高校思政教育與職業(yè)素質(zhì)教育的有效結(jié)合

丁江楠

（河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，河南鄭州 450000）

在高校整個(gè)教育過程中，學(xué)生的思想政治教育以及職業(yè)素質(zhì)教育是不容忽視的重要方面。而隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)企業(yè)也越來越重視學(xué)生的思政素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)?；诖?，對(duì)于各大高校來說，為了促使學(xué)生能夠順利就業(yè)，以及促使高校保持可持續(xù)發(fā)展，為此，就必須對(duì)學(xué)生的思想政治教育以及職業(yè)素質(zhì)教育高度的重視。因此，文章對(duì)高校思政教育與職業(yè)素質(zhì)教育的有效結(jié)合進(jìn)行詳細(xì)的探究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 高校職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育融合的必然性

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入發(fā)展，各大高校促使職業(yè)素質(zhì)教育與思想政治教育相互結(jié)合是必然趨勢(shì)，同時(shí)也是高校創(chuàng)新德育教育的根本措施。新時(shí)期下，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育以學(xué)生為基礎(chǔ)，希望培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。以社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀為依據(jù)，高校既要對(duì)學(xué)生的思想政治教育形成高度的重視，同時(shí)又不能忽視職業(yè)素養(yǎng)方面的教育。在高校教育過程中，促使思政教育與職業(yè)素質(zhì)教育相融合，不僅能夠?qū)⒏咝５掠逃|(zhì)量不斷提高，而且還能創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育教育模式，在新時(shí)代發(fā)展下，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)專業(yè)人才。高校將思政教育與職業(yè)素質(zhì)教育相互結(jié)合，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)還能促使學(xué)生提高思政意識(shí)，將高校的資源充分地利用起來，發(fā)揮出教育的最大潛力，實(shí)現(xiàn)高校德育教育的改革發(fā)展。另外，將高校的思政教育與職業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合，能夠在高校職業(yè)教育目標(biāo)之上，充分展現(xiàn)出職業(yè)教育的德育特征，以就業(yè)發(fā)展為方向，全面為學(xué)生做好服務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)高校教育與未來社會(huì)發(fā)展的有效統(tǒng)一。簡而言之，未來給社會(huì)培養(yǎng)出大批量高素質(zhì)的專業(yè)人才，在高校教育過程中，就必須將思政教育與職業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合，促使學(xué)生思想意識(shí)不斷提高的同時(shí)，更能為培養(yǎng)學(xué)生較高的思想道德修養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 高校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的關(guān)系

2.1 思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的區(qū)別

在我國高校教育過程中，學(xué)生的思想政治教育是極為重要的內(nèi)容。而對(duì)于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育來說，通常指的是高職院校學(xué)生的職業(yè)能力，其不屬于思政教育的范疇，但是一定程度上來說，職業(yè)素質(zhì)教育又不適合普通高校的學(xué)生。從目前情況來看，雖然大部分的高校都有關(guān)于就業(yè)的相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，但從根本上來說，與高職的職業(yè)素質(zhì)教育還有著本質(zhì)上的區(qū)別。其中在普通高校的關(guān)于職業(yè)就業(yè)學(xué)科內(nèi)容中，主要包括政策指導(dǎo)、技能培訓(xùn)等知識(shí)，很少有對(duì)思想以及技能指導(dǎo)方面的內(nèi)容。

2.2 思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的聯(lián)系

然而，不管是學(xué)生的思政教育還是職業(yè)素質(zhì)教育，其根本就是面向?qū)W生展開的教育，在時(shí)代社會(huì)背景下，思想政治教育中包括職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容?；诮逃暯窍?，學(xué)生的思政教育或者是職業(yè)素質(zhì)教育在目標(biāo)上具有一致性。而就教育內(nèi)容方面而言，兩者又有本質(zhì)上的區(qū)別。

3 高校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的基本途徑

3.1 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，確立職業(yè)素養(yǎng)教育目標(biāo)

