高職鐵道專業(yè)思想政治理論課程對學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)

【摘 要】本文以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程為例，基于鐵道專業(yè)建構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮思政課對高職生就業(yè)能力的培養(yǎng)作用。

【關(guān)鍵詞】鐵道專業(yè) 思政課 就業(yè)能力

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）12C-0167-02

就業(yè)是民生之本，關(guān)系著高職生個人發(fā)展，也關(guān)系著家庭、學(xué)校、社會和整個國家的穩(wěn)定和發(fā)展，高職生實現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵就是提高就業(yè)能力。以鐵道專業(yè)為導(dǎo)向，在高職思想政治理論課（簡稱“思政課”）中加強高職生就業(yè)能力培養(yǎng)，能有效激發(fā)鐵道專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思政課教學(xué)的親和力和實效性，增強學(xué)生的獲得感，發(fā)揮高職思政課在鐵道專業(yè)高職生就業(yè)能力培養(yǎng)方面的重要作用。本文以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（下稱“基礎(chǔ)”）課程為例，以鐵道專業(yè)為導(dǎo)向重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮思政課對高職生就業(yè)能力的培養(yǎng)提升作用。

一、以鐵道專業(yè)為導(dǎo)向，在高職思政課進行學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義

（一）加強鐵道專業(yè)高職生職業(yè)政治素養(yǎng)的要求

思政課是進行思想政治教育的主渠道，通過對高職生開展馬克思主義理論和中國共產(chǎn)黨的路線、方針、政策的教育，特別是黨的十八大以來習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)高職生堅持正確的政治導(dǎo)向，樹立正確的政治觀念，不斷提高政治素質(zhì)，從而幫助學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)鐵路現(xiàn)代化建設(shè)奠定夯實的政治基礎(chǔ)，成為又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

（二）明確職業(yè)院校的定位和方向，實現(xiàn)鐵道專業(yè)高職生培養(yǎng)目標(biāo)的必然選擇

《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中指出，高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。高職院校要堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第—線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。鐵路是個多部門、多層次、多工種的生產(chǎn)企業(yè)，工作崗位大多數(shù)以室外作業(yè)為主，多分布在生活條件艱苦的小站，工作時間不確定。鐵道專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有更強的責(zé)任感和使命感，才能實現(xiàn)最終的就業(yè)。這個目標(biāo)不僅需要在專業(yè)課教學(xué)中培養(yǎng)，更需要發(fā)揮思政課對高職生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要作用。

（三）提升鐵道專業(yè)思政課教學(xué)實效性，激發(fā)學(xué)生興趣，提高吸引力的迫切需要

堅持“以生為本”，實行“因材施教”一直以來都是我國教育理念的核心，也是高職思政課的基本要求。盡管近年來思政課不斷得到加強和改進，但在堅持“以生為本”“因?qū)I(yè)施教”方面還做得不是很到位?，F(xiàn)在的學(xué)生最關(guān)心的問題就是就業(yè)，更注重自身的發(fā)展。全國使用統(tǒng)一的思政教材，教學(xué)內(nèi)容缺乏專業(yè)針對性，吸引不住學(xué)生，學(xué)生認(rèn)真聽課的不多。加上學(xué)生對行業(yè)、職業(yè)的感知甚少，難以培養(yǎng)企業(yè)需要的職業(yè)道德和高素質(zhì)技能。所以，鐵道專業(yè)思政課要提升教學(xué)實效性，就要針對鐵道專業(yè)的就業(yè)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生的專業(yè)熱情，切實增強學(xué)生的獲得感，實現(xiàn)思政課教學(xué)的親和力和實效性，引導(dǎo)學(xué)生自覺提升就業(yè)能力。

二、以鐵道專業(yè)為導(dǎo)向，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容

歷年鐵道專業(yè)類畢業(yè)生招聘公告明確標(biāo)有以下內(nèi)容：富有團隊精神，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，能適應(yīng)駐外工作；工作認(rèn)真、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)，有責(zé)任感和工作積極性；熟悉并能靈活運用鐵路生產(chǎn)安全常識，熱愛鐵路事業(yè)等。從中可以看出高職生就業(yè)能力包括：良好的道德情操和職業(yè)素養(yǎng)、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能、較強的表達(dá)能力和溝通技巧、健康的體魄和良好的心理素質(zhì)等。所以，思政課要想從根本上提高高職生的就業(yè)能力，就必須以鐵道專業(yè)為導(dǎo)向建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。下面以基礎(chǔ)課程為例，按章節(jié)內(nèi)容從理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩個角度提出重構(gòu)建議，通過“講、讀（看）、辯、行、寫”的參與式教學(xué)方法培養(yǎng)和提高高職生就業(yè)能力。

（一）緒論“珍惜大學(xué)生活 開拓新的境界”

