基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的《計(jì)算機(jī)維護(hù)》課程空間建設(shè)措施研究

◆阮 文 李德堯

基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的《計(jì)算機(jī)維護(hù)》課程空間建設(shè)措施研究

◆阮 文 李德堯

(湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 410208)

本文首先分析了《計(jì)算機(jī)維護(hù)》課程教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了課程教學(xué)空間的實(shí)踐意義，接著提出了基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的《計(jì)算機(jī)維護(hù)》課程空間建設(shè)措施，旨在為計(jì)算機(jī)維護(hù)課程教學(xué)改革工作提供有效的理論依據(jù)，借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)全面提高計(jì)算機(jī)維護(hù)教學(xué)質(zhì)量和效率。

計(jì)算機(jī)維護(hù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；教學(xué)改革

0 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)計(jì)算機(jī)維護(hù)課程教學(xué)的發(fā)展，在現(xiàn)代教育工作中，教育已經(jīng)逐漸向多媒體化、信息化以及網(wǎng)絡(luò)化的方向轉(zhuǎn)變與發(fā)展，教材已經(jīng)不再是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)獲取的主要渠道，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們獲取所需信息的主要渠道，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)就是為了追求新的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。

1 《計(jì)算機(jī)維護(hù)》課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 課程的硬件支持不夠完善

計(jì)算機(jī)維護(hù)課程實(shí)踐教學(xué)要求實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)能按照老師設(shè)定的故障報(bào)警，以便讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種不同故障的處理方法。由于經(jīng)費(fèi)問題導(dǎo)致課程的實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)不完善，計(jì)算機(jī)維護(hù)課程所用的計(jì)算機(jī)一般來自其他計(jì)算機(jī)課程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室里的報(bào)廢電腦，每臺(tái)電腦的故障不同，由于沒有安排專門的實(shí)驗(yàn)員管理，沒有人負(fù)責(zé)整理報(bào)廢電腦，將所有可用硬件進(jìn)行合并，所以任課老師和學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室去上課首先面對的就是堆得亂七八糟的電腦，不少電腦早已不能按設(shè)定報(bào)警，很難順利進(jìn)行故障演示，因此計(jì)算機(jī)維護(hù)課程不僅缺乏硬件保障，還缺乏相應(yīng)的人員管理。計(jì)算機(jī)維護(hù)實(shí)踐教學(xué)過后可能會(huì)導(dǎo)致設(shè)備的更深度的損壞，報(bào)廢率較高，由于此項(xiàng)工作因得不到學(xué)校重視而缺少維護(hù)經(jīng)費(fèi)支持，后期維護(hù)的工作量比較大，這也是沒有實(shí)驗(yàn)員管理的原因。

1.2 實(shí)踐教學(xué)課時(shí)安排較少

計(jì)算機(jī)維護(hù)課程在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生具備一定的實(shí)踐操作能力，這就需要在授課計(jì)劃的安排中能夠以實(shí)踐教學(xué)為主，但是就目前而言，由于計(jì)算機(jī)維護(hù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場地存在問題，在實(shí)際教學(xué)中理論教學(xué)課時(shí)遠(yuǎn)大于實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，以老師課堂教學(xué)為主，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，很難全面掌握計(jì)算機(jī)維護(hù)和故障處理等問題，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1.3 教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)和生活中都需要用自己的電腦，也經(jīng)常會(huì)因電腦出現(xiàn)故障而手足無措，因此學(xué)生對這門課的技能學(xué)習(xí)需求是很強(qiáng)烈的，他們需要學(xué)習(xí)怎樣安裝計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，需要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的各種故障的判斷和排除方法等等，但是由于老師課堂上過多的講授理論而輕實(shí)踐，使得學(xué)生只好放棄自己的學(xué)習(xí)興趣，隨便老師去照本宣科，或干脆玩手機(jī)。

2 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的《計(jì)算機(jī)維護(hù)》課程教學(xué)空間的實(shí)踐意義

2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻解決老師計(jì)算機(jī)維護(hù)故障教學(xué)演示問題

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中建設(shè)《計(jì)算機(jī)維護(hù)》的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)空間，將各種計(jì)算機(jī)維護(hù)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容錄制成視頻上傳空間，讓學(xué)生能通過觀看視頻來學(xué)會(huì)相應(yīng)的實(shí)踐技能，解決老師上課因設(shè)備故障無法完成的演示操作問題。

2.2 解決需要長時(shí)間才能演示完成的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安裝教學(xué)演示問題

由于學(xué)生平時(shí)上網(wǎng)較多，病毒也較多，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)很容易崩潰，因此學(xué)生非常想學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝，但系統(tǒng)安裝過程時(shí)間較長，課堂上很難完成，然而學(xué)生的電腦是手提電腦，手提電腦與臺(tái)式機(jī)的系統(tǒng)安裝過程有點(diǎn)差別，實(shí)驗(yàn)室沒有手提電腦，因此教學(xué)演示較困難。錄制成視頻后，可以解決學(xué)生這部分操作的學(xué)習(xí)問題。

2.3 拓展學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)面

由于計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展較快，老師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間經(jīng)常更新計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，將學(xué)生感興趣的如何選購筆記本電腦、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)等上傳空間，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，也解決他們使用電腦中經(jīng)常遇到的問題。

