高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的困境與路徑創(chuàng)新

謝麗琴

（常州市劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇常州 213025）

我國網(wǎng)民數(shù)量在世界范圍內(nèi)位居前列，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在我國社會(huì)中扮演了重要的角色，因此增強(qiáng)高職院校教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，利用高職院校思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)不正之風(fēng)進(jìn)行對(duì)抗已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校主要的教學(xué)任務(wù)。但是應(yīng)該看到的是，現(xiàn)階段我國高職院校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面還存在一定的生疏性，因此經(jīng)常會(huì)陷入較多的困境，難以順利的在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行應(yīng)用，因此需要我國高職院校加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的關(guān)注，在最大限度內(nèi)促進(jìn)高職院校思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)的融合，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為高職院校思想政治教育開拓出新的發(fā)展空間。

1 困境分析

1.1 缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教育模式單一

網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍相對(duì)較大，并且能夠脫離時(shí)間以及空間上的限定，進(jìn)而打破高職院校思想政治教育的靜態(tài)模式實(shí)現(xiàn)高職院校思想政治教育的靈活性和多變性。不過這些都還只是理論上的設(shè)定，在實(shí)際開展過程中，高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育并沒有達(dá)到上述目標(biāo)。這主要是因?yàn)槲覈呗氃盒Ｋ枷胝谓逃L期以實(shí)體的形式展開，絕大多數(shù)的思想政治教師都不知道應(yīng)該從何處入手進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。同時(shí)，高職院校之中部分思想政治教育還存在著技術(shù)上的限制，難以對(duì)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行熟練的應(yīng)用，導(dǎo)致高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育很難真正的在網(wǎng)絡(luò)上得以實(shí)現(xiàn)。在對(duì)部分進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的高職院校進(jìn)行了解的過程中，可以看到這部分高職院校雖然開展了網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)，對(duì)高職院校思想政治教育進(jìn)行了嘗試性的變形，但是網(wǎng)絡(luò)教育模式過于單一，僅將學(xué)校網(wǎng)站作為了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的核心，而當(dāng)前高職院校學(xué)生對(duì)學(xué)校網(wǎng)站的關(guān)注程度并不高，再加之現(xiàn)行的思想政治網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容主要以新聞、理論宣傳為主，進(jìn)而進(jìn)一步降低了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的關(guān)注[1]。

1.2 學(xué)校缺乏意識(shí)，觀念較為陳舊

實(shí)體教育具有直觀性強(qiáng)、模式簡單、涵蓋范圍較小等多方面的特點(diǎn)，而與實(shí)體教學(xué)相比較網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則發(fā)展的較為復(fù)雜，可以通過多種途徑進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，并且要依托于虛擬的平臺(tái)進(jìn)行展開，所以為了能夠減少高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育開展的困難，高職院校應(yīng)該就思想層面的認(rèn)識(shí)進(jìn)行一定的更改。不過以我國高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，其中很多高職院校都難以在創(chuàng)新方面進(jìn)行大的發(fā)展，無法脫離實(shí)體教育的影響，不能對(duì)高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行支持，這嚴(yán)重拖慢了我國高職院校教育教學(xué)的發(fā)展速度，也不利于當(dāng)前高職院校教學(xué)資源的節(jié)約。而對(duì)產(chǎn)生該種現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析，則可以發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的主要原因就是高職院校沒有樹立起網(wǎng)絡(luò)教育的意識(shí)，忽視了網(wǎng)絡(luò)教育與實(shí)體教育之間的差異。并且在實(shí)際的生活中很多高職院校在教育觀念上仍以保守為主，很少涉及教育教學(xué)的開拓創(chuàng)新，這也在一定程度上限制了高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的展開，使得新思想、新思維被隔絕在高職院校教育教學(xué)之外。

1.3 理論支持較少，教學(xué)發(fā)展遲滯

要想讓某種教學(xué)模式得到快速的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)對(duì)其進(jìn)行支持，并且需要相關(guān)研究人員積極的進(jìn)行周邊問題的研究，促進(jìn)教學(xué)理論的不斷更新。但是對(duì)于高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育來說，我國教育工作者以及相關(guān)學(xué)者雖然一直對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育十分重視，并且發(fā)表了大量的學(xué)術(shù)成果，但是在針對(duì)性方面存在一定的欠缺，難以給高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的進(jìn)行提供具體的指導(dǎo)和參考，致使高職院校思想政治教師必須依靠自身力量進(jìn)行試探性發(fā)展，而這也是致使我國高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陷入困境的根本性原因[2]。

