培養(yǎng)農(nóng)村低年級(jí)小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的研究

廣西省柳州市柳城縣社沖倉(cāng)貝小學(xué) 藍(lán)春艷

一、營(yíng)造良好書(shū)寫(xiě)環(huán)境和氛圍，激起良好書(shū)寫(xiě)興趣

荀子曰：“木受繩則直，金就礪則利?！笨梢?jiàn)環(huán)境對(duì)事物的影響不可低估，良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)良好的環(huán)境和氛圍。我校教師積極營(yíng)造書(shū)寫(xiě)校園文化氛圍，特別是我們班教室，我精心設(shè)計(jì)教室的每個(gè)空間，營(yíng)造一個(gè)充滿人文氣息和文化底蘊(yùn)的環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)的興趣。

1、張貼書(shū)法大師的畫(huà)像和優(yōu)秀的書(shū)法作品。

2、利用宣傳欄積極宣傳養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)的益處和有關(guān)練習(xí)良好書(shū)寫(xiě)的一些好方法。

3、教室里張貼書(shū)寫(xiě)方面的名言警句，用于激勵(lì)學(xué)生，使他們有一個(gè)正確的書(shū)寫(xiě)觀，激發(fā)積極進(jìn)行培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

4、設(shè)立“小小書(shū)法家”專(zhuān)欄，學(xué)生寫(xiě)字比賽的獲獎(jiǎng)作品張貼在小小書(shū)法家專(zhuān)欄里，供全班學(xué)生欣賞的同時(shí)也能激勵(lì)班上同學(xué)的上進(jìn)心，營(yíng)造一種力爭(zhēng)向上的良好書(shū)寫(xiě)氛圍。

二、訓(xùn)練正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，確保良好書(shū)寫(xiě)的興趣

坐姿、執(zhí)筆和寫(xiě)字的姿勢(shì)正確與否，不僅影響寫(xiě)字的美觀和速度，更會(huì)影響學(xué)生的視力和身體的發(fā)育。我在每個(gè)學(xué)生的桌上貼上正確的坐姿圖、執(zhí)筆圖、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)圖及書(shū)寫(xiě)兒歌。剛開(kāi)始練字時(shí)，每次書(shū)寫(xiě)前要學(xué)生先觀察各種姿勢(shì)圖，再念兒歌，最后才動(dòng)筆寫(xiě)字。訓(xùn)練一段時(shí)間后，每次提起筆來(lái)寫(xiě)字，老師只要說(shuō)一句“提筆”，學(xué)生就會(huì)跟著喊出響亮的口號(hào)“提筆就是來(lái)練字！”然后盡量按照書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。做得不正確的學(xué)生，教師要注意及時(shí)糾正。書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練一定要從嚴(yán)要求，耐心指導(dǎo)。學(xué)生在養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)時(shí)容易出現(xiàn)反復(fù)，教師在做這項(xiàng)工作時(shí)要不厭其煩，堅(jiān)持做下去，不斷強(qiáng)調(diào)，久而久之，學(xué)生就會(huì)由不自覺(jué)的被動(dòng)變?yōu)樽杂X(jué)的主動(dòng)去做了。也只有這樣才能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從而提高書(shū)寫(xiě)水平。

三、樹(shù)立良好榜樣，激發(fā)良好書(shū)寫(xiě)興趣

（1）向?qū)W生講古今有名的書(shū)法家小時(shí)候刻苦練字的故事，他們之所以能成為偉人，是因?yàn)樗麄儚男【颓趯W(xué)苦練，才成就了他們所創(chuàng)造出來(lái)的偉業(yè)。我還把他們的故事釘成一本小冊(cè)子，班上人手一本，要求學(xué)生熟讀。

（2）教師的言行可直接影響著學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。要想學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，教師先要練寫(xiě)一手規(guī)范字，去影響、引導(dǎo)學(xué)生。每次批改作業(yè)、寫(xiě)批語(yǔ)、板書(shū)等，只要是出現(xiàn)在學(xué)生的眼里，都必須工工整整地書(shū)寫(xiě)，目的就是為了讓學(xué)生受到影響，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。這就是以師道的示范作用帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

