新時(shí)代下電機(jī)與拖動(dòng)課程教學(xué)改革探析

李瑞霞

（山東交通學(xué)院，山東濟(jì)南 250357）

電機(jī)與拖動(dòng)課程將電機(jī)學(xué)和電力拖動(dòng)系統(tǒng)課程有機(jī)地整合在一起，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的邏輯思維能力和自學(xué)能力，提升思想水平，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為后續(xù)專業(yè)育人課程教學(xué)活動(dòng)有序開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和保障。因此，加強(qiáng)踐行“專業(yè)育人”電機(jī)與拖動(dòng)課程改革研究，是社會(huì)高素質(zhì)人才需求的必然選擇，可以為后續(xù)相關(guān)工作提供支持。

1 電機(jī)與拖動(dòng)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)內(nèi)容

就電機(jī)與拖動(dòng)課程教學(xué)現(xiàn)狀來看，結(jié)合社會(huì)人才培養(yǎng)需求，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容取舍方面，需要立足于實(shí)際情況與工程接軌。就現(xiàn)有的電機(jī)與拖動(dòng)課程教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容相契合，但是兩者之間的差異顯著，甚至還有很多前沿內(nèi)容并未涉及。在以往的電機(jī)內(nèi)容講述中，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)重視程度不足，有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善[1]。

1.2 教學(xué)形式

從教學(xué)形式角度來看，電機(jī)與拖動(dòng)課程教學(xué)主要是以板書、PPT結(jié)合形式開展教學(xué)活動(dòng)，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮，深層次挖掘?qū)W生的潛能和價(jià)值。盡管學(xué)生的考試成績(jī)可觀，但是未能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)電機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)點(diǎn)理解不充分，有待進(jìn)一步完善。所以，為了改善這問題，應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的更新和完善，改變學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)知識(shí)的方式，構(gòu)建以生為本的教學(xué)模式，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的素質(zhì)能力，為后續(xù)專業(yè)育人教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的保障。

故此，電機(jī)與拖動(dòng)課程教學(xué)改革中，應(yīng)該確定明確的教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深變壓器、直流電機(jī)和三相異步電機(jī)等電機(jī)的運(yùn)行原理、結(jié)構(gòu)和特性，了解電機(jī)的制動(dòng)方法；在教師的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，掌握電機(jī)線路設(shè)計(jì)和操作能力，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中排查故障問題，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決問題能力提升具有重要的促進(jìn)作用，以便于為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)有效性[2]。

2 電機(jī)與拖動(dòng)課程教學(xué)改革對(duì)策

2.1 做好理論課講述，踐行專業(yè)育人

求知欲是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，如果學(xué)生不具備較強(qiáng)求知欲，無法全身心投入其中，掌握電機(jī)與拖動(dòng)課程內(nèi)容。學(xué)生只有樹立積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能全身心投入到學(xué)習(xí)中。而電機(jī)與拖動(dòng)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在實(shí)驗(yàn)中拆開電機(jī)，將電機(jī)結(jié)構(gòu)直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生了解電機(jī)結(jié)構(gòu)，將抽象內(nèi)容具體化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加深對(duì)電機(jī)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供自信心。電機(jī)拆裝期間，了解相關(guān)步驟和注意事項(xiàng)，通過簡(jiǎn)單的組裝可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)[3]。與此同時(shí)，響應(yīng)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議講話精神，在高校推行“全員育人”，梳理電機(jī)與拖動(dòng)課程所蘊(yùn)含的思想政治元素和所承載的思想政治教育功能，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，意識(shí)到青年學(xué)生未來在國家建設(shè)過程中中流砥柱的使命擔(dān)當(dāng)，不忘初心，砥礪前行。