1.4 人才供給不足，專業(yè)水平偏低

高職院校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)際上存在著一定的陌生性，在該種教育出現(xiàn)初期很多高職院校都難以對(duì)其進(jìn)行有效的適應(yīng)，并且也無法保證有專業(yè)的人才進(jìn)行應(yīng)用。所以，高職院校人才的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)逐漸有所轉(zhuǎn)變，需要將計(jì)算機(jī)操作技能納入到人才評(píng)價(jià)的項(xiàng)目之中，以此來篩選適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教育工作者。現(xiàn)階段，從高職院校人才供給的角度進(jìn)行分析，高職院校內(nèi)部思想政治教育人才能夠達(dá)到專業(yè)水平的相對(duì)較少，同時(shí)高職院校本身也沒有設(shè)立相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)制，所以高職院校內(nèi)部已經(jīng)呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才緊缺的狀況；而就外部人才引入方面來看，教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的了解還存在局限性，現(xiàn)代教育類院校并沒有針對(duì)社會(huì)的需要增加網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容，因此高職院校在外部人才引入方面也遇到了較大的困難，出現(xiàn)了人才供給不足的現(xiàn)象。

2 路徑創(chuàng)新

2.1 鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究，創(chuàng)造研究氛圍

我國在高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面缺乏針對(duì)性研究，致使我國高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在理論支持方面出現(xiàn)不足，難以進(jìn)行快速的發(fā)展。所以，高職院校應(yīng)對(duì)該對(duì)這一方面予以重視，對(duì)針對(duì)性的學(xué)術(shù)研究進(jìn)行鼓勵(lì)，在學(xué)校內(nèi)部為思想政治教育工作者提供良好的研究環(huán)境，讓思想政治教育工作者可以將理論研究與實(shí)際工作結(jié)合到一起，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)術(shù)研究的針對(duì)性和實(shí)用性。除此之外，高職院校還可以為研究人員提供一些方向明確的研究課題，并制定相應(yīng)的激勵(lì)制度，對(duì)于在研究方面表現(xiàn)突出的研究人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使得學(xué)校內(nèi)部形成良好的研究氛圍，吸引更多的專家學(xué)者關(guān)注高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面的研究。

2.2 進(jìn)行趣味教育，吸引學(xué)生關(guān)注

網(wǎng)絡(luò)教育最大的弊端就是教育被動(dòng)性過強(qiáng)，如果學(xué)生不對(duì)高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行關(guān)注，那么學(xué)校以及相關(guān)教育工作者所有的努力都將付之東流。因此，高職院校要改變對(duì)教育教學(xué)的過分重視，讓興趣培養(yǎng)與教育優(yōu)化處于同等位置。第一、高職院校要淡化實(shí)體教育的影響，逐步加入新鮮元素，這樣做的目的是為了有效改善學(xué)生對(duì)思想政治教育的看法。通常情況下，高職院校思想政治教師可以編輯一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，以此增加學(xué)生的興趣，這樣可以在一定程度上打破之前缺乏學(xué)生關(guān)注的僵局；其次，學(xué)校的官方網(wǎng)站只能作為高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育開展的途徑之一，高職院校思想政治教師不能過分對(duì)學(xué)校官方網(wǎng)站進(jìn)行依賴，要對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣以及學(xué)生應(yīng)用較多的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等進(jìn)行了解，進(jìn)而將高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社交軟件等結(jié)合到一起，打破之前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與學(xué)生之間的隔閡，同時(shí)讓學(xué)生增加接觸網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的頻率；最后，相關(guān)教育工作者可以進(jìn)行教學(xué)方式上的開創(chuàng)，在新的發(fā)展空間中使用更加多樣的教學(xué)方法，尤其強(qiáng)調(diào)與學(xué)生之間的個(gè)性化互動(dòng)，利用各種社交軟件，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)趣味性上的提升，讓學(xué)生徹底轉(zhuǎn)變之前對(duì)思政教育的不良印象，提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的關(guān)注程度。

