巧用多媒體技術(shù)，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量研究

劉靚瑤

（四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校藝術(shù)系，四川綿陽 621709）

0 引言

對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來講，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)十分重要，其是激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，而愛因斯坦曾說過興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，這句話足以證明了興趣培養(yǎng)的重要性。為此，小學(xué)美術(shù)教師需給予多媒體技術(shù)高度重視，通過高效且合理的教學(xué)手段，讓其自身存在的實效性發(fā)揮出最大化，為提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提供有利條件。本文主要研究多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，具體如下。

1 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

當(dāng)下依舊有諸多教師對多媒體技術(shù)認(rèn)識不全面，未理解其真正的應(yīng)用價值，絕大多數(shù)教師在課上對多媒體的運用只限于視頻播放等常規(guī)操作。小學(xué)時期的美術(shù)教學(xué)，學(xué)生通過視頻能夠直觀掌握實物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，另外有助于提高學(xué)生的鑒賞能力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不但能夠加強學(xué)生審美能力，還能提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，是推動小學(xué)生日后全面發(fā)展的關(guān)鍵點。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)勢在必行，其有助于培養(yǎng)小學(xué)生思想感情。對多媒體技術(shù)在實際教學(xué)中應(yīng)用問題，能夠總結(jié)為兩點：第一，過于依賴多媒體技術(shù)；第二，對多媒體技術(shù)認(rèn)識不充分，未將多媒體技術(shù)存在的實效性充分發(fā)揮出。

2 巧用多媒體技術(shù)提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

一些老教師盡管有多年的從教經(jīng)驗，但對多媒體技術(shù)的認(rèn)識并不全面，為此他們在應(yīng)用多媒體等一些現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時存在較強的局限性，并且對多媒體技術(shù)的應(yīng)用也不夠合理，而諸多年輕教師對現(xiàn)代技術(shù)掌握相對較熟練，但缺少教學(xué)經(jīng)驗，為此，小學(xué)美術(shù)教師若想實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)目標(biāo)，還需深入探究，以加強課堂教學(xué)效果。

2.1 多媒體技術(shù)的合理使用

在小學(xué)美術(shù)課堂上，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，其直觀性與具象性，能夠有效吸引學(xué)生注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因為小學(xué)時期的學(xué)生年紀(jì)較小，還處于發(fā)展時期，他們沒有太強的自控能力，自覺性不足。為此，小學(xué)美術(shù)教師需通過應(yīng)用多媒體技術(shù)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，引入課堂的重點知識，如教師播放具有較強趣味性的課件能夠讓學(xué)生主動參與課堂活動，如此才可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果。

比如，在美術(shù)課上，教師能夠應(yīng)用多媒體，為班級學(xué)生播放一些同教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動畫或是圖片，吸引學(xué)生注意力，或是應(yīng)用趣味十足的道具，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如畫一個不規(guī)則圖形等。比如，雪人是由橢圓的身子和圓形的腦袋組成的，美術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生用畫筆畫出圓形與橢圓性，循序漸進(jìn)組成雪人圖像，進(jìn)而吸引學(xué)生注意。如此，不但能夠增強學(xué)生的操作能力，還能促使學(xué)生積極主動參與到課堂活動中，這對小學(xué)生日后全面發(fā)展具有積極作用。

2.2 將其他知識同多媒體結(jié)合起來

實際上，分科教學(xué)是把整體知識分成若干個小部分進(jìn)行教學(xué)，如此易導(dǎo)致學(xué)生知識累積不全面，并且因為學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不同，這樣會導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)到的知識較單一。在美術(shù)教學(xué)中不但要加強學(xué)生審美能力與鑒賞能力，還需提高學(xué)生的意識修養(yǎng)，促使學(xué)生掌握真理，學(xué)習(xí)得到有效發(fā)揮。小學(xué)美術(shù)教師需應(yīng)用多媒體技術(shù)把美術(shù)知識同其他學(xué)科內(nèi)容有機結(jié)合起來，讓小學(xué)生站在美術(shù)的視角去掌握其他學(xué)科的知識。基于此，小學(xué)生的繪畫能力才能提升到新高度，優(yōu)化其他學(xué)科知識。

比如，在教授《我做的文具》這一課，讓小學(xué)生通過繪畫的方式，把心中喜愛的文具的特點都描繪出來，另外通過語言把自己的作品表達(dá)出來。小學(xué)生通過自身所需的繪畫技巧，把自己自愛的文具畫出來。此時教師能夠運用多媒體，放一些比較符合課堂氣氛的音樂，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，升華他們對文具的喜愛，讓學(xué)生更懂得珍惜。開展主題活動能夠轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，為美術(shù)知識傳授提供良好環(huán)境，進(jìn)而有效提高學(xué)生繪畫能力，并利用綜合性較強的教學(xué)手段，提高學(xué)生繪畫能力與美術(shù)素養(yǎng)。

2.3 科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生審美能力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞為重心。美術(shù)教師可以通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，利用和諧的背景音樂營造良好的教學(xué)氛圍，用圖片為學(xué)生帶來一場視覺盛宴。多媒體技術(shù)的元素融合，激發(fā)學(xué)生情感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師需合理使用多媒體技術(shù)，應(yīng)用視頻、音樂以及動畫等元素可以有效發(fā)揮其優(yōu)勢，為小學(xué)生提供優(yōu)秀的美術(shù)作品，進(jìn)而加強學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。比如，組織學(xué)生春游時，教師能夠應(yīng)用音樂來烘托氛圍，加強學(xué)生對自然美的認(rèn)識，另外指導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度去觀察自然事物，進(jìn)而加強小學(xué)生對美的認(rèn)識，進(jìn)而培養(yǎng)他們的審美能力。

2.4 多媒體技術(shù)同美術(shù)創(chuàng)意活動相結(jié)合

可以說，美術(shù)是藝術(shù)的殿堂，教材圖片的展示與單一的語言表述，不能有效提升學(xué)生的良好素質(zhì)和藝術(shù)細(xì)胞。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用剛好能夠優(yōu)化這些缺陷，通過呈現(xiàn)多彩的圖片、豐富的資源，不但能夠加強學(xué)生對美術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高美術(shù)教學(xué)效果。小學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的誤解為，美術(shù)同生活并無關(guān)聯(lián)。為了改變學(xué)生此種錯誤認(rèn)識，可以合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，開展美術(shù)創(chuàng)意活動，通過良好的創(chuàng)意實踐，能夠提高學(xué)生對美術(shù)的運用認(rèn)知，加強他們的美術(shù)素養(yǎng)。

3 結(jié)語

綜上所述，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，首先需懂得如何把其同課堂知識緊密聯(lián)系起來，以學(xué)生為中心，大力培養(yǎng)他們審美能力與創(chuàng)新能力，進(jìn)而推動學(xué)生日后穩(wěn)定發(fā)展。其次，小學(xué)美術(shù)教師需合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)美術(shù)知識的主觀能動性，同時升華學(xué)生的思想感情，進(jìn)而提高他們的繪畫能力與審美能力，以期為現(xiàn)代化社會培養(yǎng)并輸送優(yōu)質(zhì)人才。