尤克里里在農(nóng)村小學(xué)音樂中的應(yīng)用研究

龍雪堅

（廣州市白云區(qū)江村小學(xué)，廣東廣州 510450）

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)指出“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界?！彪S著改革開放的深入推進(jìn)，素質(zhì)教育的改革，人們審美水平的提升，我國的音樂教育事業(yè)處于蓬勃發(fā)展階段。除了音樂教育學(xué)校的增加，音樂課對于身心成長的重要性也被人所熟知。大部分學(xué)習(xí)除了開設(shè)音樂課以外，還設(shè)置了專門的音樂教室以教授學(xué)生使用樂器，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，其中尤克里里因其學(xué)習(xí)簡單，攜帶方便，表演形式多樣受到音樂教學(xué)者的歡迎。然而在農(nóng)村小學(xué)音樂課堂中，因為資源限制，老師專業(yè)水平不高等原因，尤克里里的使用尚未普及，影響了學(xué)生對音樂課的興趣，不利于提升農(nóng)村學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

1 尤克里里在農(nóng)村小學(xué)音樂中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

隨著國家三農(nóng)政策的落實，城鄉(xiāng)一體化的穩(wěn)步推進(jìn)，廣大農(nóng)村地區(qū)取得了令人矚目的發(fā)展成就，村民生活水平提高。許多農(nóng)村小學(xué)都有開設(shè)藝術(shù)類課程，以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富其課余生活。尤克里里作為小樂器的一種，具有入門簡單，趣味性強(qiáng)等特點，能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在農(nóng)村小學(xué)推廣尤克里里學(xué)習(xí)的過程中，仍存在許多不足之處。由于農(nóng)村基礎(chǔ)教育設(shè)施尚未完善，許多小學(xué)都沒有專門的音樂教室和專業(yè)的音響設(shè)備，學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境簡陋。一部分老師和家長對音樂教學(xué)的重視程度不足，導(dǎo)致尤克里里等小樂器教學(xué)推廣進(jìn)度緩慢，影響了音樂課地正常開展，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)帶來了一定的困難。尤克里里對于小學(xué)生具有許多學(xué)習(xí)優(yōu)點。重視尤克里里教學(xué)不僅是提高音樂課堂學(xué)習(xí)水平的體現(xiàn)，更是從小培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操，發(fā)展復(fù)合型人才的必然要求。尤克里里有以下幾項學(xué)習(xí)意義。

2 在農(nóng)村小學(xué)音樂課堂引入尤克里里的意義

無論是城市還是農(nóng)村音樂課堂上,對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)要求具有相同之處,如基本音樂理論知識、歌唱技能、音樂聽覺、內(nèi)心音樂感覺的培養(yǎng)等等。針對農(nóng)村小學(xué)生身處環(huán)境，學(xué)習(xí)模式的特殊性,教師需要更多地關(guān)注到學(xué)生的心理方面,在教學(xué)上的語態(tài)方法、提問技能等細(xì)節(jié)上要有一定的考慮。在一般音樂課堂中器樂演奏學(xué)習(xí)所運(yùn)用的小樂器一般都是以演奏單旋律為主的吹奏樂器，如口風(fēng)琴、豎笛、口琴 下面根據(jù)尤克里里的特殊性，綜合對教學(xué)質(zhì)量有所提升的因素，以下列舉幾項關(guān)于尤克里里對音樂教學(xué)起的獨特作用及影響。

（1）有助于提升學(xué)生的歌唱技巧與樂感，幫助其樹立自信。由于農(nóng)村學(xué)習(xí)環(huán)境與城市學(xué)習(xí)環(huán)境差異較大，許多農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束之后都需要幫助家庭參與勞作，學(xué)習(xí)時間相對較少，接觸和系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會缺乏。在表演活動中往往會因為缺乏唱歌技巧和樂感而感到自卑，從而產(chǎn)生了抵觸的心理。尤克里里攜帶方便，價格低廉，可以供學(xué)生在課堂上自彈自唱，增加表演機(jī)會。并在課后利用空余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在此過程中提升樂感和歌唱技巧，幫助農(nóng)村小學(xué)生重拾自信，提高其藝術(shù)修養(yǎng)。

