美術(shù)課堂游戲的設(shè)計(jì)和運(yùn)用

華南師范大學(xué)附屬惠陽(yáng)學(xué)校 李俊華

一、游戲設(shè)計(jì)的原則

1. 游戲設(shè)計(jì)的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容緊密相連

游戲的開(kāi)展應(yīng)有明確的目的，應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，為教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)，不能為玩游戲而游戲。游戲中要充分體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、和其他教學(xué)要求，設(shè)計(jì)游戲的目的必須十分明確——為什么設(shè)計(jì)這個(gè)游戲？運(yùn)動(dòng)這個(gè)游戲到達(dá)到怎樣的教學(xué)效果？這個(gè)游戲該怎么做？要讓學(xué)生明白做什么、怎么做。

2. 游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生認(rèn)知的年齡特點(diǎn)

游戲要設(shè)計(jì)得通俗易懂簡(jiǎn)單明了，一學(xué)就懂，并具有一定的擴(kuò)展性。在游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中要充分考慮游游戲的難度是否適合學(xué)生的認(rèn)知水平，在游戲的過(guò)程中能否容易掌握游戲的玩法使游戲能流暢進(jìn)行。

3. 游戲的設(shè)計(jì)要有趣味性

游戲之所以能吸引學(xué)生樂(lè)此不疲正是在于游戲的過(guò)程中充滿無(wú)限的樂(lè)趣，使學(xué)生獲得心理上的滿足感和成就感。因此一個(gè)成功的游戲應(yīng)具有一定的趣味性。在游戲中寓教于樂(lè)，有利于延長(zhǎng)學(xué)生注意力的保持時(shí)間，同時(shí)還能激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生更有效地參與教學(xué)。有趣的游戲還能給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)。用游戲形式創(chuàng)造一個(gè)寬容、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作的欲望，讓課堂充滿生機(jī)和活力。本課游戲的的趣味性在于游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)，游戲規(guī)則充滿奇趣、刺激的因素。游戲規(guī)則：一是在涼亭休息，停一次。二是觀看瀑布，停一次。三是下斜坡，加快速度，進(jìn)三格。四是掉下鐵索橋，退四格。五是租到滑板車，進(jìn)四格。六是觀看猴子，被猴子砸傷，退兩格。七是坐上纜車，前進(jìn)10格。八是掉下懸崖，回到起點(diǎn)。學(xué)生的情緒隨游戲的進(jìn)展，遇到不同的規(guī)則而不斷起伏，使課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4. 游戲設(shè)計(jì)的時(shí)間要適度

要根據(jù)課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，如果以游戲貫穿整節(jié)課進(jìn)行組織教學(xué)就可以適當(dāng)長(zhǎng)一些；如果是導(dǎo)入新課或結(jié)合課文講授新課就要適當(dāng)控制時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，特別是導(dǎo)入新課要簡(jiǎn)單。本課以游戲講授為主，游戲時(shí)間設(shè)計(jì)占了授課時(shí)間的大部分，約10分鐘左右。然后用5分鐘用多媒體引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才游戲中注意到的知識(shí)點(diǎn),完整把游戲的設(shè)計(jì)流程展現(xiàn)出來(lái),并重點(diǎn)討論游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)。

5. 游戲要具有教育性

許多游戲本身都具有較好的思想教育意義，作為教師應(yīng)善于把握時(shí)機(jī)，使小學(xué)生在具體的活動(dòng)過(guò)程中充分的表現(xiàn)出開(kāi)朗活潑、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,機(jī)智果斷等優(yōu)良品質(zhì)。游戲活動(dòng)一般都是以集體的形式進(jìn)行的,并具有一定的對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性。由于在進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)的環(huán)境、條件及具體方法的運(yùn)用,均給教師提供了良好的思想品德教育的氛圍。教師應(yīng)結(jié)合游戲教學(xué)的特點(diǎn),使學(xué)生在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的各種思想現(xiàn)狀,及時(shí)捕捉,分析利用,運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的途徑,通過(guò)肯定和否定,給學(xué)生以正確的引導(dǎo),嚴(yán)格的要求,把思想品德教育有機(jī)地滲透到游戲教學(xué)的全過(guò)程,寓思想品德教育于活動(dòng)、娛樂(lè)之中,充分發(fā)揮游戲教學(xué)其陶冶情操,培養(yǎng)小學(xué)生勝不驕、敗不餒的優(yōu)良思想品質(zhì)。