2.3 做好人才再造，重視人才儲(chǔ)備

人才不足是阻礙高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的硬傷，這與高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育處于發(fā)展起步階段有著一定的關(guān)系，仍需要相關(guān)教育工作者進(jìn)行不斷的探索，并要求高職院校有未雨綢繆的精神，積極的解決高職院校內(nèi)部人才不足的問題。第一、人才再造思想應(yīng)該在高職院校之中普及，并在思想政治教育方面進(jìn)行重點(diǎn)應(yīng)用，對(duì)相關(guān)教育工作者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的傳授，這樣就可以有效的達(dá)到優(yōu)化高職院校思想政治教育人才的目的，使得高職院校不再因?yàn)槿瞬欧矫娴膯栴}而拖慢高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展速度。不過，技術(shù)上的培訓(xùn)是人才培養(yǎng)的一部分，除此之外思想上的革新也是人才培養(yǎng)的重中之重，必須針對(duì)高職院校思政教育工作者進(jìn)行思想宣傳以及思想引導(dǎo)，這樣才能讓高職院校網(wǎng)絡(luò)思政教育登上一個(gè)新的高度；其次，高職院校要重視人才的儲(chǔ)備，要給年輕教師提供更多鍛煉機(jī)會(huì)，讓其在不斷鍛煉的過程中養(yǎng)成較高的工作素養(yǎng)，進(jìn)而為高職院校今后的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育做好準(zhǔn)備[3]。

2.4 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)安全，監(jiān)督力度增強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多變與復(fù)雜，成為造成網(wǎng)絡(luò)安全問題的主要原因，如果不能對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這種多變性與復(fù)雜性進(jìn)行控制，學(xué)生在對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行應(yīng)用的過程中就很容易出現(xiàn)偏差，因此高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)該肩負(fù)更多的任務(wù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大力的改造。

2.5 轉(zhuǎn)換學(xué)校觀念，搞好戰(zhàn)略規(guī)劃

高職院校內(nèi)部教育教學(xué)與高職院校的教學(xué)理念、管理理念等息息相關(guān)，如果高職院校在這些方面出現(xiàn)問題，忽視了思想上的革新與轉(zhuǎn)變，就會(huì)造成學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)工作的失誤，影響正常教育教學(xué)的進(jìn)行。就以本文研究的高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育來說，很多高職院校雖然進(jìn)行了該方面的建設(shè)與努力，但是卻并沒有與傳統(tǒng)教育產(chǎn)生明顯的割裂，導(dǎo)致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)陳舊性痕跡過多，所以改善高職院校思想觀念已經(jīng)刻不容緩，應(yīng)該讓高職院校在網(wǎng)絡(luò)思想政治建設(shè)中肩負(fù)更多的責(zé)任，搞好戰(zhàn)略上的制定。高職院校應(yīng)明確現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，并意識(shí)到信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性，為高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)的展開提供政策以及物質(zhì)等方面的支持；相關(guān)高職院校需要站在全局的角度對(duì)自身的責(zé)任進(jìn)行定位，意識(shí)到高職院校在社會(huì)主義文明建設(shè)中所處的位置，積極的對(duì)自身責(zé)任進(jìn)行踐行，以網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境改善等進(jìn)行有益的促進(jìn)；高職院校要在系統(tǒng)建設(shè)方面下功夫，提前進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境以及步驟上的設(shè)置，降低高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育受到風(fēng)險(xiǎn)侵?jǐn)_的幾率。

3 結(jié)論

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)成提升高職院校學(xué)生上網(wǎng)規(guī)范性的主要途徑之一，這種教育的進(jìn)行能夠增強(qiáng)我國網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)的助力，并且對(duì)高職院校思想政治教育的作用進(jìn)行高效的強(qiáng)化，進(jìn)而幫助高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育從困境中走出，在信息時(shí)代的背景下給學(xué)生提供更多發(fā)展完善的機(jī)會(huì)。

[1] 羅樹歡.試談大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J].中國成人教育，2010（13）

[2] 張寶華.陳長榮.將陳偉.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的弊端及其解決策略[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014（6）

[3] 李大偉.孟令輝.試論我國高校網(wǎng)絡(luò)思想政治的發(fā)展現(xiàn)狀及創(chuàng)新路徑[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2012（4）