在高校思政教育過程中，最為關(guān)鍵的應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為基礎(chǔ)。對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀來說，不僅是高校四證據(jù)教育的中心思想，而且也是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的有效手段。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅符合現(xiàn)在社會(huì)職業(yè)道德要求和行為準(zhǔn)則，更是實(shí)現(xiàn)高校政治和職業(yè)教育融合的有效保證，是現(xiàn)在社會(huì)開展素質(zhì)教育最為核心的準(zhǔn)則。從高校出來的都是符合企業(yè)發(fā)展所需要的技術(shù)人員，是高校培養(yǎng)的有用之才，企業(yè)對(duì)于技術(shù)人才的要求一般比較高，在職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)方面表現(xiàn)尤為突出，在工作的過程中，他們必須有愛心，具備基本的道德素質(zhì)，明禮誠信，負(fù)責(zé)，高效，在工作中保持較高熱情和良好的態(tài)度，必須具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，這些素質(zhì)都是學(xué)生在學(xué)校中最基本的職業(yè)要求和道德水準(zhǔn)，具備這些要求不僅可以提高學(xué)生思想道德水平，也能提高專業(yè)水平素養(yǎng)，不僅是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，也是未來從事相關(guān)工作所必備的基本職業(yè)道德。

3.2 構(gòu)建思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育融合體系

學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，是由知、意、情等多方面形成的具有復(fù)雜性的系統(tǒng)，而為了促使學(xué)生形成良好的內(nèi)在素養(yǎng)，那么就必須對(duì)學(xué)生實(shí)施課程化的素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀以及人生觀，以此在學(xué)生的行為方式中，將其良好的素養(yǎng)充分地體現(xiàn)出來。而高校在教學(xué)過程中，將思政教育與職業(yè)素質(zhì)教育相互結(jié)合，其中主要借助學(xué)生的思想政治課程來實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，為學(xué)生開辟出更多創(chuàng)新性的職業(yè)素養(yǎng)教育的課程化教學(xué)模式，為學(xué)生思想道德意識(shí)的提高以及職業(yè)素養(yǎng)提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為使學(xué)生能夠形成理性的認(rèn)知，高校教師可以通過不同的文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)素質(zhì)以及思政素質(zhì)形成高度的重視，由此為學(xué)生形成良好的職業(yè)道德規(guī)范以及思想道德意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生思想政治基本課程教育過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德意識(shí)為基礎(chǔ)，促使學(xué)生形成愛崗敬業(yè)意識(shí)的同時(shí)，更不斷引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到全面的提高。而在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科或者是技能學(xué)科教育過程中，可以融入與職業(yè)方向或者是職業(yè)精神相關(guān)的課程知識(shí)，做好培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的建設(shè)工作，引導(dǎo)廣大學(xué)生都能按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀方向前進(jìn)，做到認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。

3.3 提高教師的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

隨著時(shí)代的進(jìn)步以及素質(zhì)教育改革的不斷深入發(fā)展，在高校教育過程中，其思想政治課程教育與職業(yè)素質(zhì)教育相互結(jié)合是大勢(shì)所趨。由此，為了做好學(xué)生該方面的教育工作，那就需要教師不斷地提高自身的素質(zhì)，不僅應(yīng)該具備極高的學(xué)歷，而且還要有深厚的理論基礎(chǔ)知識(shí)，最為關(guān)鍵的是應(yīng)該掌握時(shí)代化創(chuàng)新性的教學(xué)方式。除此之外，教師還應(yīng)該不斷地提高自身的職業(yè)素養(yǎng)以及水平，然而在實(shí)際的思政教育過程中，做好學(xué)生教育工作的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成職業(yè)道德意識(shí)。為此，各大高校應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)與該方面相關(guān)的內(nèi)容，促使每個(gè)教師都具備職業(yè)素養(yǎng)以及思政教育的教學(xué)能力。最后，在教師教學(xué)過程中，還應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為依據(jù)，在教學(xué)工作中把自身的職業(yè)素養(yǎng)有效地融入到教學(xué)工作當(dāng)中。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入發(fā)展，在高校教育中，學(xué)生的思想政治教育以及職業(yè)素質(zhì)教育成了不可忽視的重要內(nèi)容。高校做好學(xué)生的思想政治教育與職業(yè)素質(zhì)教育，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的思想政治水平以及職業(yè)素養(yǎng)不斷提高，而且更能在時(shí)代發(fā)展下，為我國社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出大量的高素質(zhì)專業(yè)人才。為此，文章主要對(duì)高校思政教育與職業(yè)素質(zhì)的有效結(jié)合展開全面的探究，希望給相關(guān)人士提供重要的參考。