基于新媒體視閾下高校青年馬克思主義人生觀培育路徑略談

張華，祖勤

（南京醫(yī)科大學(xué)，江蘇南京 211166）

在高校教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義人生觀具有十分重要的作用，有助于社會(huì)發(fā)展、國(guó)家富強(qiáng)，并且能夠推動(dòng)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。當(dāng)前，隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒體已經(jīng)逐漸誕生，在教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。在高校青年馬克思主義人生觀培育中有效引入新媒體，能夠促進(jìn)人生觀培育方法的多樣化，提升整體教學(xué)的水平。

1 新媒體視閾下高校青年馬克思主義人生觀培育的意義

（1）高校青年馬克思主義人生觀培育是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義更好發(fā)展的重要途徑。黨的十八大以來，我國(guó)黨中央高度重視青年教育和青年工作。2017年5月，習(xí)近平總書記就中國(guó)政法大學(xué)進(jìn)行了考察，并指出：廣大團(tuán)員青年應(yīng)當(dāng)不忘初心，堅(jiān)定不移地跟黨走。我國(guó)廣大青年應(yīng)當(dāng)將不忘初心作為自身的航向，不斷克服困難，勇往直前。馬克思主義是青年人成長(zhǎng)的重要指引，通過馬克思主義人生觀培育的開展，能夠讓學(xué)生樹立正確的三觀，以積極的態(tài)度來掌握人生的航向，從而更好地跟黨走，促進(jìn)社會(huì)主義更好地發(fā)展。

（2）高校青年馬克思主義人生觀培育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。馬克思主義教學(xué)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，通過在高校馬克思主義教學(xué)中滲透人生觀培育，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更加全面的教育，提升學(xué)生的整體素質(zhì)和技能，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，當(dāng)前隨著新媒體的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸普及，越來越多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)了解到來自各個(gè)方面的信息，一方面使得學(xué)生的知識(shí)面更廣闊，提升了知識(shí)學(xué)習(xí)的寬度和深度，另一方面網(wǎng)絡(luò)的共享性和虛擬性，也對(duì)很多學(xué)生產(chǎn)生了不利影響，一些負(fù)面信息、不良信息等嚴(yán)重沖擊著學(xué)生的價(jià)值觀，因此在新媒體視閾下做好學(xué)生馬克思主義人生觀培育十分有必要。只有將馬克思主義人生觀培育作為重要的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中，才能夠促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行馬克思主義精髓的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展。

2 新媒體視閾下高校青年馬克思主義人生觀培育的具體對(duì)策

新媒體視閾下青年馬克思主義人生觀培育的方式有很多種，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新媒體的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，選擇合理的方法，提升青年馬克思主義人生觀培育的水平。具體對(duì)策總結(jié)如下。

（1）構(gòu)建新媒體平臺(tái)，提升馬克思主義人生觀培育的效果。當(dāng)前，新媒體已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑芏鄬W(xué)生熱衷于運(yùn)用新媒體進(jìn)行新聞的觀看、朋友圈的發(fā)布以及各種網(wǎng)站的瀏覽等，這逐漸成了一種生活習(xí)慣。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，為高校青年馬克思主義人生觀培育提供了較好的條件，教師可以通過新媒體進(jìn)行相關(guān)平臺(tái)的構(gòu)建，讓學(xué)生通過網(wǎng)站進(jìn)行馬克思主義人生觀知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的整合素質(zhì)，推動(dòng)人生觀培育效果的不斷提升。

比如，教師可以通過新媒體構(gòu)建相關(guān)的紅色文化宣講團(tuán)，利用微信平臺(tái)進(jìn)行具體模塊的開發(fā)，使得學(xué)生能夠通過微信進(jìn)行馬克思主義精神的學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)代化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。同時(shí)，教師還可以針對(duì)某些具體的內(nèi)容設(shè)計(jì)成為動(dòng)畫或者視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中明白其中的含義，從而將抽象的馬克思主義內(nèi)容通俗化、簡(jiǎn)單化，使得學(xué)生更容易接受。還可以構(gòu)建多元化的新媒體平臺(tái)，讓學(xué)生通過網(wǎng)站鏈接進(jìn)入到其中，進(jìn)行馬克思主義精神的了解，進(jìn)行具體知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。

