財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的分層學(xué)習(xí)指導(dǎo)

楊末

摘 要： 本文介紹安徽工業(yè)大學(xué)工商學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的分層學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法是分4個(gè)階段對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的專業(yè)目標(biāo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。每個(gè)階段的學(xué)習(xí)指導(dǎo)目標(biāo)、內(nèi)容和重點(diǎn)均不相同，各有側(cè)重，以達(dá)到不同的培養(yǎng)目的。

關(guān)鍵詞： 分層學(xué)習(xí)指導(dǎo)；財(cái)務(wù)管理；思維能力；務(wù)實(shí)能力；管理能力

1.引言

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及世界經(jīng)濟(jì)復(fù)雜多變的影響，企業(yè)在發(fā)展中面臨的問題和情況，越來(lái)越復(fù)雜，這就要求財(cái)務(wù)管理人員要具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的局面。在財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)中，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)指導(dǎo)是十分重要的。有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)必須具有科學(xué)性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；必須具有可操作性，滿足客觀條件；必須具有人性化，學(xué)生容易接受。因此人才培養(yǎng)不能操之過急，而要循序漸進(jìn)，有計(jì)劃、分階段的進(jìn)行。下面介紹我們?cè)谪?cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中，進(jìn)行分層學(xué)習(xí)指導(dǎo)的一些探討性做法。

2. 財(cái)務(wù)管理人才在專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)指導(dǎo)是十分必要的。學(xué)生對(duì)專業(yè)一無(wú)所知，我們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生畫出最美的圖畫。我們?cè)谶@一階段，主要是幫助學(xué)生建立信心，培養(yǎng)專業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。譬如：在財(cái)務(wù)管理專業(yè)遇到的第一門專業(yè)課《財(cái)務(wù)管理原理》，我們講授的重點(diǎn)并不在于知識(shí)的難度和深度，而是專業(yè)概念，首先讓同學(xué)們熟知財(cái)務(wù)管理所運(yùn)行的環(huán)境和基本原理，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外，在財(cái)務(wù)管理基本原理的講授過程中要注意與實(shí)際問題的結(jié)合，讓同學(xué)們了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義，培養(yǎng)他們的興趣。在考試中，試卷的難度要適中，考查的內(nèi)容主要是財(cái)務(wù)管理的基本概念和原理，我們的目的是讓同學(xué)們通過第一階段課程的學(xué)習(xí)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)樹立他們對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)該專業(yè)的信心，而不是讓他們產(chǎn)生畏懼感。

3. 財(cái)務(wù)管理人才在專業(yè)思維能力培養(yǎng)階段的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

通過基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)了財(cái)務(wù)管理人才的基本素質(zhì)。有了基礎(chǔ)，便可以在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)思維能力培養(yǎng)階段的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)具有專業(yè)思維能力，即用專業(yè)的眼光思考問題。專業(yè)思維能力體現(xiàn)了人才對(duì)學(xué)科的敏感度，這一能力是在訓(xùn)練中形成的。我們?cè)凇豆纠碡?cái)》課程中，安排了財(cái)務(wù)思維能力訓(xùn)練內(nèi)容，并加強(qiáng)了其學(xué)習(xí)指導(dǎo)。譬如：課程中的每一章內(nèi)容講授完，都要留給同學(xué)們一個(gè)實(shí)際的案例，讓他們自己思考，如何用所學(xué)的知識(shí)去思考和分析一些實(shí)際問題，這就要求學(xué)生必須要有舉一反三的能力。在思考和分析中，如何運(yùn)用上課時(shí)教師所講的原理和例題的解題方法來(lái)解決實(shí)際問題，這就要求學(xué)生要有轉(zhuǎn)換問題的思維能力，往往實(shí)際中的案例都要復(fù)雜一些，沒有固定的公式，有時(shí)甚至還需要同學(xué)們創(chuàng)造新的解決方法。不愿意思考的同學(xué)，將被這一環(huán)節(jié)所淘汰。因?yàn)橛械陌咐龑?duì)學(xué)生而言，就是一個(gè)激烈的、具有選拔性的測(cè)試，所考查的內(nèi)容已經(jīng)不再停留于基礎(chǔ)，而是重于思維，甚至具有創(chuàng)新性質(zhì)的，有的案例是很多復(fù)雜問題的集合，完全打消了章節(jié)的限制。在最后的考試中，也是這樣，學(xué)生在做一道題目的時(shí)候，往往需要用多個(gè)章節(jié)的知識(shí)融會(huì)貫通后使用，才能解決。平時(shí)不加強(qiáng)參與思維訓(xùn)練的同學(xué)，通過考試成績(jī)就能反映出差距，也正是這樣的考試激勵(lì)學(xué)生積累知識(shí)的同時(shí)要鍛煉自己的思維。

4. 財(cái)務(wù)管理人才在專業(yè)務(wù)實(shí)能力培養(yǎng)階段的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