（3）發(fā)揮同伴榜樣激勵(lì)作用。經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，每次寫(xiě)作業(yè)，只要學(xué)生的字跡工整清晰，我會(huì)給他們的作業(yè)畫(huà)個(gè)笑臉。只要作業(yè)得笑臉的學(xué)生，就可以給自己的成長(zhǎng)樹(shù)添上一片綠葉。這樣就形成了學(xué)生盡量爭(zhēng)取把字寫(xiě)好的動(dòng)力，還變成你追我趕的勢(shì)頭，在潛移默化中促進(jìn)全體學(xué)生力爭(zhēng)養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

四、注重指導(dǎo)，增強(qiáng)良好書(shū)寫(xiě)興趣

一是培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)苦練”的習(xí)慣。利用古今書(shū)法家的軼事趣聞來(lái)培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神，激發(fā)學(xué)生練字的積極性，引導(dǎo)學(xué)生與自己的惰性做斗爭(zhēng)。教學(xué)生字時(shí)，要進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。每天至少要抽出15分鐘讓學(xué)生集體練字，教師巡視指導(dǎo)，以保證學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)的養(yǎng)成。

二是培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是來(lái)練字”的習(xí)慣。教師要給學(xué)生不厭其煩地強(qiáng)調(diào)，一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中，形成“提筆即是來(lái)練字”的意識(shí)。不管什么場(chǎng)合，什么時(shí)間，什么作業(yè)，只要提起筆，就在自己的腦海里呈現(xiàn)出“提筆即是來(lái)練字”的意識(shí)。要抓住日常各科作業(yè)這一練字的好時(shí)機(jī)，與各學(xué)科教師取得配合，共同督促學(xué)生的正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

三是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)、自查作業(yè)的習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，首先在學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，時(shí)刻都要提醒他們要先看清楚再動(dòng)筆。書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、工整，盡量少涂改，每個(gè)字，每個(gè)數(shù)，每個(gè)符號(hào)都要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)完作業(yè)后要養(yǎng)成自查的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的地方及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)變得細(xì)心，也就促進(jìn)了良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、開(kāi)展各種比賽活動(dòng)，激發(fā)良好書(shū)寫(xiě)興趣

小學(xué)生具有表現(xiàn)欲強(qiáng)、好勝心強(qiáng)、不服輸、積極向上的特點(diǎn)。在全校開(kāi)展各類(lèi)寫(xiě)字比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。把獲獎(jiǎng)?wù)哳I(lǐng)獎(jiǎng)的相片貼著班級(jí)榮譽(yù)榜上，還把它們發(fā)到學(xué)生家長(zhǎng)圈里。教師與家長(zhǎng)的配合，就會(huì)讓學(xué)生掀起認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的熱潮，更能激發(fā)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)的積極性。

一是每一周的書(shū)法課，我們班已經(jīng)養(yǎng)成慣例要開(kāi)展寫(xiě)字比賽 ，評(píng)出6位“每周一星”，并把他們的作品張貼在班上“小小書(shū)法家”專(zhuān)欄里。

二是在全校開(kāi)展手抄報(bào)比賽，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，把漢字正確、端正、美觀地抄寫(xiě)出來(lái)，從整體上提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，獲獎(jiǎng)作品張貼在學(xué)校的宣傳欄里。

三是在全校開(kāi)展寫(xiě)字比賽，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里用正確的姿勢(shì)和規(guī)范的書(shū)寫(xiě)來(lái)完成，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確也要扣分，旨在訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和提高學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力。學(xué)生的獲獎(jiǎng)作品張貼在學(xué)校的宣傳欄里，以此促進(jìn)全校學(xué)生激發(fā)良好書(shū)寫(xiě)的愿望。

六、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)興趣

教育心理學(xué)中的“期望效應(yīng)”表明，教師對(duì)學(xué)生的看法、期望會(huì)貫穿于言行之中，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！斑m當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，是強(qiáng)化小學(xué)生興趣的有效手段?！苯處熞趯W(xué)生書(shū)寫(xiě)上給予充分的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，幫助學(xué)生樹(shù)立良好書(shū)寫(xiě)的信心。學(xué)生在評(píng)價(jià)中逐漸樹(shù)立了信心，真正感受到良好書(shū)寫(xiě)給自己帶來(lái)快樂(lè)，就會(huì)自覺(jué)、積極地進(jìn)行良好書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，并慢慢形成良好書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，也是磨煉學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。因此，教師一定要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，要抓住小學(xué)低年級(jí)階段的最佳時(shí)期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將會(huì)使他們受益一生。