淺談打擊樂活動(dòng)與幼兒的能力發(fā)展

山西省大同市實(shí)驗(yàn)幼兒園 武東茜

打擊樂活動(dòng)是幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是幼兒非常喜愛的活動(dòng)之一。打擊樂活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力、集體意識及多方面的協(xié)調(diào)能力。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦并用，動(dòng)作和頭腦變得靈敏聰慧?；顒?dòng)中使幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力得到鍛煉和提高。那么，如何通過打擊樂活動(dòng)使幼兒的能力得到相應(yīng)的發(fā)展，我做了以下嘗試。

一、引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不斷獲得成功的體驗(yàn)

幼兒天性喜歡對發(fā)出響聲的物品感興趣，每次敲響任何一件物品，他們就會(huì)發(fā)出一陣歡快的笑聲。于是，我引導(dǎo)孩子們尋找周圍的聲音，可以是原發(fā)的，也可以是自己敲擊的，讓孩子們注意傾聽，然后進(jìn)行比較。在這過程中，啟發(fā)孩子模仿聲音的音色、節(jié)奏等，并讓孩子們進(jìn)行聲音組合，兩人、三人、四人……由少至多慢慢進(jìn)行合奏，漸漸的幼兒的無意注意得到鞏固，有意注意慢慢持續(xù)。在此基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了多種樂器，引發(fā)其對這些樂器的打擊產(chǎn)生了興趣。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采用游戲的口吻：“我們聽聽圓舞板是怎樣說話的？”以激發(fā)幼兒玩樂器的欲望，讓幼兒在愉快的玩樂器活動(dòng)中，初步學(xué)習(xí)樂器的演奏方法。接著我又帶幼兒玩聽辨游戲，如游戲“聽聽找找”、“聽聽做做”，讓幼兒在比較中進(jìn)一步感知不同樂器的不同音色，幫助幼兒了解樂器的音色等特點(diǎn)與情感表達(dá)的關(guān)系，讓幼兒在認(rèn)知感受的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表達(dá)。如玩大鼓和小鈴游戲中，敲小鈴時(shí)，他們就做小鳥飛、小兔跳等靈巧的動(dòng)作；而聽到大鼓時(shí)，他們做大象、老虎、熊等笨重、兇猛的動(dòng)物的動(dòng)作。孩子在整個(gè)活動(dòng)過程中不斷獲得成功的體驗(yàn)，情感上得到滿足，這樣更有利于引發(fā)幼兒對樂器的興趣。

二、選擇適宜的教材，提高打擊樂活動(dòng)的持久性

《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇要“貼近幼兒的生活”，“選擇幼兒感興趣的事物和問題”。因此，在打擊樂活動(dòng)中我注意選擇幼兒熟悉的、感興趣的、節(jié)奏鮮明的、合適的音樂材料，讓幼兒愉快地隨著樂曲的旋律進(jìn)行打擊樂演奏，以此來調(diào)動(dòng)、延長幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如《好寶寶》《愛上幼兒園》《小星星》等，這些歌曲幼兒不僅熟悉，而且愛唱，配上樂器伴奏，讓幼兒產(chǎn)生一種新的感受和體驗(yàn)，這種新的感覺增強(qiáng)了幼兒打擊樂的興趣。

三、充分調(diào)動(dòng)各種感官，發(fā)展有意注意力

1.刺激視覺，提高幼兒注意的專注性

幼兒以無意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，尤其是對視覺刺激更為有效。依據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，我在打擊樂的教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)音樂形象、樂曲的起伏、節(jié)奏的快慢設(shè)計(jì)圖譜，把音樂節(jié)奏變?yōu)榭梢暤墓?jié)奏圖譜，讓幼兒直覺圖譜的變化，從而感受樂曲的節(jié)奏。這種由淺到難，由形象到抽象的教學(xué)方式，深深吸引幼兒的注意力，同時(shí)也幫助幼兒理解、分辨音樂，根據(jù)圖譜的變化進(jìn)行樂器演奏的變化。

