淺談大學(xué)生人際關(guān)系的影響因素及對(duì)策

崔碩丹 王 璐 韓慧娟

（1 河北金融學(xué)院，河北保定 071000；2 河北大學(xué)，河北保定 071000）

隨著我國(guó)高校擴(kuò)招政策的穩(wěn)步推進(jìn)，越來越多的青年人走進(jìn)大學(xué)校園開始了嶄新的生活。但在校園生活的初期階段大學(xué)生往往需要獨(dú)自面對(duì)許多的困難，由于自幼得到父母的悉心照顧，這一時(shí)期的轉(zhuǎn)變過程往往較為困難。在大學(xué)生的人際交往過程中，學(xué)生以往的處理經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實(shí)中的需要，因此如果學(xué)生仍然停留在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)、生活模式中，將會(huì)使自身的人際關(guān)系面臨不斷惡化的可能。因此大學(xué)生在進(jìn)入校園之前應(yīng)當(dāng)做好充分的心理調(diào)節(jié)，對(duì)高校的生活方式做出準(zhǔn)確評(píng)估，同時(shí)應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到自身的問題，通過提升自身社交能力，有效地適應(yīng)校園的人際交往方式。

1 影響大學(xué)生人際關(guān)系的客觀因素

1.1 應(yīng)試教育的影響

在影響大學(xué)生人際交往的因素中，應(yīng)試教育產(chǎn)生的影響較為關(guān)鍵。我國(guó)的應(yīng)試教育觀念中，對(duì)考取優(yōu)異的成績(jī)極為重視，甚至將學(xué)生生活中的心理需求當(dāng)作阻礙學(xué)生提升成績(jī)的障礙。學(xué)生在幼年時(shí)期就有著強(qiáng)烈的社交意愿，但在應(yīng)試教育的觀念中，這一正常的心理需求往往被視為浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間的行為，因此常常受到家長(zhǎng)與教師的阻止。由于學(xué)生在幼年時(shí)期起長(zhǎng)期缺乏社交活動(dòng)，使得學(xué)生的社交能力難以得到鍛煉，并且對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響。在我國(guó)的高校中，部分同學(xué)出現(xiàn)不愿社交或羞于面對(duì)社交的問題，這些問題的出現(xiàn)體現(xiàn)出應(yīng)試教育觀念對(duì)學(xué)生社交行為的影響。

1.2 缺乏獨(dú)立生活經(jīng)驗(yàn)

我國(guó)的大學(xué)生在進(jìn)入高校生活之前，往往缺乏獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)高中生中，定期整理家務(wù)的學(xué)生比例不足10%。由于我國(guó)學(xué)生自理能力的缺乏，使得其在獨(dú)立面對(duì)高校生活時(shí)常常難以適應(yīng)，這樣的生活狀況造成了學(xué)生社交意愿的缺乏。并且由于長(zhǎng)期不參與生活勞動(dòng)，使得部分大學(xué)生養(yǎng)成了懶惰的性格，同時(shí)部分學(xué)生的衛(wèi)生狀況較為糟糕，嚴(yán)重影響自身形象。在學(xué)生交往的過程中，良好的個(gè)人形象可有助于提升其個(gè)人魅力。而勤勞的品性也將幫助學(xué)生快速融入到集體生活之中。

1.3 家庭結(jié)構(gòu)的影響

由于獨(dú)生子女政策的實(shí)施，我國(guó)家庭少子化現(xiàn)象較為普遍，在這一背景下，學(xué)生難以在家庭中開展與同齡人的社交活動(dòng)。這一問題為大學(xué)生社交能力的培養(yǎng)帶來許多影響，首先是影響到學(xué)生的生活習(xí)慣，由于在家中學(xué)生擁有一定的個(gè)人空間，使得學(xué)生培養(yǎng)出了較強(qiáng)的隱私意識(shí)，但在高校中，私人空間較少，使得學(xué)生的隱私難以得到保障，學(xué)生為了建立相對(duì)的獨(dú)立空間，往往對(duì)人際交往缺乏熱情。再有，在家庭生活中，學(xué)生常常成為被照顧的對(duì)象，但在高校生活中，學(xué)生常常會(huì)感到自身的付出過多，這樣的心態(tài)使得同寢室的學(xué)生之間常常產(chǎn)生摩擦。

2 影響大學(xué)生人際關(guān)系的主觀因素

2.1 集體意識(shí)不強(qiáng)

由于獨(dú)生子女政策的影響，催化了學(xué)生自我中心意識(shí)的膨脹。同時(shí)由于大學(xué)生在過往的學(xué)習(xí)過程中，普遍擁有良好的表現(xiàn)，也使得部分學(xué)生的自信心高過自身的實(shí)際能力。這些因素的影響使得眾多大學(xué)生難以有效融入集體。部分學(xué)生過分關(guān)注自身的心理需求，對(duì)集體的需求不愿付出，當(dāng)集體利益與個(gè)人利益產(chǎn)生矛盾時(shí)，部分學(xué)生會(huì)選擇維護(hù)自身利益。這樣的觀念，使得其難以被集體接納，造成其自身的交往障礙。

2.2 社交技巧不夠成熟

在學(xué)生的社交過程中，許多學(xué)生難以有效運(yùn)用社交技巧。首先，在心態(tài)上難以找到自我付出與交往需求的平衡點(diǎn)，使得學(xué)生在交往中的付出難以得到有效的回報(bào)。清楚，部分學(xué)生對(duì)一些可拓展交往空間的活動(dòng)，參與的積極性不高，使得交往空間難以有效拓展。此外，由于平時(shí)不注重培養(yǎng)自身的興趣愛好，在參與集體活動(dòng)的過程中，難以體現(xiàn)出個(gè)人魅力，從而影響到學(xué)生的人際關(guān)系處理。