緒論部分可開門見山直接設(shè)置“適應(yīng)鐵道專業(yè)學(xué)習(xí)，樹立鐵道職業(yè)學(xué)習(xí)新觀念”專題，在學(xué)生入校之初的適應(yīng)性教育中滲透職業(yè)啟蒙教育。設(shè)置主題發(fā)言“你心目中的鐵道專業(yè)”，課內(nèi)討論“計算機鐵道專業(yè)學(xué)習(xí)成本”，實踐匯報“大學(xué)生涯規(guī)劃”等實踐項目，讓學(xué)生更快地適應(yīng)大學(xué)生活，轉(zhuǎn)換角色，思考職業(yè)人生，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識。

（二）第一章“追求遠(yuǎn)大理想 堅定崇高信念”

本章第一節(jié)“理想信念與大學(xué)生成長成才”可重新設(shè)置“鐵道職業(yè)信念與大學(xué)生成才”專題，通過課內(nèi)討論“當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該有什么樣的鐵道職業(yè)理想”，課后思辨“逆境出英才還是順境出英才”等實踐活動，更好選擇能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和專業(yè)特長的職業(yè)，以及明確自己職業(yè)成長的道路，確立職業(yè)理想，堅定自己到基層、艱苦工崗位中為祖國作貢獻的職業(yè)理想信念。

（三）第二章第三節(jié)“以改革創(chuàng)新為核心的時代精神”

本節(jié)中的第三部分“做改革創(chuàng)新的實踐者”設(shè)置為“做開拓創(chuàng)新的鐵道職業(yè)人”專題。開展課后調(diào)查“鐵路發(fā)展現(xiàn)狀”，明確在就業(yè)壓力加大的情況下，鐵路要得到發(fā)展，核心就是要創(chuàng)新，作為鐵道專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)技能時要理論聯(lián)系實際，學(xué)會運用馬克思主義理論去解決具體問題，有質(zhì)疑精神，形成自己獨立的見解，提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅實的能力基礎(chǔ)，為鐵路的可持續(xù)發(fā)展作出自己的貢獻。

（四）第三章“領(lǐng)悟人生真諦 創(chuàng)造人生價值”

本章“在實踐中創(chuàng)造有價值的人生”可融入職業(yè)實踐，設(shè)置“在鐵道職業(yè)實踐中創(chuàng)造有價值的人生”專題。開展“學(xué)習(xí)柳鐵驕子 確立職業(yè)偶像”專題教育，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)勞動模范、先進集體和先進個人事跡材料，撰寫心得體會。從而在求學(xué)階段樹立自己的職業(yè)偶像，在三年的學(xué)習(xí)、班團干、社團工作、志愿服務(wù)等實踐活動中明確人生的責(zé)任以及鍛煉能力，為今后能更好更快適應(yīng)工作做好準(zhǔn)備。

（五）第四章“注重道德傳承 加強道德實踐”和第五章“遵守道德規(guī)范 錘煉高尚品格”

這兩章內(nèi)容可融合為一個專題“踐行鐵道職業(yè)道德，遵守鐵道職業(yè)道德規(guī)范”?？烧n前布置學(xué)生觀看《大國工匠》專題片，課堂分組結(jié)合鐵道職業(yè)道德規(guī)范談體會，整合企業(yè)對鐵道職業(yè)崗位所需職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團隊合作、服從管理、鉆研業(yè)務(wù)、樂于奉獻的職業(yè)精神，恪守職業(yè)道德、完善職業(yè)人格，形成扎根基層、服務(wù)企業(yè)的艱苦奮斗的作風(fēng)，企業(yè)都非常看中這樣的作風(fēng)，對提高高職生的就業(yè)能力具有重要意義。

（六）第六、七、八章關(guān)于法律教育部分

可插入“學(xué)習(xí)鐵道法律精神，加強鐵道法律修養(yǎng)”專題。通過主題發(fā)言“你知道日常生活中哪些常用法律法規(guī)以及鐵道方面有哪些法規(guī)”，初步學(xué)會并運用與日常密切相關(guān)的法律知識來分析和解決現(xiàn)實職業(yè)工作、家庭生活中的法律問題。通過課堂上組織學(xué)生觀看、教師講解法律警示教育片，教育學(xué)生法律是做人的底線，做守法的鐵道職業(yè)人。

總之，在新形勢下通過思政課教學(xué)來提高高職生的就業(yè)能力是非常必要的?；A(chǔ)課程理論教學(xué)和實踐教學(xué)則是思政課程提高高職生就業(yè)能力的重要載體，也只有把思政課教學(xué)與大學(xué)生的就業(yè)能力結(jié)合起來，才能提高思政課的實效性，增強高職生的獲得感，更好地提升學(xué)生的就業(yè)能力，解決好大學(xué)生的就業(yè)問題。

【參考文獻】

[1]李丹華.論大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)與思想政治教育[J].教育觀察，2014（3）

[2]廖敏.淺談高職思政課教學(xué)中對大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的滲透[J].中國校外教育，2014（3）

【作者簡介】龍紅梅（1977— ），女，廣西融安縣人，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：思想政治教育教學(xué)。

（責(zé)編 丁 夢）endprint