《人物對(duì)話描寫(xiě)練習(xí)》教案設(shè)計(jì)

廣西壯族自治區(qū)河池市環(huán)江毛南族自治縣水源鎮(zhèn)含香小學(xué) 覃全力

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)對(duì)話句子中提示語(yǔ)在前、在中、在后的位置變化及正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，熱愛(ài)習(xí)作。

3.掌握寫(xiě)對(duì)話時(shí)要講究格式。

教學(xué)重點(diǎn):

會(huì)使用不同形式的提示語(yǔ)完成對(duì)話描寫(xiě), 做到格式和標(biāo)點(diǎn)都正確。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演一演，發(fā)現(xiàn)人物對(duì)話的特點(diǎn)后進(jìn)行對(duì)話描寫(xiě)練習(xí)。

一、《心香新校園》微視頻激趣導(dǎo)入

分享本校校園文化建設(shè)活動(dòng)一些成果《心香新校園》微視頻：

1.要求：①你看到了什么？哪個(gè)畫(huà)面給你印象最深？畫(huà)面下面有什么文字說(shuō)明？②看完視頻，你感覺(jué)我們學(xué)校變化怎樣？你心情怎樣？

2.看完視頻匯報(bào)。

二、范文對(duì)比，抄改訓(xùn)練

1.談話激趣

2.出示談話內(nèi)容短文一

上課了，覃老師走進(jìn)教室，親切地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天有很多老師來(lái)聽(tīng)我們的課，高興嗎？”

同學(xué)們齊聲說(shuō)：“高興！”

覃老師高興地說(shuō)：“真好！那，我們上課吧！”

①師請(qǐng)一學(xué)生讀這段話）

②覃老師是怎樣寫(xiě)剛才我們之間說(shuō)的這些話的？

（分段寫(xiě)的，分段寫(xiě)對(duì)話，讓人看了覺(jué)得清晰、舒服，讀起來(lái)也不累。怎么分段的？不管誰(shuí)說(shuō)的，也不管說(shuō)了多少話，都占一個(gè)自然段。強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。）

3.出示短文二

上課了，覃老師走進(jìn)教室，親切地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天有很多老師來(lái)聽(tīng)我們的課，高興嗎？”

“高興！”同學(xué)們齊聲說(shuō)。

“真好！”覃老師高興地說(shuō)，“那，我們上課吧！”

4.范文對(duì)比

①這一次寫(xiě)的和第一次寫(xiě)的內(nèi)容一樣，字也一樣，也是分段寫(xiě)我們的對(duì)話的。但是什么變了？

②提示語(yǔ)的位置是可以變動(dòng)的！提示語(yǔ)的位置變了，什么也跟著變了？

③看看“說(shuō)”后面的標(biāo)點(diǎn)，對(duì)比一下。（重復(fù)出現(xiàn)這兩段對(duì)話，小結(jié)：提示語(yǔ)放在說(shuō)的話的前面，“說(shuō)”后面是冒號(hào)；放在說(shuō)的話的后面，“說(shuō)”后面是句號(hào)，提示語(yǔ)放在說(shuō)的話的中間，“說(shuō)”后面是逗號(hào)。）

師：你喜歡第一篇，還是喜歡第二篇？

小結(jié)：我主張?zhí)崾菊Z(yǔ)適當(dāng)變化一下。提示語(yǔ)的位置變化一下，就顯得活潑些，不死板。

5.重點(diǎn)出示短文二

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)提示語(yǔ)在前、在中、在后的位置變化，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好提示語(yǔ)，明白提示語(yǔ)是對(duì)當(dāng)時(shí)說(shuō)話那個(gè)人的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、心理活動(dòng)等描寫(xiě)。

6.動(dòng)動(dòng)筆：抄改訓(xùn)練(3分鐘）

①抄寫(xiě)提示語(yǔ)在中間的句子：“真好！”覃老師高興地說(shuō)，“那，我們上課吧！”

②把提示語(yǔ)在前面的句子改寫(xiě)成提示語(yǔ)在后面的：覃老師高興地說(shuō)“真好！那，我們上課吧！”

三、揭題《人物對(duì)話描寫(xiě)練習(xí)》，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

四、根據(jù)圖片及文本，演一演

1.課件出示：學(xué)生在學(xué)校宣傳欄前看“心香誠(chéng)信”之星光榮榜圖片，創(chuàng)設(shè)情境：

一天，課外活動(dòng)時(shí)，很多同學(xué)在學(xué)校宣傳欄前觀看剛剛公布的“心香誠(chéng)信”之星光榮榜，這時(shí)候小芳看見(jiàn)她和好朋友文文一起上了光榮榜，很是激動(dòng)，興沖沖的跑去找文文，她終于在教室里找到了文文，文文當(dāng)時(shí)正在寫(xiě)看書(shū)，于是她......

2.出示對(duì)話文本：

小芳：文文，文文，你上光榮榜了！

文文：上啥光榮榜了？

小芳：‘心香誠(chéng)信’之星光榮榜呀！

文文：真的？那你呢？

小芳：我也上榜了！

：走，咱們一起到宣傳欄看看去！

①每個(gè)同學(xué)讀一讀，看誰(shuí)能讀出小芳和文文的語(yǔ)氣。

（挑兩個(gè)讀得好的同學(xué)到講臺(tái)前，一個(gè)扮小芳，一個(gè)扮文文表演這段對(duì)話。）

②學(xué)生表演。然后，老師分別扮演小芳和文文，各表演一次。

五、筆下生輝

1.剛才的表演有趣嗎？請(qǐng)同學(xué)們把剛才小芳告訴文文上光榮榜的事寫(xiě)下來(lái)。

2.出示思維導(dǎo)圖。

要求：第一，寫(xiě)對(duì)話要分段；第二，寫(xiě)好提示語(yǔ)——把小芳和文文說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣寫(xiě)下來(lái)，同時(shí)盡量做到“變化”——讓提示語(yǔ)搬搬家。先起個(gè)題目，再寫(xiě)。（上光榮榜了、開(kāi)心的一件事......）

3.這是一件小事。開(kāi)頭，別忘了交代時(shí)間、地點(diǎn)。有個(gè)小朋友是這樣開(kāi)頭的：“課外活動(dòng)時(shí)，小芳在學(xué)校宣傳欄的“心香誠(chéng)信”之星光榮榜上看見(jiàn)自己和文文上榜了，她興沖沖地跑到操場(chǎng)，高興地對(duì)正在打乒乓球的文文說(shuō)：.......”這樣寫(xiě)，既交代了時(shí)間、地點(diǎn)，又交代了事情發(fā)生的原因。

（提醒注意的問(wèn)題，如寫(xiě)對(duì)話要分段，注意提示語(yǔ)的位置變化，正確使用標(biāo)點(diǎn)等等。）

4.請(qǐng)寫(xiě)好的同學(xué)回憶范文二，看看老師是怎樣寫(xiě)我們的對(duì)話的，怎樣點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)的，再看看自己寫(xiě)的，有沒(méi)有不符合要求的地方。有，就改過(guò)來(lái)。

5.和同桌互相交流一下，互相學(xué)習(xí)，互相修改。（同桌交流）

六、展示文章、修改

文章不厭百回改，越改越好！

七、總結(jié)

1.談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2.做個(gè)心香誠(chéng)信的孩子。

3.成語(yǔ)——“推敲”的小故事視頻結(jié)束