試論中學體育教學的風險識別及對策

張文明

（臨夏市教育局，甘肅臨夏 731100）

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，教學改革的推進，教學理念和教學方式不斷創(chuàng)新。中學體育受到人們的重視，并且其運動項目越來越多。相對于其他課程來講，體育課程有著明顯的不同，其運動比較劇烈，并且具有開放性，在運動中出現(xiàn)損傷的概率比較高。在體育課程中，做好相關的課堂管理和設計，能夠減少運動風險的發(fā)生。因此，在中學體育教學中，應當樹立學生的防范意識，培養(yǎng)學生風險辨別和防范能力，保證學生體育教學中的安全。

1 中學體育教學中體育運動風險特點

中學體育教學中，體育運動風險有著偶然性、不確定性和傷害性等特點。運動風險通常在教學過程和學習訓練中，無法準確地預測。如在籃球訓練的過程中，需要因為興奮會跳起來使用右手抓籃筐，松開右手之后，左手支撐身體，很容易造成前臂骨折，此種類型的損傷具有不確定性。體育運動項目的增加，對于學生有了更高的要求，需要進行相應的訓練，中學學生缺乏鍛煉，身體素質(zhì)較差，運動風險也就越來越多。在體育運動的過程中，并不是所有的風險都是無法預測的，一些運動項目的損傷具有一定的規(guī)律，通過相應的研究，根據(jù)其規(guī)律特點，可以控制和減少運動風險發(fā)生概率[1]。

2 中學體育教學中存在的運動風險

（1）運動場地和器材方面的風險因素。中學體育教學中，體育場地和器材是開展教學和訓練的基礎，因此，場地和器材方面因素造成風險的比例比較大。通常情況下，足球、籃球等競技運動，需要在專業(yè)的橡膠場地開展，由于資金等因素的影響，學校通常安排的是水泥場地，學生的粗心、大意，都會對其造成不同程度的傷害，嚴重情況下給學生的生命安全帶來威脅。

（2）體育風險認知不全面。中學體育項目中，不少的體育運動項目難度較大，學生即便掌握的基本的技巧，在運動中仍然存在運動風險。在教學過程中，教師對于學生的風險控制意識和控制理念缺乏培養(yǎng)，單純地要求學生掌握運動技巧，學生在運動和訓練的過程中，缺乏自我保護的意識和能力。體育教師責任心不足，造成學生出現(xiàn)一定的損傷。在運動器材檢查中，不夠仔細和認真，由于器材原因造成運動風險發(fā)生[2]。

（3）學生的安全意識淡薄。中學體育教學中，學生對于自身缺乏正確的了解，在課堂中不遵守紀律，體育運動中沒有按照標準和要求進行，導致運動過程中存在安全隱患。如一些學生存在一些心臟方面的疾病，在入學時沒有告知學校和教師，在體育運動中，很容易由于劇烈運動造成疾病突發(fā)。

（4）運動項目自身的危險性。中學體育教學中，不少的運動項目其自身存在一定危險性，并且部分危險性不可避免。如足球運動中，相互之間的爭球，快速運動中的碰撞，很容易造成損傷的發(fā)生。

3 中學體育教學中風險規(guī)避的有效策略

（1）加強安全教育，培養(yǎng)學生安全意識。中學體育教學中，新課程要求注重學生安全意識和防范能力的培養(yǎng)，在教學的過程中，應當根據(jù)新課程標準要求，開展相應的安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識，提高學生的運動風險識別和規(guī)避的能力。在開展某項體育運動之前，教師需要向?qū)W生講解需要注意的事項，注重學生安全意識的培養(yǎng)。學校結合學生特點，針對安全意識和風險規(guī)避等知識，開展相應的講座活動，在講座中，講述中學階段學生開展的體育項目，讓學生了解不同體育項目中存在的風險，讓學生認識到安全意識的重要性。

