淺談數(shù)學(xué)課堂落實(shí)學(xué)法指導(dǎo)的策略

廣西河池市大化縣巖灘鎮(zhèn)中心小學(xué) 歐致榮

一、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的意義

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的需要

當(dāng)前，數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革中的一個(gè)新的發(fā)展趨勢(shì)，是教師教法改革與學(xué)法改革相結(jié)合，以研究學(xué)生科學(xué)的方法作為創(chuàng)建現(xiàn)代化教學(xué)方法的前提，寓學(xué)法于教法之中，把學(xué)法研究的著眼點(diǎn)放在縱向的教法改革與橫向的學(xué)法改革的交匯處。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的需要

“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”已成為當(dāng)今世界教育領(lǐng)域流行的口號(hào)。前蘇聯(lián)教育家贊科夫在他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)新體系中，把“使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程”作為五大原則之一，就是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。

（三）更好的體現(xiàn)學(xué)生為主體的需要

學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)識(shí)的主體和發(fā)展的主體，學(xué)法指導(dǎo)中以學(xué)生為主體的重要性。教師在教學(xué)過(guò)程中的作用，只是為學(xué)生的認(rèn)識(shí)的發(fā)展提供種種有利條件，即幫助、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。

二、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容

(一)形成良好的非智力因素的指導(dǎo)

主要包括學(xué)習(xí)需要、動(dòng)機(jī)、興趣、毅力、情緒等良好的非智力因素形成的指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)方法體系的指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生形成擬訂自學(xué)計(jì)劃的能力；

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)的能力；

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀數(shù)學(xué)書和數(shù)學(xué)題目的方法；

4.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)筆記、寫心得、繪制圖表的方法；

5.指導(dǎo)學(xué)生有效的記憶方法和溫習(xí)教材的方法。

（三）學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)

包括觀察能力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學(xué)、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。

（四）應(yīng)考方法的指導(dǎo)

教育學(xué)生樹立信心，端正考試觀?？荚嚂r(shí)要把題目先看一遍，按先易后難的次序作答；要審清題意，明確要求，養(yǎng)成仔細(xì)檢查并修改的習(xí)慣。

（五）良好學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)

教育學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要專注，要耐心仔細(xì)，獨(dú)立思考，不抄襲他人作業(yè)；要學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)困難，克服自卑感和驕傲情緒。

三、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的原則

（一）系統(tǒng)化原則

就是要求學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在頭腦中形成一定的體系，成為他們掌握知識(shí)總體的有機(jī)組成部分，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）針對(duì)性原則

針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特征及學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，是學(xué)法指導(dǎo)的最基本原則。首先，要針對(duì)學(xué)生的年齡特征進(jìn)行主、次指導(dǎo)。其次，要針對(duì)學(xué)生的類型差異進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）實(shí)用性原則

學(xué)法指導(dǎo)的最終目標(biāo)是用較少的時(shí)間學(xué)有所得、學(xué)有所成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)以常規(guī)的“基礎(chǔ)——深度——較難”的方法為重點(diǎn)，力求理論闡述深入淺出，通俗易懂，增強(qiáng)可讀性和可操作性，便于學(xué)生接受。

（四）及時(shí)鞏固原則

及時(shí)鞏固原則是學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。每節(jié)課學(xué)完一個(gè)內(nèi)容及時(shí)做相應(yīng)的練習(xí)，每學(xué)完一個(gè)單元及時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的測(cè)試，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)糾正。

四、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的實(shí)施

（一）形成良好的非智力因素的指導(dǎo)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選用生動(dòng)活潑、貼近學(xué)生生活實(shí)際的事例，潛移默化地滲透教學(xué)方法引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。教師還可以運(yùn)用形象生動(dòng)、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)意志

心理學(xué)家認(rèn)為：“意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學(xué)生意志力的‘磨刀石’?！睌?shù)學(xué)教學(xué)中要經(jīng)常給學(xué)生安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們付出一定的努力，在獨(dú)立思考中獨(dú)立解決問(wèn)題。

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣都來(lái)自積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只有不斷地加強(qiáng)鍛煉和磨練，堅(jiān)持不懈地克服心理障礙，才能養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好的習(xí)慣。期間需要教師耐心的鼓勵(lì)，并做適當(dāng)?shù)膰?yán)厲鞭策方能生效。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法內(nèi)化的指導(dǎo)（即在學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上滲透學(xué)法指導(dǎo)。）

1.要讓學(xué)生充分正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性

教學(xué)中，教師要多利用生活中經(jīng)常用到的具體事例，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性和必要性。

2.在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

方法來(lái)做探索，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以滲透學(xué)習(xí)方法。比如教學(xué)乘法口訣，生活中的實(shí)例有很多，學(xué)生通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際與數(shù)學(xué)內(nèi)容相互和聯(lián)系，就自然掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

3.開設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)課

數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)課比一定非要學(xué)習(xí)新課不可，可以經(jīng)常開展溫習(xí)舊課程曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，以此總結(jié)出行之有效的學(xué)法指導(dǎo)。

（三）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力形成的指導(dǎo)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)內(nèi)容包括：

1.觀察能力指導(dǎo)

教學(xué)平面圖形、空間（立體）圖形、統(tǒng)計(jì)圖等內(nèi)容的觀察，要有針對(duì)性的作觀察方法的指導(dǎo)。

2.加強(qiáng)記憶力指導(dǎo)

教學(xué)數(shù)學(xué)概念、公式的記憶，要利用實(shí)際數(shù)據(jù)的計(jì)算過(guò)程來(lái)強(qiáng)化記憶。

3.思維力指導(dǎo)

中、高年級(jí)數(shù)學(xué)往往有相互關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)邏輯聯(lián)系，這時(shí)，需要學(xué)生進(jìn)行多方位的思維分析。尤其是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、解方程等應(yīng)用題的解答，需要學(xué)生有一定的推理能力，教師要多進(jìn)行舉一反三的指導(dǎo)。

4.想象力指導(dǎo)

教學(xué)空間立體圖形、條形、線段行的統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)，都需要學(xué)生進(jìn)行想象思維。這時(shí)，教師最后能用課件進(jìn)行具體和實(shí)體的相關(guān)想象引導(dǎo)，以便學(xué)生化抽象為形象，很快的掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法。

5.注意力指導(dǎo)

學(xué)生的有意注意時(shí)間段，教學(xué)中，教師盡量少講無(wú)關(guān)的話題，多做有效的舉例以啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的注意。

6.要對(duì)學(xué)生的自學(xué)、交往、表達(dá)等能力的指導(dǎo)

學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程是一個(gè)需要深入探究的過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師要挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，善于引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或提出假設(shè)，檢驗(yàn)解決問(wèn)題，從而形成勇于鉆研、不斷探究的習(xí)慣，架設(shè)起學(xué)生由知識(shí)向能力、能力與知識(shí)相融合的金橋。

總之，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法相結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。