2.3 沉溺于虛擬世界

當(dāng)下的大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長(zhǎng)起來的，網(wǎng)絡(luò)的普及為學(xué)生提供了有別于現(xiàn)實(shí)的虛擬世界，在虛擬世界中學(xué)生的想法可以得到盡情的發(fā)揮，這樣的世界對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了極強(qiáng)的吸引力。但虛擬世界無助于學(xué)生社交活動(dòng)的開展，由于虛擬世界的生活有別于現(xiàn)實(shí)世界，習(xí)慣了虛擬世界的學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活難以適應(yīng)，以致學(xué)生在人際交往的過程中遇到障礙。

3 改善大學(xué)生人際關(guān)系的對(duì)策

3.1 改善同學(xué)關(guān)系的對(duì)策

改善同學(xué)關(guān)系的方法較多，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)選擇。首先，學(xué)生可積極參加體育活動(dòng)，在活動(dòng)的過程中可以有效理解社會(huì)團(tuán)體的運(yùn)行機(jī)制，在社會(huì)團(tuán)體中存在領(lǐng)袖、積極分子、參與者與被幫助者等身份的劃分，學(xué)生可通過自身?xiàng)l件尋找相應(yīng)的定位，并在活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)發(fā)揮自身的作用并與其他同學(xué)做出配合。同時(shí)，學(xué)生可在不同的活動(dòng)中展現(xiàn)自身的長(zhǎng)處，例如在音樂活動(dòng)中，學(xué)生可展現(xiàn)自己的相關(guān)才能，這樣的行為可提升自身的魅力，拓展交往空間。學(xué)生也可主動(dòng)組織相關(guān)的聚會(huì)活動(dòng)，例如學(xué)生可舉辦生日聚會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)共同參加，為了減少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)聚會(huì)可在寢室舉行，并要求同學(xué)每人準(zhǔn)備不同的食物，由于活動(dòng)組織者是活動(dòng)的中心，學(xué)生通常會(huì)對(duì)其產(chǎn)生良好的印象，并且由于同學(xué)分擔(dān)了食品支出從而減緩了自身的經(jīng)濟(jì)壓力。這些活動(dòng)的開展可有效提升同學(xué)關(guān)系。

3.2 改善寢室氛圍的對(duì)策

在改善寢室氛圍的過程中，要注意幾個(gè)方面的問題。首先是個(gè)人衛(wèi)生的問題，由于成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同，同學(xué)之間的衛(wèi)生狀況各有不同，但在朋友選擇的過程中，學(xué)生往往更傾向于個(gè)人衛(wèi)生良好的同學(xué)，因此做好個(gè)人衛(wèi)生對(duì)提升寢室的人際關(guān)系較為重要。清楚，學(xué)生應(yīng)當(dāng)心胸豁達(dá)，在寢室的生活中由于空間較小，個(gè)人空間的界線不夠清晰，因此應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與寢室同學(xué)共享生活空間。第三，高校學(xué)生來自不同地區(qū)，生活習(xí)慣極為不同，當(dāng)較大的文化差異在狹小生活空間內(nèi)交織在一起的時(shí)候，常常會(huì)產(chǎn)生矛盾，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重不同的文化，理解相互的禁忌，以免冒犯同學(xué)。

3.3 正確面對(duì)異性交往

大學(xué)生的生理發(fā)育已經(jīng)成熟，在當(dāng)下的校園環(huán)境中，交往異性朋友甚至發(fā)展戀愛關(guān)系已經(jīng)較為普遍。在與異性的交往過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)正面的精神面貌與良好的個(gè)人修養(yǎng)。一方面，學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確看待異性同學(xué)，破除心中的神秘感與恐懼感，使異性交往在同學(xué)情誼的范圍內(nèi)正確開展。另一方面，學(xué)生應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)自身的精神價(jià)值，摒棄社會(huì)中的虛浮觀念，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

3.4 積極了解社會(huì)中的人際關(guān)系

當(dāng)下的校園人際關(guān)系與社會(huì)中的人際關(guān)系，在各個(gè)層面上存在較大的差異。首先是社會(huì)結(jié)構(gòu)，在校園中通常體現(xiàn)出二元結(jié)構(gòu)既教師與同學(xué)，教師對(duì)同學(xué)較為愛護(hù)，同學(xué)之間較為平等，但在社會(huì)中層次跨度較大，相互之間的生活尊則差異較為明顯。校園與社會(huì)的交往準(zhǔn)則也存在較大的差異，社會(huì)中對(duì)私人空間較為尊重，對(duì)個(gè)人的獨(dú)立能力要求較高，這樣的變化需要學(xué)生在高校生活當(dāng)中做好充分的心理準(zhǔn)備。

綜上所述，我國(guó)的大學(xué)生在人際交往的過程中存在許多問題。對(duì)其造成影響的客觀原因有應(yīng)試教育的影響、獨(dú)生子女政策的影響以及自身能力的不足。同時(shí)學(xué)生主觀也存在影響自身人際關(guān)系的因素，首先是集體意識(shí)不強(qiáng)導(dǎo)致其難以正確看待自身與集體的沖突，其次是網(wǎng)絡(luò)世界的影響使得學(xué)生對(duì)真實(shí)社會(huì)的人際關(guān)系往往不夠適應(yīng)。鑒于此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參加集體活動(dòng)，展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌，從而使得自身在人際交往中的各個(gè)層面的能力得到有效提升。

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