二、游戲的運(yùn)用

一是游戲運(yùn)用的時(shí)機(jī)要合適。在游戲中要突出知識(shí)點(diǎn)，能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不同的課程和內(nèi)容，要求游戲運(yùn)用在課時(shí)的不同地方 ，會(huì)有不同的效果。而本課游戲的運(yùn)用既是新課的導(dǎo)入，又是新課的講授，一舉兩得。

二是做到人人參與。在游戲時(shí)盡量讓多些人參與到游戲中，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)游戲的愉快。

三是調(diào)控好學(xué)生的情緒。學(xué)生在游戲的過(guò)程中容易受游戲的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的刺激而導(dǎo)致情緒激動(dòng)，以致在課堂上大聲喧嘩，或者走上講臺(tái)，影響游戲的順利進(jìn)行。因此，在游戲中要調(diào)控好學(xué)生的情緒，不要讓學(xué)生過(guò)分激動(dòng)，適當(dāng)時(shí)暫停一下游戲，讓學(xué)生情緒平息一下再進(jìn)行。

四是靈活處理游戲過(guò)程：

①要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲。教師的指令要清晰，示范性要強(qiáng)，在開(kāi)始游戲之前，教師要清楚明白得告訴學(xué)生做什么、怎么做，并且在游戲過(guò)程中提示學(xué)生如何操作。學(xué)生在游戲過(guò)程中可能緊張或興奮會(huì)把步驟和游戲規(guī)則記漏，或者人多混亂。所以必須多加引導(dǎo)，才能使游戲順利進(jìn)行。

②游戲中的突發(fā)事件要及時(shí)處理。不要讓游戲中突發(fā)的事件影響游戲的進(jìn)行，要及時(shí)妥善的處理好，做到小事化無(wú)。如本課在四年級(jí)的其中一個(gè)班做游戲時(shí)，我用卡紙做兩個(gè)空心的大骰子，兩個(gè)小組共用一個(gè)。但在游戲時(shí)，其中一個(gè)小組的骰子不小心被壓扁了滾不動(dòng)，兩個(gè)選手站那里不知所措，下面的學(xué)生也在笑。我立刻要求四個(gè)小組共用一個(gè)骰子，繼續(xù)進(jìn)行，迅速化解了一個(gè)小意外。

③要準(zhǔn)確控制時(shí)間。不同的班別、不同的組別由于學(xué)生個(gè)性的差異會(huì)導(dǎo)致有不同的游戲時(shí)間和效果。并且在游戲中一些不確定的因素可能會(huì)導(dǎo)致游戲的時(shí)間延長(zhǎng)，從而會(huì)影響下環(huán)節(jié)的進(jìn)行。因此在游戲中教師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，觀察學(xué)生的反應(yīng)和操作從而預(yù)見(jiàn)游戲的時(shí)間和效果，想辦法引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)間內(nèi)完成游戲。在四年級(jí)的其中一個(gè)班進(jìn)行本課游戲時(shí)，選手動(dòng)作都比較慢，配合得不默契，使游戲進(jìn)度很慢，5分鐘還沒(méi)進(jìn)行到一半。于是我臨時(shí)把后面的游戲規(guī)則作了調(diào)整，把懲罰的規(guī)則去掉，只剩下獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)則，從而使游戲能按時(shí)完成。

五是以游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)。以游戲作為評(píng)價(jià)的手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且把評(píng)價(jià)的結(jié)果轉(zhuǎn)化到游戲中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、努力爭(zhēng)先的精神狀態(tài)，使學(xué)生整節(jié)課能夠保持一種認(rèn)真、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。本節(jié)課以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，分四個(gè)小組進(jìn)行登山比賽，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)都作為登山的動(dòng)力，比賽哪一個(gè)小組首先登上山頂。讓學(xué)生在游戲評(píng)價(jià)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

游戲課堂把課堂教學(xué)游戲化，體現(xiàn)了以人為本的教育思想，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念，使新課程產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力和生命力，使新課程更靈活、更豐富、更完善。它作為一種深受學(xué)生喜愛(ài)的課堂組織形式，有著傳統(tǒng)的教學(xué)模式所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。只要我們?cè)O(shè)計(jì)得當(dāng)，巧妙運(yùn)用，必將使美術(shù)課堂既成為孩子們的暢想未來(lái)，陶冶性情，揮灑七彩靈感的樂(lè)園。