淺談初中語文教學的情感教育

廣西賀州昭平縣古袍中學 黃宗才

在教學改革的浪潮中，培養(yǎng)初中學生綜合素質(zhì)的重要性日益突顯，特別是情感教育。在初中語文教學中，情感教育的應用有利于學生更好地理解、掌握新的知識點，不斷優(yōu)化已有的知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)體系。同時，情感教育的融入有利于提高初中語文教學效果，促進學生的全面發(fā)展。

一、情感教育概述

所謂的情感教育是以對應的教學活動為紐帶，不斷促進學生情感發(fā)生積極變化。 以此，產(chǎn)生全新的高級情感，逐漸形成新的高級情感品質(zhì)的過程。 隨著時代不斷演變，“放羊式”、“滿堂灌”傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的客觀要求，需要進行優(yōu)化完善。就情感教育來說，具有多樣化的特點。

1.興趣性

在教學過程中，教師需要掌握各種教學變量，為學生營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習的興趣。而情感教育的應用可以調(diào)動學生的積極性，參與到課堂教學中。

2.情感性

在課堂教學中，教師在講授知識的同時，也需要借助積極向上的情感，達到情知交融、以情促知的效果。而情感教育的融入能夠激發(fā)學生的學習興趣，變被動學習為主動學習。

3.審美性

教學不僅僅是知識獲取、知識傳授的過程，屬于帶有審美性的項目。情感教育可以師生雙方都能融入到對應的情景中，充分展現(xiàn)自身的價值。此外，在初中語文教學中，情感教育的應用發(fā)揮著不容忽視的作用。它的應用有利于營造良好的學習氛圍，使枯燥乏味的知識變得生動形象，提高學生的學習效果與學習質(zhì)量。

二、初中語文教學中情感教育的應用

（一）借助多媒體，創(chuàng)設教學情境

就文學作品而言，主要通過描繪生動的形象展現(xiàn)社會生活。 在講解課文內(nèi)容的時候，教師要把畫面逼真地呈現(xiàn)在學生面前，身臨其境，更好地了解文中作者的內(nèi)心世界，感受一種別樣的情感。比如，在《沁園春·雪》教學過程中，教師可以借助多媒體輔助工具，先向?qū)W生播放這首歌曲，吸引學生的眼球，參與到課堂教學中。在歌曲播放過程中，學生似乎正處于“冰封雪覆，粉妝玉砌”的場景中，牽動著學生的思緒。在基礎上，可以借助配樂朗讀，使學生更好地融入到對應的意境中。在婉轉(zhuǎn)激昂的音樂中，學生能夠站在作者的角度，品味作者想要借助文章表達的情感，有利于調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們的學習欲望，逐漸對語文學科產(chǎn)生興趣。

（二）進行情感熏陶

在語文教學過程中，教師要積極引導學生，進入特定的情景中，在情感上產(chǎn)生共鳴。以此，對學生進行情感熏陶，凈化他們的心靈。同時，教師還要注重理論和實踐的融合，多聯(lián)系生活實際，貼近學生生活，引導學生樹立正確的“三觀”。 比如，在《背影》課文教學中，教師需要設置良好的教學情境，引導學生欣賞課文內(nèi)容，透過作品，體會父愛的偉大。為此，教師可以聯(lián)系生活實際，尋找學生為之熟悉的人與事，可以讓學生來談自己的感受。從某種意義上說，父母的愛無聲而有形，學生是可以感受到的。情感教育可以在一定程度上提高教學效果，還能很好地引導學生去體會父母那沉甸甸的愛，能夠珍惜這份情感，感恩的生活。

（三）抓住學生具有的心理特征

在批改學生作業(yè)的時候，教師可以根據(jù)班級學生不同情況，有針對性地進行引導。同時，在全面而客觀分析學生心理特點的基礎上，培養(yǎng)學生的情感，并以啟迪心靈的方法，轉(zhuǎn)變學生已有的觀念，端正人生態(tài)度。比如，在批改語文作業(yè)的時候，如果發(fā)現(xiàn)該學生最近學習不在狀態(tài)，比較懶散，學習成績有所下滑。教師可以寫上這樣的評語：書上有路勤為徑，學海無涯苦作舟。而對于班級中平時學習非?？炭?，但最近成績也有所下滑的學生，可以寫下這樣的評語：努力總會看到結(jié)果，何必在意暫時的失意，時間是最好的見證。學生在看到教師用心寫給自己的評語，也會樹立信心，全身心投入到學習中，提高了他們學習的熱情。

（四）注重教學實踐，有效培養(yǎng)情感

初中語文除了注重學生語文基礎知識的學習，以及寫作和閱讀理解方面的能力之外，也注重學生實踐能力的培養(yǎng)和人文意識。作為一門實踐性很強的學科，初中語文在培養(yǎng)學生實際語文運用方面發(fā)揮著不可替代的作用，學生通過實際的寫作課程和閱讀理解課程，鍛煉其正確運用詞語表達感情、抒發(fā)感情的能力。而語文知識的積累，不僅僅來自于課堂上的教師教學內(nèi)容，更多的來自于生活中的實踐和觀察。教師可充分利用課外活動時間，組織學生親近大自然、感受大自然，從自然中領悟到美，培養(yǎng)其正確的審美能力和積極向上的生活態(tài)度。綜上所述，情感教育是初中語文教學中不可分割的重要組成部分，也是初中語文教學重要目標和任務。教師應打破傳統(tǒng)教學觀念束縛，積極開發(fā)情感因素在教育教學中的應用，從而提高語文教學成果，促進學生積極的情感體驗，向著全面發(fā)展的目標邁進。

三、結(jié)語

總而言之，在初中語文教學中，情感教育發(fā)揮著舉足輕重的作用。它有利于優(yōu)化教師的教學方法，注重理論與實踐的結(jié)合，改變課堂教學現(xiàn)狀，提高教學質(zhì)量。它有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，更多地參與到課堂教學中，提高自身各方面的能力。此外，由于情感教育是一項系統(tǒng)而復雜的工程，周期較長，還需要進一步優(yōu)化完善，巧妙地應用情感教育方法，促進學生的全面發(fā)展，為更高階段的學習做好鋪墊，也使初中教學事業(yè)能夠滿足新課標的客觀要求，走上素質(zhì)教育的道路。