2.2 深刻認(rèn)識(shí)專業(yè)育人重要性，深入挖掘教材內(nèi)容

為切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量，作為專業(yè)教學(xué)老師一定深刻認(rèn)識(shí)踐行全員育人目標(biāo)重要性，意識(shí)到整合高校思想政治教育力量，包括教師、輔導(dǎo)員、行政人員以及后勤服務(wù)人員等，全方位發(fā)揮教書育人、環(huán)境育人以及管理育人職能，最終實(shí)現(xiàn)高校“全員育人”這一價(jià)值訴求的重要性。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維模式，在自己的崗位上為學(xué)生的成長提供良好的育人環(huán)境，凝聚成一股持久的育人合力，以促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

在電機(jī)與拖動(dòng)課程教學(xué)改革持續(xù)深化下，課程主講教師應(yīng)積極參加崗位培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，深入挖掘教材內(nèi)容，提升專業(yè)理論素養(yǎng)和組織管理能力，應(yīng)該注重實(shí)用性內(nèi)容的補(bǔ)充和完善。由于電機(jī)與拖動(dòng)知識(shí)較為抽象，學(xué)習(xí)難度較大，諸如電機(jī)理論相關(guān)定律和電機(jī)材料特性，為電機(jī)理論知識(shí)講述提供支持；三相異步電動(dòng)機(jī)知識(shí)講述中，在電動(dòng)機(jī)調(diào)速中適當(dāng)補(bǔ)充變頻調(diào)速內(nèi)容，為了幫助學(xué)生加深知識(shí)理解和記憶，可以列舉應(yīng)用實(shí)例，幫助學(xué)生了解和掌握新型電機(jī)知識(shí)。

2.3 推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新和完善

其一，在電機(jī)與拖動(dòng)教學(xué)中，應(yīng)該借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)活動(dòng)開展，編制合理的多媒體課件，營造更加生動(dòng)、形象的課堂環(huán)境。在教學(xué)中通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以加深學(xué)生感性認(rèn)知，鞏固所學(xué)知識(shí)。諸如，在講解三相對(duì)稱繞組和電生磁內(nèi)容時(shí)，將其通入三相對(duì)稱電流形成圓形旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)，在電旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)切制下，可以實(shí)現(xiàn)導(dǎo)體感應(yīng)電流，幫助學(xué)生加深異步電機(jī)工作原理的理解和記憶。

其二，啟發(fā)式教學(xué)法。由于教學(xué)內(nèi)容過于繁雜，過多的公式記憶難度較高，所以如何幫助學(xué)生高效理解和記憶，需要選擇合適的教學(xué)方法。通過啟發(fā)式教學(xué)方法，在列寫公式時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握能量轉(zhuǎn)換關(guān)系，推導(dǎo)能量消耗情況?？荚囘^程中隨機(jī)抽取，將學(xué)生的平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、期中考試成績(jī)和期末考試成績(jī)輸入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合考量。同時(shí)，可以借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)開展，如3DMAX動(dòng)畫和Matlab編程技術(shù)，設(shè)計(jì)合理的用戶界面，復(fù)雜公式逐漸形象化，幫助學(xué)生了解復(fù)雜的電機(jī)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)習(xí)效率。

2.4 加強(qiáng)教書育人、服務(wù)于人、管理育人，營造和諧育人環(huán)境

為了提升教育工作成效，應(yīng)該營造和諧的育人環(huán)境，打造一支專業(yè)育人隊(duì)伍，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要全員共同努力，落實(shí)責(zé)任制，促使課程發(fā)揮源于育人功能。同時(shí)，教師應(yīng)不斷提升自身思想政治素質(zhì)，嚴(yán)于律己，通過正確思想來影響、感染學(xué)生，樹立榜樣模范作用，真正實(shí)現(xiàn)高等院校專業(yè)育人目標(biāo)，提升思想政治教育工作成效。

3 結(jié)語

綜上所述，踐行“專業(yè)育人”電機(jī)與拖動(dòng)課程教學(xué)改革中，應(yīng)該注重教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新，突出學(xué)生主體地位的同時(shí)，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)整合教育資源，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的思想政治素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。