如何提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

遼寧省錦州市義縣高級(jí)中學(xué) 仵宏偉

隨著課程改革的實(shí)施和素質(zhì)教育的推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越多的認(rèn)為，科學(xué)的課程更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度、品質(zhì)、情感、方法和科學(xué)思維能力、探究能力以及創(chuàng)新精神、合作精神、自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，已成為目前面向未來(lái)社會(huì)所作出的必然選擇。進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為現(xiàn)代教育的一項(xiàng)首要任務(wù)，現(xiàn)就如何提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)問(wèn)題，進(jìn)行膚淺的探討：

一、培養(yǎng)科學(xué)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分?？茖W(xué)興趣是學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。心理學(xué)的研究結(jié)果表明，興趣是順利地進(jìn)行教學(xué)、發(fā)展學(xué)生智力、形成學(xué)生個(gè)性的一個(gè)十分重要的條件。濃厚的科學(xué)興趣能使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極地思考問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)效率。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)活動(dòng)本身的直接興趣，還要激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)結(jié)果的興趣。只有這樣，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和恒心，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)程度。

1. 利用直觀教具，喚發(fā)直接興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

直觀的教具，最容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在常識(shí)課的科學(xué)探究過(guò)程中，我們可以利用圖片、模型、標(biāo)本等直觀教具喚起學(xué)生對(duì)某一課題的直接興趣。

2. 利用趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)探究興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

“學(xué)生具有希望把自己作為一個(gè)探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的心理特點(diǎn)?！?如今的學(xué)生，不再滿足老師教給他們多少知識(shí)，而更多的學(xué)生則喜歡給他們自由探究機(jī)會(huì)的老師。在常識(shí)教學(xué)中，有很多機(jī)會(huì)可以滿足學(xué)生的這種心理需求。因此，我在課堂教學(xué)時(shí)，總是千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，引導(dǎo)他們自行獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力和科學(xué)探究精神。例如，實(shí)驗(yàn)的操作便是學(xué)生最喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)《磁鐵》一課時(shí)，我并沒(méi)有讓學(xué)生按部就班，要求學(xué)生嚴(yán)格按照老師所指定的步驟操作，而是先讓學(xué)生自己分組討論確定實(shí)驗(yàn)的目的，制定實(shí)驗(yàn)方案，組織學(xué)生集體研究完善論證實(shí)驗(yàn)方案，然后按自己制定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。在教師的幫助下，學(xué)生總會(huì)找到很多辦法，當(dāng)然他們獲得的絕不會(huì)僅僅是知識(shí)，更重要的是一種科學(xué)探究的興趣。

二、促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，提升科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)知識(shí)、技能的內(nèi)化、升華有利于逐步形成一個(gè)人的科學(xué)能力。任何科學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與掌握除了必須具有一定的科學(xué)知識(shí)、技能與能力，還要具備科學(xué)精神。學(xué)生科學(xué)知識(shí)、技能與能力，他們的科學(xué)精神，要在他們積極參與科技實(shí)踐活動(dòng)中形成的。在他們參與科技實(shí)踐活動(dòng)中，值得注意的是要尊重他們的個(gè)性與特長(zhǎng)，促進(jìn)其自主發(fā)展。

首先，開(kāi)展科技活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征挑選活動(dòng)內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生搞一些簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作，了解一些淺顯易懂的科技知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育；中高年級(jí)學(xué)生可安排小制作、小發(fā)明等制作內(nèi)容，可要求多讀科普書籍，多做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)一些科學(xué)家，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神。學(xué)生按照自己的興趣特長(zhǎng)，恰選相應(yīng)的科技實(shí)踐活動(dòng)。其次，還要注重根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們發(fā)揮吱聲的特長(zhǎng)，求得自主發(fā)展。

再次，全員參與科技藝術(shù)節(jié)，提高科技創(chuàng)造水平。學(xué)生的科技實(shí)際操作能力只能在將創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)方案付諸實(shí)施或在具體生動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中淋漓盡致得以顯示?？萍蓟顒?dòng)的開(kāi)展，只注重少數(shù)人的“表演”不行，必須充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性。

提高學(xué)生的科技素質(zhì)是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的過(guò)程，并非一朝一夕之事。身為教育第一線的工作者要精心呵護(hù)青少年在科技活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新精神和能力，積極開(kāi)展科技創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)，樹(shù)立典型，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，能有效地喚起學(xué)生的創(chuàng)新欲望；營(yíng)造濃厚的科研創(chuàng)新氛圍，極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間，讓他們自由地探索、想象、質(zhì)疑、發(fā)揮，拓展他們的思路；讓學(xué)生各顯其能，積極動(dòng)腦動(dòng)手，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，形成其內(nèi)在的敢于質(zhì)疑、思索、探究、創(chuàng)造的科學(xué)素養(yǎng)。

三、注重科學(xué)方法的引導(dǎo)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法比有限的科學(xué)知識(shí)更為重要。教師要“授人以漁”，而不是“授人以魚”?？茖W(xué)方法的核心部分是科學(xué)探究。何為“科學(xué)探究”？在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)就是科學(xué)探究。教師的教學(xué)，最重要的是要讓學(xué)生具有科學(xué)探究的方法。

一是要讓學(xué)生知道如何運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)去嘗試解決手頭的問(wèn)題。二是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出假設(shè)或猜想，學(xué)會(huì)搜集有關(guān)的信息或證據(jù)，學(xué)會(huì)進(jìn)行判斷、推理和決策，學(xué)會(huì)同他人交往，并且能與他人共同合作、一起來(lái)解決問(wèn)題。只有讓學(xué)生掌握了各種科學(xué)的探究方法之后，他們才會(huì)學(xué)到更的科學(xué)知識(shí)，才會(huì)有更多的創(chuàng)造發(fā)明，才會(huì)終身受用。

四、多角度精選題材，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

科技輔導(dǎo)教師要隨時(shí)捕捉有關(guān)信息，把握視點(diǎn)，為學(xué)生提供創(chuàng)造性思維的“土壤”和“環(huán)境”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造靈感，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

第一，充分利用校園環(huán)境，加強(qiáng)科技氛圍。第二，利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。第三，從課堂教學(xué)、科技活動(dòng)、校外活動(dòng)三個(gè)不同層面入手，全面促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)有關(guān)熱點(diǎn)話題進(jìn)行調(diào)查研究。利用假期和休息日，對(duì)有關(guān)話題調(diào)查訪問(wèn)，寫出自己的科技論文，比如“為拯救母親河，我們應(yīng)該做些什么？”，“節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)環(huán)境”“變廢為寶”“沙塵暴距離我們有多遠(yuǎn)？”。開(kāi)展科技論壇，把學(xué)生自己經(jīng)歷調(diào)查、質(zhì)疑、求證的論文在論壇上發(fā)表出來(lái)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)科技用科技的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的耐性和不達(dá)目的誓不罷休勇往直前的科學(xué)精神。

總之，提高學(xué)生的科技素質(zhì)是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的過(guò)程，并非一朝一夕之事。我所作的有益探究，所取得的感性認(rèn)識(shí)仍然是初步的、粗淺的。身為教育第一線的工作者應(yīng)不斷地用科學(xué)的教育理論武裝自己，并結(jié)合學(xué)校實(shí)情不斷地進(jìn)行嘗試實(shí)踐，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的興趣與意識(shí)和對(duì)自然萬(wàn)物百折不撓的探索精神，才能切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。