學(xué)有所樂 學(xué)有所悟 學(xué)有所成 學(xué)有所思
——小學(xué)足球課腳內(nèi)側(cè)(變向)運(yùn)球教學(xué)案例

上海市金山區(qū)興塔小學(xué) 沈偉峰

一、案例介紹

1.教材分析：足球是小學(xué)《體育與健身》基礎(chǔ)內(nèi)容II的教材，腳內(nèi)側(cè)變向運(yùn)球是腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的基本的技術(shù)之一。通過本課時(shí)學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步提高學(xué)生的反應(yīng)靈敏和身體協(xié)調(diào)能力，形成良好的腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)，培養(yǎng)基本的足球決策意識(shí)，勇敢果斷的意志品質(zhì)和規(guī)則意識(shí)，合作意識(shí)。本課也是按照《指南》中基本內(nèi)容二年級(jí)第一學(xué)期第11課次的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)繞圈基礎(chǔ)上的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)情分析：本課授課對(duì)象是二（2）班36名學(xué)生，18男，18女。該班學(xué)生整體上身體素質(zhì)比其他班級(jí)好，學(xué)習(xí)表現(xiàn)欲較強(qiáng)，有著較強(qiáng)進(jìn)取心。同時(shí)經(jīng)歷過一年級(jí)兩個(gè)學(xué)期的《指南》足球基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，期待學(xué)生對(duì)腳內(nèi)側(cè)變向運(yùn)球的技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中靈活運(yùn)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：支撐腳的位置

2.難點(diǎn)：觸球力量的控制

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)變向運(yùn)球基本技術(shù)動(dòng)作，使80%的學(xué)生正確掌握腳內(nèi)側(cè)變向運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)基本球感和簡(jiǎn)單比賽決策意識(shí)。

2.提高學(xué)生下肢力量，發(fā)展靈敏，協(xié)調(diào)等基本素質(zhì)

3.遵守游戲規(guī)則，在體驗(yàn)足球活動(dòng)樂趣中樹立規(guī)則意識(shí)，合作意識(shí)。

四、教學(xué)流程

1.游戲熱身，學(xué)有所樂

2.游戲探索，學(xué)有所悟

主題：腳內(nèi)側(cè)變向運(yùn)球

在大家都知道在觀察抬頭的視野下，身體變向是我們挑戰(zhàn)游戲成功的關(guān)鍵。于是開始導(dǎo)出我們?nèi)绾慰刂谱约旱纳眢w去變向。教師展示，學(xué)生嘗試，一起共同節(jié)奏練習(xí)，把身體變向的動(dòng)作要領(lǐng)：降低重心，屈膝平衡。加以反復(fù)練習(xí)，也為腳內(nèi)側(cè)變向運(yùn)球做好準(zhǔn)備。首先在大家在無球狀態(tài)下能夠控制自己身體變向，于是讓學(xué)生開始探索運(yùn)球方式去挑戰(zhàn)穿越小樹林，學(xué)生在游戲中，會(huì)不斷碰到運(yùn)球時(shí)身體朝向和“小門”（標(biāo)志擺放成的小樹林）呈現(xiàn)一定的平行結(jié)構(gòu)時(shí)，就出現(xiàn)必須改變球的方向才能穿越樹林的場(chǎng)景，學(xué)生也自然而然會(huì)試著用腳內(nèi)側(cè)或者外側(cè)去觸球改變方向，達(dá)到得分目的。剛開始的嘗試練習(xí)中，學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)在控球移動(dòng)中觸球部位不精準(zhǔn)（錯(cuò)誤）和觸球的輕重難以控制，導(dǎo)致不能很順利穿越樹林。這也是本科的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先解決觸球的正確性，利用準(zhǔn)備好標(biāo)志貼讓學(xué)生找到腳內(nèi)側(cè)正確部位貼上（左右腳），學(xué)生的成功率明顯提高；在觸球部位基本都正確前提下，讓學(xué)生思考，我觸球部位正確了，為什么還會(huì)穿不過小樹林，或者碰到小樹？觸球的力量控制這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也就慢慢開始引導(dǎo)出來。我首先親自示范正確和失敗的動(dòng)作，讓學(xué)生帶著觀察和思考。老師失敗演示和功演示，你們看出什么問題了嗎？“失敗是因?yàn)槔蠋熌_內(nèi)側(cè)改變方向時(shí)觸球太重，控制不好球，成功了是因?yàn)橛|球力量控制很好，始終沒有讓球離開自己身體?！贝蠹夷阋痪湮乙谎浴Ｎ翼?biāo)浦郏骸按蠹蚁胫览蠋煶晒Φ拿孛軉?？”于是示范?dòng)作，如何腳內(nèi)側(cè)控制好球的力量，讓我們和球做好朋友。通過一靠——控球腳靠近球不急于觸球；二跨——球在滾動(dòng)中支撐腳提早跨到球的前面；三變向——控球腳等到球滾到支撐腳腳尖時(shí)，用腳內(nèi)側(cè)輕輕觸球。簡(jiǎn)單說一靠二跨三變，讓學(xué)生清晰知道腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的秘密，在接下來鞏固練習(xí)中，教師巡視指導(dǎo)，不斷提問，你和球沒有成為好朋友，是那個(gè)環(huán)節(jié)做的不好？“沒靠好？沒提早跨？觸球變向來得及嗎”在師生互動(dòng)中讓學(xué)生逐漸攻克本節(jié)課的難點(diǎn)。最后用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球方法來完成穿越小樹林游戲接力賽，把課堂氣氛推到高潮，學(xué)生能夠看到自己所學(xué)本領(lǐng)可以為小組贏得榮譽(yù)，各個(gè)爭(zhēng)先恐后，更重要的是開始懂得如何準(zhǔn)確的用腳內(nèi)側(cè)控制球變向達(dá)到游戲比賽的目的，也達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.游戲比賽，學(xué)有所成