2.4 利用課程空間的互動(dòng)性開展搶答活動(dòng)，學(xué)習(xí)各種故障判斷方法

老師在實(shí)踐教學(xué)中，要在一大堆報(bào)廢電腦中找到符合教學(xué)要求的不同硬件問題的報(bào)警電腦非常困難，需要浪費(fèi)不少時(shí)間，現(xiàn)在將各種計(jì)算機(jī)硬件故障的報(bào)警聲音和表現(xiàn)狀況錄制成教學(xué)視頻，在課堂上根據(jù)視頻開展搶答活動(dòng)，讓學(xué)生能根據(jù)不同故障情況判斷出不同的故障電腦元件，消除了老師上課找符合要求的故障電腦的麻煩。

3 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的《計(jì)算機(jī)維護(hù)》的課程建設(shè)措施

3.1 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的項(xiàng)目教學(xué)法

改變計(jì)算機(jī)維護(hù)課程教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)理念，充分解決學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的項(xiàng)目教學(xué)法開展計(jì)算機(jī)維護(hù)課程教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制訂授課計(jì)劃，合理安排每次課的項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)才能獲得學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)整體成績評價(jià)在項(xiàng)目任務(wù)的成績累加中獲得，這樣學(xué)生在課堂上都會(huì)積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有時(shí)間玩手機(jī)，把課堂的以教為主變成了以做為主。

3.2 增加多媒體教學(xué)課件趣味性和互動(dòng)性

計(jì)算機(jī)維護(hù)課程教學(xué)內(nèi)容中理論知識(shí)較抽象，學(xué)生很難理解，必須在教學(xué)課件中增加具體的圖片素材或通過繪制一些形象生動(dòng)的圖形來說明這些計(jì)算機(jī)元件的工作原理和特點(diǎn)；如果用一些文字性的內(nèi)容來展示，只會(huì)讓學(xué)生上課打嗑睡或玩手機(jī)，可以在教學(xué)課件中VBA技術(shù)做一些讓學(xué)生搶答互動(dòng)的內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛。教學(xué)課件內(nèi)容要完整，應(yīng)適時(shí)更新，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。

3.3 錄制教學(xué)互動(dòng)視頻

電腦元件較小，教學(xué)視頻的錄制時(shí)應(yīng)注意多錄制特寫鏡頭，保證效果清晰，而且錄制的教學(xué)內(nèi)容要符合當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展要求，避免講授一些已經(jīng)過時(shí)的陳舊內(nèi)容；每個(gè)教學(xué)視頻不應(yīng)錄制過長，例如計(jì)算機(jī)硬件安裝部分和計(jì)算機(jī)故障處理的教學(xué)視頻等等，都可以將教學(xué)內(nèi)容細(xì)分成一個(gè)個(gè)小知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)錄制視頻，這樣學(xué)生在看的過程中不會(huì)打嗜睡。

計(jì)算機(jī)故障判斷與處理部分等教學(xué)視頻要配合增加教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，下面出幾個(gè)選擇項(xiàng)目讓學(xué)生判斷，這樣增加學(xué)習(xí)的趣味性，也鞏固了知識(shí)點(diǎn)的掌握。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程空間中，可以制作相應(yīng)的計(jì)算機(jī)維護(hù)相關(guān)操作動(dòng)畫視頻，增加互動(dòng)按鈕，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中根據(jù)老師提供的方式進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)維護(hù)實(shí)踐操作能力。

3.4 在線答疑

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)維護(hù)課程中，難免會(huì)遇到一些問題，依靠自己的能力不能解決，可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中與教師互動(dòng)，學(xué)生給老師留言提出自己的問題，老師打開手機(jī)app就能看到并協(xié)助解決，師生共建交流空間，可以根據(jù)自己不懂的問題與同學(xué)或者老師之間進(jìn)行相應(yīng)的交流和討論，幫助學(xué)生解決自己使用電腦或?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)維護(hù)課程中遇到的難題。

4 總結(jié)

綜上所述，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的計(jì)算機(jī)維護(hù)課程網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)工作具有重要的意義，隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)已經(jīng)成為必然的趨勢，計(jì)算機(jī)維護(hù)屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，由于設(shè)備是報(bào)廢電腦，老師在課堂中很難順利地演示一些故障處理過程，只能將這些過程分段錄制成視頻，供學(xué)生學(xué)習(xí)，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)也不能全面代替在實(shí)驗(yàn)室時(shí)的實(shí)踐課，依然需要安排學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手安裝電腦增加感性認(rèn)識(shí)才行，因此學(xué)校依然需要投入資金搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。老師也要借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)好計(jì)算機(jī)維護(hù)課程空間，不斷推進(jìn)計(jì)算機(jī)維護(hù)課程的教學(xué)改革工作。

[1]唐秀忠，周清松，方衛(wèi)飛.以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)維護(hù)技術(shù)教學(xué)[J].信息與電腦(理論版)，2015.

[2]羅衛(wèi)敏，劉井波，熊江，陳曉峰.《計(jì)算機(jī)維護(hù)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2014.

[3]亓小濤.《計(jì)算機(jī)維護(hù)與網(wǎng)絡(luò)管理》課程體系構(gòu)建與實(shí)踐[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)(專業(yè)版)，2009.

[4]舒松.計(jì)算機(jī)維護(hù)方式與控制方法[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2009.

[5]章華.計(jì)算機(jī)維護(hù)課程教學(xué)改革的探討[J].浙江萬里學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.

湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)XJK016BZY008），主持人：阮文。湖南省“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：XJK015BZY014）。