新課程下初中語文教學中的情感教育分析

段仕美

【摘要】語文教學是我國教育教學歷史上的開端，也是整個教學過程中的標志，如果沒有語文教學，那么教育教學環(huán)境就不完美，人的思維意識，及相應的教師教學意識也不會得到相應的加強。新課程教學理念下，初中語文教學的情感教育作用尤為突出。近年來，由于教育改革的不斷深入，語文傳統(tǒng)教科書的內(nèi)容也發(fā)生了變化，為了促進學生對語文的深入理解，語文中增加了更豐富的情感元素。情感教育是綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，社會生活中情感教學的實踐環(huán)節(jié)起到重要的作用。因此，本研究以初中語文教學為主要研究對象，對其情感教育教學在相關(guān)語文課堂中的教學進行滲透。

【關(guān)鍵詞】新課程;初中語文;情感教育

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

在傳統(tǒng)的語文教學中，隨著現(xiàn)代教學方法的應用，將整個現(xiàn)代教育教學的相關(guān)內(nèi)容進行分析，從實際的角度分析整個初中語文教學的有效性，進而實現(xiàn)對于整個初中語文教學內(nèi)容有效性的研究。本文對學生的自身修養(yǎng)及主要的情感教育進行分析，以實現(xiàn)整個語文教學過程的有效性。將情感教育化作初中語文學習的重要內(nèi)容，進而實現(xiàn)對于整個初中語文教學過程的有效分析，加強學生的自主探究性學習，進而激發(fā)學生的學習興趣。

一、新課程背景下初中語文教學情感教育的思考

初中語文教學，是在基礎教學背景的基礎上，結(jié)合深層次的教學內(nèi)容，將情感教育與情感教學進行分析。情感教育的核心是“以人為本”，通過對學生綜合素質(zhì)和初中語文學習能力的關(guān)注，以提升其語文學習能力為根本，在語文課堂教學中不斷滲透情感教育，進而提升學生對所學的語文知識的理解，并讓他們對自己的語文學習產(chǎn)生一定的規(guī)劃。從定性的角度分析，初中語文學科的學習內(nèi)容豐富，可以充分利用情感教育突出語文教學的相關(guān)內(nèi)容，不斷分析語文教學的實際內(nèi)容，將語文知識與情感教育進行結(jié)合，從而把知識體系與相應的情感教育體系進行結(jié)合，以此反映整個教學過程中對語文知識體系的建立。

教師在語文學科教學中起到引導作用，在教學過程中不斷滲透情感教育是教師教學的職責，也是順應新課程改革對初中語文教學的要求。因此，結(jié)合素質(zhì)教育教學的要求，加上新課程改革的要求，必須要將語文教學的相關(guān)內(nèi)容進行研讀，分析每個自然段的具體含義。不同的教學方式及教學方法，需要結(jié)合相應的教學氛圍進行選定，并結(jié)合實際教學的內(nèi)容，對整個語文教學的有效性進行分析。

初中語文教學的過程及教學內(nèi)容都需要滲透情感教育，進而將教師的職責與教學內(nèi)容進行有效結(jié)合，對于語文教學的相關(guān)內(nèi)容分析，只有不斷將整個語文教學的內(nèi)容進行串聯(lián)，才能夠讓每一個學生都能夠感受到語文學習的重要性，形成一個知識體系。這種情感教育的美學性質(zhì)取決于語文中包含的大量優(yōu)美語句，語文教育要始終堅持引導學生體驗和感受文字的美。教師應該改變傳統(tǒng)的語文教學思想，把學生作為教學中心，以平等互動的方式與學生進行交流，將學生視為具有獨立思考的人，并與學生在教學過程中形成良好的師生關(guān)系，加強與學生的交流，進而保證語文情感教育能更加有效。

二、如何在新課程改革背景下實現(xiàn)有效的語文情感教學

（一）通過情境熏陶感受情感

課程教學的相關(guān)情境直接關(guān)系到整個語文教學的有效性，也是實現(xiàn)整體語文教學相關(guān)性的根本原因，進而實現(xiàn)對于整體語文情感教育的有效分析。在實際的教學過程中，應結(jié)合教材的相關(guān)設計，對整個教學過程進行相應分析，實現(xiàn)整個學生思想狀態(tài)的有效分析，進而確保整個情境教學中相應的情感教育教學的有效性。

（二）通過朗讀感受情感

語文學習的過程中需要結(jié)合各種教學方法進行學習。例如朗讀教學，在整個的情感教學過程中，以實際的教學內(nèi)容為基礎，構(gòu)建切實有效的語文教學內(nèi)容及教學情感分析，進而實現(xiàn)對于整體語文學習方法及學習能力的有效分析。在整個的語文課文學習過程中，應以“朗讀”的教學方法實現(xiàn)對于整個語文閱讀教學的有效性，進而實現(xiàn)整體語文學習方法和學習思維的有效創(chuàng)建，并將實際的教學內(nèi)容及教學信息進行合理化分析。

（三）通過生活感受情感

在語文教學內(nèi)容的整理及相關(guān)課程設計的過程中，選取與小學生的生活較為密切的教學內(nèi)容，進而實現(xiàn)整個教學過程中對整個教育教學環(huán)境的營造，充分營造生活中的實際教學內(nèi)容。對于初中生，在學習語文的過程中，在充分理解教師的教學內(nèi)容及教學方法的基礎上融入自身的生活中，對有效的知識體系的構(gòu)建進行分析，從而實現(xiàn)整體語文教學的有效性。

在實際的生活過程中，要以基礎的生活習慣為主要內(nèi)容，構(gòu)建與初中語文教學內(nèi)容相關(guān)的情感教育分析，實現(xiàn)有效的初中語文情感教學內(nèi)容。

綜上所述，初中語文學科的情感教學除了需要結(jié)合生活外，還要以學生的實際應用能力為基礎，構(gòu)建切實有效的情感教學思路，引導學生積極開闊視野，擴大自身的學習范圍，進而有效地實現(xiàn)初中語文教學中的情感教育的細化。

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（編輯：郭恒）