（2）多方面提升農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富課余生活。隨著國家對農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入增加，課堂教育模式地不斷完善。許多農(nóng)村學(xué)生除了基本的學(xué)習(xí)之外，有了更多的學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)的機(jī)會豐富他們的課余生活，對于解決留守兒童管理教育問題也有一定的幫助。然而，在此過程中，由于廣大農(nóng)村地區(qū)發(fā)展不平衡，教育資源緊張，一些學(xué)校的音樂課堂形同虛設(shè)，缺乏資金購買樂器。鋼琴學(xué)習(xí)費用高昂，學(xué)習(xí)難度大。長笛和口琴相對便宜，而表演形式單一，都不適用于農(nóng)村學(xué)習(xí)音樂課堂。而尤克里里能綜合以上幾種樂器的優(yōu)點，費用便宜，是以大量購買，又能應(yīng)用于獨奏，合奏，自彈自唱等多種形式，學(xué)習(xí)形式靈活，場地不限，且時尚新穎。有助于從多方面提升農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展興趣豐富課余生活。

（3）是提升農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的必然要求。目前，國家正大力推廣素質(zhì)教育，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求從需要掌握簡單的課本理論到德智體美勞全面發(fā)展。以滿足社會不斷發(fā)展的需求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。與一般的數(shù)學(xué)英語教學(xué)不同，音樂和美術(shù)等藝術(shù)教育更加感性，學(xué)習(xí)過程長，無法用標(biāo)準(zhǔn)成績衡量學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞。因為如此，其學(xué)習(xí)重要性往往被許多老師和家長所忽略，在學(xué)習(xí)資源相對緊張的農(nóng)村地區(qū)這種問題尤為突出。音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)，有助于陶冶藝術(shù)情操，提高審美水平，發(fā)展多方面的興趣特長，是提升農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的必然要求。相比起其他樂器，尤克里里的學(xué)習(xí)方法簡單，場地靈活，具有很高的欣賞價值，適合農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)特點。有助于發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)。

3 尤克里里在農(nóng)村學(xué)校推廣時存在的問題

（1）缺乏完善的音樂教學(xué)制度，推廣出現(xiàn)困難。尤克里里是起源于二十世紀(jì)上期，近年來在國內(nèi)興起的樂器，其演奏方式靈活多樣，音色清亮。我國少數(shù)民族多集中居住于農(nóng)村地區(qū)，使用的演奏樂器具有民族特色，如冬不拉，馬頭琴，雙面鼓等。在國內(nèi)，尤克里里作為一種新的西洋樂器，在農(nóng)村小學(xué)的推廣仍相對困難。由于許多小學(xué)的老師和家長對音樂課的重視程度不足，只注重學(xué)生的考試成績。一部分農(nóng)村小學(xué)的音樂課淪為形式，例如，在某農(nóng)村地區(qū)的課堂中，音樂課因為家長投訴，認(rèn)為其占用了孩子的學(xué)習(xí)時間，被迫取消。此外，教學(xué)模式不完善，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是一大問題；學(xué)生的學(xué)習(xí)時間得不到保障，使得尤克里里的推廣出現(xiàn)阻礙。

（2）老師專業(yè)化水平不高，教學(xué)方法不當(dāng)。尤克里里的彈奏相對簡單，但在開始學(xué)習(xí)的時候仍需要一定的樂理基礎(chǔ)知識，如節(jié)拍和把握音準(zhǔn)等，老師的教學(xué)水平高低關(guān)系到學(xué)生能否順利學(xué)會演奏。由于農(nóng)村地區(qū)師資相對緊缺，小學(xué)經(jīng)常存在人手不足的問題。一個老師往往需要兼任兩門到三門課程。盡管隨著鄉(xiāng)村教育模式地不斷完善，美術(shù)和音樂課站課程的比重增加。許多音樂課仍是由其他科任老師兼任，老師專業(yè)水平不高，對基本的樂理知識了解不充分，甚至出現(xiàn)五線譜認(rèn)不全的情況。開展音樂教學(xué)的過程中出現(xiàn)一定困難，拖延了教學(xué)進(jìn)度，不利于提升小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

（3）教學(xué)方法陳舊，脫離實際。由于教學(xué)時間和場地有限，目前許多農(nóng)村小學(xué)的音樂課堂仍然是以教授學(xué)生學(xué)會認(rèn)識五線譜，會用簡單的發(fā)聲技巧進(jìn)行演唱。教學(xué)方式以一對多為主，方法陳舊。不符合小學(xué)生的性格特點，尤克里里作為近年來興起的一種西洋樂器，表演形式豐富，而許多學(xué)校對于如何通過該樂器創(chuàng)新表演形式缺乏一定的認(rèn)識。教學(xué)需要彈奏的音樂多以西洋音樂為主，沒有結(jié)合鄉(xiāng)村以及民族特色進(jìn)行改良，脫離實際生活環(huán)境。