財(cái)務(wù)管理人才有了專業(yè)思維能力，還要有專業(yè)務(wù)實(shí)能力。因?yàn)樨?cái)務(wù)人員不只是要能發(fā)現(xiàn)問題，還要會(huì)處理問題。并且需要在很短時(shí)間里，處理多項(xiàng)業(yè)務(wù)，財(cái)務(wù)人員要腦快、手快、計(jì)算能力強(qiáng)，票據(jù)處理能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)熟悉。在專業(yè)務(wù)實(shí)能力培養(yǎng)階段的學(xué)習(xí)指導(dǎo)也是務(wù)實(shí)的，我們通過財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)操作課程對(duì)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練。通過仿真模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們不僅要?jiǎng)幽X，還要?jiǎng)邮郑碚撗芯亢蛯?shí)際操作要結(jié)合，如何在較短的時(shí)間里完成大量的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)而且還要確保其正確性，這是對(duì)同學(xué)們提出的更高要求。另外，我們通過財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析課程對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力和分析評(píng)價(jià)能力進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練。通過上市公司的年報(bào)對(duì)其給出一個(gè)合理客觀的評(píng)價(jià)，是高層財(cái)務(wù)管理人才必須具備的能力。要想讓分析評(píng)價(jià)結(jié)論客觀真實(shí)，就必須用大量的計(jì)算結(jié)果和數(shù)據(jù)處理結(jié)果做依據(jù)。在整個(gè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，計(jì)算能力的鞏固和提高往往是被忽略的環(huán)節(jié)，更是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。在這門課程的教授過程中，就要不斷地提高同學(xué)們的計(jì)算能力，并通過考試驗(yàn)收訓(xùn)練成果。學(xué)生要在短短的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)完成對(duì)一家上市公司年報(bào)的各方面財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果經(jīng)計(jì)算后得出分析結(jié)果并評(píng)價(jià)。很多學(xué)生在考試中深感自己的計(jì)算能力不足，也因此了解自己的不足和今后的努力方向。

5. 財(cái)務(wù)管理人才在綜合管理能力培養(yǎng)階段的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

財(cái)務(wù)管理人才有了專業(yè)基礎(chǔ)；有了專業(yè)思考能力；有了專業(yè)務(wù)實(shí)能力；還應(yīng)有綜合管理能力。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的不只是財(cái)務(wù)人員，我們培養(yǎng)的是財(cái)務(wù)管理人才。財(cái)務(wù)管理人才既要具備財(cái)務(wù)人員對(duì)具體業(yè)務(wù)的處理能力，又要具有綜合素養(yǎng)和宏觀把握財(cái)務(wù)的管理能力。

綜合素養(yǎng)體現(xiàn)在對(duì)相近專業(yè)的融會(huì)貫通，如何在金融市場(chǎng)上進(jìn)行投融資，如何正確分析和預(yù)測(cè)國(guó)際、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)動(dòng)向，把握國(guó)家政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的政策導(dǎo)向等等。這是要求財(cái)務(wù)管理人員如何將企業(yè)置于整個(gè)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境中應(yīng)具備的素養(yǎng)。如果不懂得全局把握，不具備這樣的綜合素養(yǎng)，企業(yè)的運(yùn)作就將會(huì)和社會(huì)脫節(jié)，一個(gè)孤立的企業(yè)是很難在整個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中找到一席之地。在大三下學(xué)期和大四上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們安排了很多專業(yè)選修課，有人力資源方向、市場(chǎng)營(yíng)銷方向、國(guó)際貿(mào)易方向、金融方向等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和以后的發(fā)展方向選擇一些課程。我們?cè)试S學(xué)生的課程有一定的差異，但目的都是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

管理能力體現(xiàn)在 “管”和“理”兩方面。就是說(shuō)既要學(xué)會(huì)管好財(cái)務(wù)的各項(xiàng)工作，又要具有理順各種財(cái)務(wù)關(guān)系的能力，能疏通好資金流的各種渠道。一個(gè)公司的財(cái)務(wù)部門猶如一個(gè)人的心臟。資金流如同血液，資金流出了問題，就相當(dāng)供血中斷，不僅直接影響公司的運(yùn)行，甚至對(duì)公司有致命的危險(xiǎn)。因此財(cái)務(wù)的管理，業(yè)務(wù)性較強(qiáng)，要求很高。財(cái)務(wù)管理人員的綜合素養(yǎng)和管理能力的培養(yǎng)很重要，但也比較困難。在這一階段，學(xué)習(xí)指導(dǎo)顯得尤為重要。

財(cái)務(wù)管理能力的培養(yǎng)是需要積累的。雖然大學(xué)的教育是有限的，但培養(yǎng)和積累應(yīng)該從大學(xué)開始，從專業(yè)啟蒙開始。要讓學(xué)生知道財(cái)務(wù)管理能力是專業(yè)要求，他們就會(huì)有意識(shí)地接受培養(yǎng)，并自覺積累。同時(shí)在教學(xué)中，還增加實(shí)際案例的自主性分析和互動(dòng)性分析，讓學(xué)生在不同的環(huán)境背景下，學(xué)習(xí)不同業(yè)務(wù)，處理不同問題，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力、學(xué)習(xí)能力、分析能力以及解決問題的能力。這些能力有助于管理能力的形成。

6.結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)高素質(zhì)的財(cái)務(wù)管理人才是不容易的，這其中學(xué)習(xí)指導(dǎo)起到了十分重要的作用。人才培養(yǎng)的過程本身就是一種學(xué)習(xí)指導(dǎo)的過程。大學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)，而且還是考慮了個(gè)體特性的學(xué)習(xí)。因此我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)是兼顧了個(gè)性的整體性教育；我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)是分層次的學(xué)習(xí)方法教育。實(shí)踐證明，分層學(xué)習(xí)指導(dǎo)目的明確，思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

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