夠更好地幫助校園景觀服務于學生，從而滿足學生學習、生活、休閑等活動對場地的要求為其提供公共性場所。通過校園裝置文化的應用來展現(xiàn)出與生態(tài)、文化、美學及其各種與可持續(xù)發(fā)展的土地使用相一致的使用功能。將校園裝置藝術(shù)融入小學美術(shù)課程教學中具有非常重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，在小學美術(shù)課程教學中融入校園裝置藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容充分展現(xiàn)了學生在教學工作中的主體地位。要以學生為主體積極開展教育教學工作，思考學生在校園中的行為路線和活動特點，通過恰當?shù)男@裝置藝術(shù)景觀來滿足學生的生活和學習等需要，進而引導小學生充分認識到校園裝置藝術(shù)的魅力。通過校園裝置藝術(shù)的引入來協(xié)調(diào)學生的心理和生理關(guān)系，提高其審美水平，達成小學美術(shù)課程教學目標。

其次，校園裝置藝術(shù)中的地域文化內(nèi)涵能夠激發(fā)學生對小學美術(shù)學習的學習熱情。校園裝置藝術(shù)能夠很好地展現(xiàn)出校園悠久的歷史文化內(nèi)涵，并讓學生能夠在美術(shù)課程教學中透過校園裝置藝術(shù)來深入了解校園文化內(nèi)涵。并站在學生的角度來實現(xiàn)對藝術(shù)的理解和感悟。在美術(shù)課程教學中引入相應的校園裝置藝術(shù)能夠幫助學生培養(yǎng)積極的小學美術(shù)課程學習興趣，并在學習過程中透過校園裝置藝術(shù)的感染力來激發(fā)小學生對當?shù)匦@文化內(nèi)涵的深挖，以文化來驅(qū)動小學生更好地投入小學美術(shù)課程學習中，激發(fā)學生學習興趣。

三、校園裝置藝術(shù)引入小學美術(shù)課堂教學策略探究

隨著新課標改革的深入發(fā)展，小學美術(shù)教育更加關(guān)注提升學生的美術(shù)素養(yǎng)。在小學美術(shù)教學中引入校園裝置藝術(shù)能夠有效激發(fā)學生的學習熱情，提升學習效果。要從以下方面進行探究：

1.引入校園裝置藝術(shù)，豐富小學美術(shù)教學內(nèi)容

裝置藝術(shù)是現(xiàn)階段最為流行的一種藝術(shù)形式。校園裝置藝術(shù)在小學美術(shù)教學中的應用能夠?qū)崿F(xiàn)教學內(nèi)容的豐富，并積極打造優(yōu)秀的校園文化，實現(xiàn)小學生審美水平的不斷提升。在傳統(tǒng)的小學美術(shù)課程教學中，教學內(nèi)容主要圍繞在繪畫、雕塑、手工設計等。這些較為枯燥的教學內(nèi)容很容易導致小學生的學習興趣缺失，學習過程中缺乏激情。將校園裝置藝術(shù)引入小學美術(shù)課程教學中能夠給學生帶來全新的教學內(nèi)容，讓學生體會全新的視覺沖擊，并激發(fā)學生的學習興趣，在學習過程中逐漸提升自己的審美素養(yǎng)。

2.深挖校園裝置藝術(shù)創(chuàng)作內(nèi)涵，培養(yǎng)小學美術(shù)創(chuàng)造力

校園裝置藝術(shù)具有豐富的內(nèi)涵，這種豐富的文化內(nèi)涵蘊藏于校園裝置藝術(shù)的具體表現(xiàn)形式中。校園裝置藝術(shù)通過一些具有實用性的裝置來更好地表現(xiàn)出了實用性和特殊性。將校園裝置藝術(shù)融入小學美術(shù)課程教學中能夠讓小學生在美術(shù)課程中感受到校園裝置藝術(shù)的設計魅力。讓學生能夠?qū)π@裝置藝術(shù)設計內(nèi)涵進行深層次的感悟，通過這樣的方式引導學生積極的思考。以美術(shù)課程教學為主導，以校園裝置藝術(shù)設計理念滲透來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。以校園裝置藝術(shù)為引導來激發(fā)學生美術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學生在感受校園裝置設計理念的同時顯著提升自己的美術(shù)創(chuàng)造力，繼而提升自己的美術(shù)素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，校園裝置藝術(shù)隨著現(xiàn)代校園文化的建設被廣泛的應用于校園很多地方。隨著新課標改革的發(fā)展小學美術(shù)課程教學也越來越重視學生審美能力以及美術(shù)素養(yǎng)的不斷提升。將校園裝置藝術(shù)引入到小學美術(shù)課程教學中，能夠在實現(xiàn)教學內(nèi)容豐富的同時有效的提升小學生的美術(shù)創(chuàng)造力。因此，要注重校園裝置藝術(shù)在小學美術(shù)課程教學中的應用，激發(fā)小學生對于美術(shù)課程的學習熱情，進而提升小學生的美術(shù)素養(yǎng)，最終達成小學美術(shù)教學目標。

參考文獻：

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編輯 馮志強