再比如，教師還可以將校園網(wǎng)作為基礎(chǔ)，組建相應(yīng)的共青團(tuán)在線活動(dòng)平臺(tái)，并在該平臺(tái)中設(shè)置具體的模塊，進(jìn)行馬克思主義人生觀內(nèi)容的細(xì)化分類，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。也可以構(gòu)建相應(yīng)的QQ群、微信群以及微博等，及時(shí)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)交流，充分利用新媒體增強(qiáng)人生觀培育的水平。

（2）促進(jìn)傳統(tǒng)媒體與新媒體有效結(jié)合，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。當(dāng)前，新媒體逐漸盛行，對(duì)于提升教學(xué)效果發(fā)揮了很好的作用，但是其并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體，傳統(tǒng)媒體有著自身所獨(dú)特的特點(diǎn)，因此高校教師應(yīng)當(dāng)將新媒體和傳統(tǒng)媒體結(jié)合起來，使得兩者能夠相互融合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升馬克思主義人生觀教育的整體水平。

比如，教師可以充分利用傳統(tǒng)媒體的導(dǎo)向作用為學(xué)生傳授相關(guān)的知識(shí)，可以通過雜志、報(bào)紙等形式為學(xué)生傳授馬克思主義的精髓，更好地進(jìn)行馬克思主義內(nèi)涵的宣傳。同時(shí)，還要結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生青睞的媒體形式，如微信公眾平臺(tái)、微博等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生更好地理解馬克思主義的精神內(nèi)涵，樹立正確的三觀。這樣通過線上與線相結(jié)合的形式，能夠使得學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)，不斷提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，推動(dòng)大學(xué)生人生觀的有效培育。另外，教師可以在進(jìn)行過傳統(tǒng)形式講述之后，采用新媒體進(jìn)行該方面內(nèi)容的呈現(xiàn)，使得學(xué)生在傳統(tǒng)形式的作用下對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效理解，而針對(duì)不同的知識(shí)可以通過新媒體進(jìn)行深化，在雙重作用下提升學(xué)習(xí)的整體效果，加深記憶。如在學(xué)習(xí)馬克思主義思想，培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新、勤學(xué)修得方面知識(shí)的時(shí)候，教師可以在進(jìn)行過該方面理論知識(shí)講述之后，運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放《茅以升》話劇，通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式，讓學(xué)生對(duì)話劇進(jìn)行觀看，深入理解其中蘊(yùn)含的知識(shí)，引起學(xué)生的共鳴，使得學(xué)生立志做一名勤學(xué)修養(yǎng)、胸懷大志的學(xué)生，促進(jìn)人生觀培育更加有效。

（3）有效運(yùn)用新媒體進(jìn)行先進(jìn)人物的弘揚(yáng)，推動(dòng)人生觀培育的進(jìn)行。在高校馬克思主義教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采用多元化的形式進(jìn)行馬克思主義內(nèi)涵的弘揚(yáng)，使得學(xué)生能夠從多方面進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和體會(huì)，促進(jìn)馬克思主義人生觀培育取得更好的效果。因此高校教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)正面出發(fā)的形式進(jìn)行馬克思主義的講授，可以通過先進(jìn)人物的弘揚(yáng)來引導(dǎo)學(xué)生從側(cè)面進(jìn)行馬克思主義精神的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)人生觀教育的效果。

比如，教師可以在相關(guān)的紅色網(wǎng)站、微信群、微博等上傳一些先進(jìn)人物的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，在了解先進(jìn)人物事跡的同時(shí)學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的品質(zhì)和作風(fēng)。先進(jìn)人物的力量是無窮的，采用多媒體進(jìn)行先進(jìn)人物的宣揚(yáng)，能夠使得人物形象更加直觀，故事更加豐厚，思想更加豐富，這就能夠具有更強(qiáng)的感染力，從而引導(dǎo)學(xué)生人生觀的培養(yǎng)。教師不僅可以將社會(huì)中先進(jìn)人物事跡放在相關(guān)平臺(tái)或者微信公眾號(hào)中進(jìn)行弘揚(yáng)，還可以選擇校園中的榜樣人物，將榜樣人物的事跡放在相關(guān)的平臺(tái)或者公眾號(hào)中，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，這樣一方面能夠促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)人生觀得以更好地培養(yǎng)，另一方面也能激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做榜樣人物，自覺學(xué)習(xí)優(yōu)秀的習(xí)慣，培養(yǎng)自身優(yōu)秀的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。