2.滿足動(dòng)感，提高幼兒注意的持久性

人體是一個(gè)天然的節(jié)奏樂器，絕大多數(shù)幼兒都有一種天生的節(jié)奏感，他們可以用它“奏”出許多好聽的節(jié)奏樂，如拍手、拍肩、拍腿、跺腳、點(diǎn)頭、動(dòng)口等等。幼兒生性好動(dòng)，情緒外露，喜歡用動(dòng)作來表現(xiàn)他們內(nèi)心的喜悅。因此，在教學(xué)活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒用形象、合拍的動(dòng)作，邊唱邊表演或邊念歌謠邊做動(dòng)作，自覺地通過自身的身體動(dòng)作去感知節(jié)奏，準(zhǔn)確地再現(xiàn)豐富多彩的節(jié)奏，自然地反映他們的情緒，提高幼兒活動(dòng)的持久性。

3.訓(xùn)練聽力，培養(yǎng)幼兒聽覺的注意力

幼兒生活在充滿各種聲音、節(jié)奏的空間里，各種聲音、節(jié)奏無不在他們的小耳朵里有所反映，有意識地引導(dǎo)他們留心傾聽自然界、生活中的各種不同的聲音、節(jié)奏，不僅可培養(yǎng)幼兒的觀察力、分辨各種聲音、節(jié)奏特點(diǎn)的能力，還可養(yǎng)成注意力集中地傾聽音樂的良好習(xí)慣。在打擊樂活動(dòng)中，我選擇一些調(diào)式對比明顯、強(qiáng)弱音比較鮮明、以及具有象聲詞、模擬音等音樂，應(yīng)用游戲形式讓幼兒傾聽。

四、利用相應(yīng)手段,激發(fā)創(chuàng)造積極性

在活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己所操作的樂器,引導(dǎo)他們聯(lián)想生活中常見的、可發(fā)出聲音的、與自己所持樂器相同或相近的物品,發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來各類廢舊材料:小棒、鐵制小棍、鋁盒、易拉罐等,將陶制的小豬裝上硬幣,充當(dāng)打擊樂的“沙球”,兩個(gè)圓形木板鉆出洞為“響板”,廢舊自行車鈴充當(dāng)“碰鈴”,廢舊禮品盒中的圓筒配上小棍為“響筒”,飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈冒充“手鈴”,還可以制成木魚、串鈴……。各種打擊樂器在這些廢舊物品中應(yīng)用而生,在琴聲的伴奏下,孩子們拿著自己制作的打擊樂器,演奏熟悉的《太陽出來喜洋洋》《大雨和小雨》等,在相互敲打中,罐與罐、瓶與瓶發(fā)出的不同聲響,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行比較,并大膽描述。在此活動(dòng)中,幼兒始終是活動(dòng)的主角,始終都在積極參與、合作。進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對音樂的興趣,提高了對音樂的審美能力;培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的自我認(rèn)識,自我控制,自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。

在打擊樂活動(dòng)中,我還重視通過自身的語言、表情、手勢 吸引幼兒的注意力,采用一定的教學(xué)手段,保持注意的穩(wěn)定性,達(dá)到活動(dòng)的目的。如在教學(xué)活動(dòng)中教師的表情要豐富,隨目的的變化,有暗示性,善于用眼神和幼兒交流;語音、語調(diào)、語速掌握要有分寸,運(yùn)用得當(dāng),有感染力;恰當(dāng)?shù)赜脛?dòng)作來表現(xiàn)內(nèi)容;教學(xué)方法以幼兒為主體,一切從感受入手,通過小游戲進(jìn)行教學(xué),整個(gè)教育活動(dòng)始終處在聽聽、跳跳、拍拍、敲敲、打打的活動(dòng)狀態(tài),每個(gè)教育活動(dòng)都有新鮮多變的內(nèi)容,讓幼兒的無意注意和有意注意相互交替,保持注意的穩(wěn)定性,使幼兒沉浸在歡樂之中。

總之，打擊樂活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展；打擊樂活動(dòng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，是需要積累的過程，同時(shí)是要通過一系列的活動(dòng)才能完成的過程。這就需要教師心中裝有大目標(biāo)，不斷調(diào)整小目標(biāo)，做到循序漸進(jìn)。前一個(gè)活動(dòng)如何為后一個(gè)活動(dòng)做鋪墊，后一個(gè)活動(dòng)如何在前一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，都值得教師們認(rèn)真思考，并能根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的調(diào)整。只有這樣才能使打擊樂活動(dòng)真正成為孩子們喜愛的活動(dòng)，也才能最大程度地發(fā)揮出打擊樂的特色，最終使孩子們得到有效的發(fā)展。