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    多媒體信息技術(shù)助力小學(xué)英語情境的創(chuàng)設(shè)

    2018-03-03 18:21:44天津市靜海區(qū)王口鎮(zhèn)第三小學(xué)宋芳芳
    衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年24期
    關(guān)鍵詞:歌謠單詞創(chuàng)設(shè)

    天津市靜海區(qū)王口鎮(zhèn)第三小學(xué) 宋芳芳

    一、歌謠教學(xué),營造英語氛圍

    馬克思也說過:“音樂是人類第二語言”。歌曲是對語言的應(yīng)用,它能激發(fā)人們的情感,活躍人的思維。英語歌謠簡單易懂,上口快,容易記憶與激發(fā)學(xué)生興趣,節(jié)奏感強(qiáng),輕松有趣,迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn),有助于學(xué)生的聽、說、讀的訓(xùn)練,同時(shí),也加強(qiáng)學(xué)生對字、詞、句的理解,增加詞匯量。

    歌謠容易編寫,類似于中文的打油詩。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí),有助于幫助學(xué)生抒發(fā)自己的情感。

    每個(gè)人讀到這樣簡單真實(shí)而溫暖的文章時(shí),都會(huì)為之感動(dòng)。我們在平時(shí)不僅要強(qiáng)調(diào)用歌曲歌謠來學(xué)習(xí)英語,而且應(yīng)該讓學(xué)生慢慢地創(chuàng)作這樣符合學(xué)生情感需要的歌謠,達(dá)到英語為我所用的目的。

    二、模擬現(xiàn)實(shí)生活情境,有效輸出語言

    在情境中學(xué)習(xí)英語,能有效地激發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生不局限于新授詞匯和句型,而是主動(dòng)地與同伴進(jìn)行語言交際。情境的創(chuàng)設(shè)不僅能復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的語言,達(dá)到溫故而知新的目的,而且能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟、體驗(yàn)和思考。

    例如,在人教精通版五年級上冊Unit5 Lesson 30,我首先在多媒體上向?qū)W生們展現(xiàn)的是一幅失物招領(lǐng)處的照片,用已經(jīng)學(xué)過的語言開場:Oh, there are so many things in the Lost and Found(失物招領(lǐng)處)Whose...is this? Is this your...?接著引導(dǎo)學(xué)生提問并回答。當(dāng)學(xué)生看到書包、活動(dòng)手冊、字典時(shí),他們不知如何用英語表達(dá),我繼而帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞,umbrella, fan, sun cap,camera。并在白板上展現(xiàn)對應(yīng)的圖片。然后去掉單詞,讓學(xué)生看著圖片說單詞。最后通過前兩課學(xué)到的一句話對學(xué)生進(jìn)行德育滲透,Remember to put your things away after class.在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生不會(huì)只局限在書本上的這兩句話,有的同學(xué)對物品細(xì)節(jié)的描述非常到位,令人欽佩。如,有的同學(xué)說,Whose schoolbag is this? It’s blue.It’s very new and big.It has a panda on it.Please go to the Lost and Found.同時(shí),我在本節(jié)課中,巧用多媒體的展臺功能。將同學(xué)們亂丟亂放的書本、尺子、橡皮、筆,放到展臺上,同學(xué)們齊聲說:Whose...is this?物品的主人說,It’s my...同學(xué)們接著說,Remember to put your things away after class.利用多媒體信息技術(shù),本節(jié)課我們突破了課本上有限的幾個(gè)單詞,極大地打開了學(xué)生的思路,將之前學(xué)過的單詞和句子在本節(jié)課上進(jìn)行了鞏固和運(yùn)用。

    三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)的小游戲有益于情境的創(chuàng)設(shè)

    孔子說,“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!迸d趣能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。俗話說“興趣是最好的老師”。我們可以利用這種心理,在課堂上增加一些趣味性游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩?!缎W(xué)英語新課堂標(biāo)準(zhǔn)》中語言技能一級目標(biāo)包含“能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際?!庇螒蚪虒W(xué)既能提高學(xué)習(xí)的效率,還能夠加深對知識的理解,最終達(dá)到靈活地運(yùn)用的目的。恰當(dāng)使用,往往會(huì)收到事半功倍的效果。

    在學(xué)習(xí)人教精通版小學(xué)英語四年級上冊時(shí),有一單元是關(guān)于服裝的學(xué)習(xí)。我在多媒體上呈現(xiàn)一個(gè)書柜,并說:Guess, what’s in the closet?把要學(xué)習(xí)的服裝用圓形擋住,讓同學(xué)們猜,同學(xué)們都爭先恐后地?fù)屩卮?,然后通過動(dòng)畫設(shè)置,讓圓形消失,來呈現(xiàn)正確答案,以這樣的方式學(xué)習(xí)鞏固了所有服裝單詞(dress,jeep,blouse,trousers,sweater,coat,T-shirt,blouse,hat,cap,jacket)并順便操練句型It’s a...小學(xué)低學(xué)段的學(xué)生為了表現(xiàn)自己,往往都會(huì)爭先恐后地?fù)屩卮饐栴}。

    對于這種同類單詞的學(xué)習(xí),我采用以下幾種操作性強(qiáng),效果好的方法。①What’s missing?游戲,在多媒體上呈現(xiàn)4-6幅單詞的照片,先讓同學(xué)們逐一說一遍,然后通過PPT中自定義動(dòng)畫這一設(shè)置,讓一幅照片消失,問學(xué)生:What’s missing?②炸彈游戲,老師在PPT中呈現(xiàn)很多個(gè)學(xué)過的單詞,提前告訴學(xué)生哪幾個(gè)單詞底下埋有炸彈,學(xué)生不跟讀,(一般選用2-3個(gè)大家都會(huì)的單詞,單詞太多加重學(xué)生記憶負(fù)擔(dān),單詞太少,又沒有意思)。③曇花一現(xiàn)游戲。在PPT中打出若干單詞,通過自定義動(dòng)畫功能,將單詞飛快地進(jìn)入和閃出。同學(xué)們看到單詞迅速讀出來,不然單詞很快會(huì)飛走。這種方法能有效鍛煉同學(xué)們的注意力和反應(yīng)力。④比眼力游戲。在PPT中呈現(xiàn)若干單詞,將這些單詞按照視力表的形式由大到小排列起來,讓學(xué)生們來比比誰的眼力最好。

    四、視頻影片的恰當(dāng)引入有助于情境的創(chuàng)設(shè)

    在授課過程中,在條件允許的情況下,可以在適當(dāng)?shù)胤讲迦胍恍┖唵蔚膭?dòng)畫片,讓學(xué)生模仿影片中的語音、語調(diào)。并了解中西方相關(guān)的文化?!缎W(xué)英語新課堂標(biāo)準(zhǔn)》中,指出,“文化意識的應(yīng)具備:文化知識,文化理解,跨文化交際,意識和能力?!崩?,人教精通小學(xué)英語六年級下冊Unit 3 Lesson 17是關(guān)于世界各地的名勝古跡,學(xué)生對里面的名勝古跡見所未見,聞所未聞。例如,英國的Big Ben, Tower Bridge,加拿大的Niagara Falls,CN Tower,美國的Disneyland, 澳大利亞的Sydney Opera House。因此,在導(dǎo)入過程中,我播放了一段介紹世界名勝古跡的視頻,學(xué)生都非常感興趣,極大地開闊了自己的視野,而且很好地為課文的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。

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