綜合活動(dòng)：1對(duì)1對(duì)抗比賽

這個(gè)年齡段的孩子好奇好動(dòng)，好斗，最喜歡的就是比賽，在基本部分學(xué)了腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球變向本領(lǐng)后，各個(gè)都認(rèn)為自己時(shí)最厲害的。當(dāng)老師說我們接下來運(yùn)用今天所學(xué)本領(lǐng)開始：1對(duì)1對(duì)抗射門比賽啦！學(xué)生們各個(gè)爭(zhēng)當(dāng)排頭兵。我在簡(jiǎn)短演示中講清規(guī)則和方法，讓所有人都能公平公正參與到比賽中，大膽的去發(fā)揮自己在對(duì)抗中的才能。由于1對(duì)1對(duì)抗是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，是兩個(gè)有思維能力的人在對(duì)抗，比起前面挑戰(zhàn)穿越小樹林，更加斗智斗勇，真正體現(xiàn)本領(lǐng)的機(jī)會(huì)拉了。當(dāng)自己面對(duì)對(duì)手一次又一次過不掉，拜托不掉的時(shí)候，對(duì)今天所學(xué)到腳內(nèi)側(cè)變向怎么過不掉對(duì)手懷疑時(shí)？新的教學(xué)點(diǎn)也就可以見縫插針了：過人時(shí)機(jī)，距離，變向后的速度，包括假動(dòng)作。讓學(xué)生們覺得原來足球是這么神奇，想要學(xué)會(huì)腳內(nèi)側(cè)變向過人，還需要比賽的實(shí)戰(zhàn)的磨練和反復(fù)練習(xí)。只有能夠運(yùn)用所學(xué)本領(lǐng)一次次挑戰(zhàn)成功了才會(huì)讓他們更加自信，更快樂。同時(shí)激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)好足球本領(lǐng)的動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力。

4.放松調(diào)整，學(xué)有所思

隨著課堂時(shí)間推移，分組1對(duì)1對(duì)抗射門比賽在意猶未盡中隨著一聲長(zhǎng)哨比賽結(jié)束。課堂教學(xué)開始讓進(jìn)入最后環(huán)節(jié)放松整理階段，通過輕松音樂調(diào)整呼吸，深吸-屏氣—放松，讓一顆顆好動(dòng)的心隨著音樂的節(jié)奏呼吸調(diào)整使心率慢慢恢復(fù)。最后簡(jiǎn)單提問總結(jié)：學(xué)了什么本領(lǐng)？（腳內(nèi)側(cè)變向運(yùn)球）那個(gè)環(huán)節(jié)最開心？（比賽）你的本領(lǐng)發(fā)揮出來了嗎？繼續(xù)加油！希望下一次你們的表現(xiàn)更加精彩！

5.點(diǎn)評(píng)與分析

作為一名稱職的體育教師，應(yīng)該善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，正確、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上由創(chuàng)新或奇思妙想而出現(xiàn)的希奇古怪的現(xiàn)象，這是一種技能或是一門特殊的藝術(shù)。它需要教師有耐心和愛心，其次是要研究方法和藝術(shù)，不要輕易地把學(xué)生行為定格為搗亂，更不要大發(fā)脾氣，應(yīng)沉著、冷靜、靈活、機(jī)智地對(duì)事件進(jìn)行有效的調(diào)控，變不利為有利，多加鼓勵(lì)，并給予必要的啟發(fā)及指導(dǎo)。這樣既不傷害學(xué)生的自尊心，又恰如其分地把各種技能傳授給每一位學(xué)生。讓學(xué)生能夠真正去感受“親其師，信其道”所帶來的快樂感受！