（4）學(xué)生缺少表演機(jī)會，教學(xué)設(shè)施不足。學(xué)習(xí)好樂器關(guān)鍵的一點是勤加練習(xí)，以將理論與實際相結(jié)合，鞏固所學(xué)樂理知識。由于農(nóng)村的教學(xué)和生活條件所限，對音樂課的重視程度不足。許多農(nóng)村學(xué)校沒有專門的音樂教室，音響設(shè)備陳舊。另外學(xué)生的課后生活相對單一，缺乏固定的練習(xí)時間和在正式場合表演機(jī)會。遺忘樂理知識，只為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)樂器的現(xiàn)象時有發(fā)生。無法從根本上提升個人藝術(shù)修養(yǎng)，造成學(xué)習(xí)時間的資源的浪費。

4 解決措施

（1）建立和完善的音樂教學(xué)制度，全面推廣小樂器。要在農(nóng)村小學(xué)推廣尤克里里，首先就要學(xué)校建立和完善音樂教學(xué)制度，從制度層面保證音樂教學(xué)工作的有序進(jìn)行。保證學(xué)生每周都有充足的音樂學(xué)習(xí)時間，創(chuàng)新課后活動形式。此外，例如，校方可以通過與商家合作的形式，引入尤克里里以及多種小樂器，相互結(jié)合豐富表演內(nèi)容。降低采購成本，使學(xué)生有更多的機(jī)會使用尤克里里，增加練習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)他們對音樂的學(xué)習(xí)興趣，提升藝術(shù)修養(yǎng)。

（2）提升老師的音樂素養(yǎng)。針對目前農(nóng)村小學(xué)老師音樂素養(yǎng)不高等問題，一方面，學(xué)習(xí)可以多組織相關(guān)的培訓(xùn)活動，使老師了解基本的樂理知識，學(xué)會尤克里里以及其他小樂器的演奏方法，提升音樂素養(yǎng)。另一方面，有條件的學(xué)?？梢远ㄆ谘垖I(yè)的音樂老師，開展樂器演奏的教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，提升音樂教學(xué)效率。

（3）結(jié)合鄉(xiāng)村實際情況，創(chuàng)新教學(xué)模式。尤克里里作為西洋樂器，在農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行推廣具有一定的難度。為了解決這個問題，校方和相關(guān)人員應(yīng)該結(jié)合鄉(xiāng)村實際情況，本土民俗風(fēng)貌，創(chuàng)新音樂教學(xué)內(nèi)容，靈活采用各種教學(xué)模式。老師對音樂教材進(jìn)行改良,有選擇地進(jìn)行教學(xué)活動。目前正在使 用的音樂教材,絕大多數(shù)內(nèi)容比較適合于城市的教學(xué)情況。因此，作為農(nóng)村音樂教師，可以多收集一些當(dāng)?shù)氐拿窀?，了解民俗，將其融入到音樂課教學(xué)中，教學(xué)生利用尤克里里演奏民歌。

（4）增加音樂學(xué)習(xí)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造更多表演機(jī)會。要提升對音樂教學(xué)的重視程度，校方應(yīng)該開設(shè)專門的音樂教學(xué)，以及增加專業(yè)的音響設(shè)備，為農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境；針對農(nóng)村地區(qū)學(xué)生課后生活單一的問題，可以結(jié)合鄉(xiāng)村的重大文化活動，為他們創(chuàng)造更多的表演機(jī)會。例如，每到端午，中秋等重大節(jié)日時，村里都會自發(fā)組織表演，學(xué)?？梢耘c組織人員進(jìn)行溝通，讓學(xué)生在臺上演奏新型樂器，增加表演的機(jī)會。

5 結(jié)語

綜上所述，尤克里里作為小樂器，具有學(xué)習(xí)簡單，表演形式豐富等特點，將尤克里里引入到農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中，有助于幫助小學(xué)生培養(yǎng)樂感和多方面的興趣愛好，提升藝術(shù)修養(yǎng)。目前，在開展相關(guān)工作的過程中，仍存在許多不足，推廣尤克里里，需要校方結(jié)合實際情況，創(chuàng)新教學(xué)形式，建立和完善音樂教學(xué)制度，以確保推廣工作順利開展。