（2）做好體育課堂教學設計，消除安全隱患。中學體育教學中，教學設計對于課堂教學效果有著直接的影響。體育教學設計的過程中，需要考慮教學目標、教學內(nèi)容以及教學重難點外，需要重點考慮風險因素，排查教學中的安全隱患。如跳遠練習的教學中，不少學校采取墊子代替沙坑的方式，在教學設計的過程中，需要考慮墊子的滑動問題，如何將墊子固定，減少由于滑動造成的損害。如使用膠帶固定或者學生輪流踩住等。教師設計中，做好各項體育活動的規(guī)劃，從安全方面入手保證其有序開展，排除安全隱患。如借助體操棒做操的過程中，考慮隊形的散開方式，盡可能拉近大學生之間的距離，避免體操棒的操作中誤傷。在中學體育教學設計中，應當充分考慮體育活動，分析其存在的安全隱患，做好相應的排除工作，有效減少風險事故的發(fā)生。

（3）加強課前檢查，保證體育器械的安全性能。中學體育教學中風險事故的發(fā)生，有一部分是由于場地器械的原因。在體育課前，在器材的核對和檢查中，忽略了器材的安全隱患，如器材的接口松動、老化等問題，部分器材存在質(zhì)量不合格等情況。如雙杠課程教學中，課前沒有對其穩(wěn)定性開展全面的檢查，如果螺絲松動，很容易造成單杠脫落，帶來風險故事。跳山羊課程中，山羊的質(zhì)量檢查工作，保證其穩(wěn)固，如果存在腿軟的情況，練習中很容易出現(xiàn)受傷事故[3]。在體育運動中，器材的使用頻率比較高，因此，教師應當重視器材的選擇，保證器材的性能和質(zhì)量。如啞鈴的選擇，主要有金屬和橡膠兩種質(zhì)地的啞鈴，由于學生風險規(guī)避意識較差，在訓練的過程中，很容易碰到啞鈴，造成骨骼和肌肉的損傷，因此，應當選擇安全性較高的橡膠啞鈴。加強體育器材的檢修工作，派遣專業(yè)的人員開展器材的管理工作，保證運動器材的安全。

（4）加強課堂教學引導，及時消除安全隱患。中學體育教學中，教師應當發(fā)揮其引導作用，向?qū)W生示范正確的體育動作，保證學生體育動作的規(guī)范和準確，能夠減少風險發(fā)生的概率。以往的體育教學中，教師在課堂的前十分鐘傳授學生體育動作，剩下的時間讓學生自由活動。這樣的課堂教學中，學生很難在十分鐘內(nèi)掌握體育運動的正確姿勢，并且在自由活動的過程中，教師難以發(fā)揮其引導作用，增加體育運動的風險。因此，教師應當適當增加授課的時間，保證學生體育運動姿勢的準確，有效規(guī)避體育運動中的風險。同時，教師在教學過程中，注重觀察，深入地分析，及時地發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。通過觀察能夠及時發(fā)現(xiàn)器材、學生活動方式等存在的問題，做出有效的調(diào)整。如學生在大籃筐前訓練投籃的過程中，如果投籃的時機把握不好，很容易出現(xiàn)踩踏籃球的情況，造成學生摔倒等事故。因此，教師需要及時調(diào)整學生訓練方式，最大限度地控制運動風險，做好風險的規(guī)避措施。

4 結語

中學階段的教學中，加強學生體育教學，符合學生的生長發(fā)育特點，同時也是素質(zhì)教育開展的要求。隨著新課程改革的深入，體育教學中項目不斷增加，同時給體育教學帶來較多的風險，給學生的身體和心理帶來一定的損傷。因此，在中學體育教學中，應當正確地識別運動風險，做好風險的規(guī)避，減少和避免體育運動風險的發(fā)生。在教學中，加強風險防范意識的培養(yǎng)，做好體育運動器材的檢查和選擇，加強課堂教學引導，保證體育運動的安全。