淺談班主任的修養(yǎng)

福建省漳州市云霄縣云霄實驗中學(xué) 方麗云

在當(dāng)今知識爆炸、經(jīng)濟飛速發(fā)展、競爭異常激烈的年代，素質(zhì)教育須得到長足的發(fā)展，這就要求各位班主任不斷地提高自身素質(zhì)。班主任為了提高自己的道德、能力、知識和心理等方面的素質(zhì)，就必須加強自己的修養(yǎng)班主任的修養(yǎng)包括政治修養(yǎng)、學(xué)生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)等等。

一、堅定正確的政治方向

政治方向包括政治觀點和立場兩方面。在當(dāng)前的歷史階段，主要包括堅持四項基本原則、堅持改革開放、堅持建設(shè)有中國特色的社會主義。

樹立堅定正確的政治方向，是貫徹黨的教育方針，全面完成教育目的所要求的。從某種意義上講，學(xué)生的思想政治方向是班主任決定的。班主任是學(xué)生健康成長的引路人，在學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展中居于特殊的位置。班主任應(yīng)不斷提高自己的思想政治覺悟，才能站得高望得遠，真正起到引路人的作用。

樹立堅定正確的政治方向是更好地完成學(xué)校德育任務(wù)的要求。班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量。學(xué)校為了更好地完成德育工作，就必須加強班主任隊伍的建設(shè)，提高班主任的各種素質(zhì)，包括政治素質(zhì)。

二、尊重信任學(xué)生的觀念

學(xué)生是教師進行教育工作的對象。怎樣看待學(xué)生、采取什么態(tài)度，直接涉及到教育效果。在教育過程中，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體，在充分發(fā)揮作為教育主體的學(xué)生的作用，是促進學(xué)生思想轉(zhuǎn)化和順利完成教育任務(wù)的關(guān)鍵。班主任能否樹立正確的“學(xué)生觀”是關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量問題。

1. 尊重學(xué)生，符合新時期人才培養(yǎng)的方向

為培養(yǎng)開拓人才，班主任除了要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)、成績優(yōu)良、品行端正外，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力、生活自理能力、社會活動能力、分析和解決問題的能力等等。而這些能力的培養(yǎng)，都需要班主任對學(xué)生的尊重、信任、激勵和引導(dǎo)。

2. 尊重學(xué)生，符合適合教育對象的心理特點

青少年兒童一般都具有渴望得到班主任的尊重、理解的心理要求。隨著年齡的增長，交往范圍的擴大和個體意識的增強，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽感也增強了。他們把自己看成是“小大人”，在他們眼里，大人做的事，他們都想做，都能做，獨立性自主性逐步在加強。他們思維靈敏，思想活躍，上進心切，自尊心強。班主任要保護好學(xué)生的自尊心和自信心并加以正確引導(dǎo)。班主任只有尊重和信任他們，才能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生向上的動力；只有尊重和信任學(xué)生，才能使師生關(guān)系更加融洽，能及時掌握學(xué)生思想脈搏；只有尊重和信任學(xué)生，才能讓學(xué)生產(chǎn)生“期望效應(yīng)”。

3. 尊重學(xué)生有助于樹立班主任的威望

班主任的威望是一種無聲的教育力量。樹立班主任在學(xué)生心中的崇高威望，是做好班主任工作的一個重要條件。有威望的班主任一句話能勝過科任老師和家長十句話。據(jù)我校學(xué)生心理調(diào)查表明，受學(xué)生歡迎和尊重的班主任都是尊重和信任學(xué)生的。對學(xué)生過分管束，不信任和疾言厲色，動輒訓(xùn)斥的班主任最不受學(xué)生歡迎。也就是說，班主任想要得到學(xué)生的尊敬，就必須先尊重學(xué)生。

4. 尊重學(xué)生，首先要樹立正確的學(xué)生觀

學(xué)生是有情感有思想的活生生的人，他們具有獨立性和主觀能動性，他們接受教育影響不是絕對的，無條件的，而是有選擇的，有條件的。在教育過程中，學(xué)生隨著自我意識的發(fā)展，自我調(diào)節(jié)、自我完善、自我教育的能力不斷加強。樹立正確的學(xué)生觀是班主任尊重信任學(xué)生的理論依據(jù)。

班主任必須熱愛學(xué)生，然后才能做到尊重學(xué)生。尊重學(xué)生以熱愛學(xué)生為前提。班主任尊重學(xué)生，是出于關(guān)懷學(xué)生的健康成長，出于使學(xué)生成為祖國有用之才的寄托。

班主任必須全面了解學(xué)生，對學(xué)生了解越透徹，越能有效的尊重學(xué)生，能促進師生間的心里交融，能使班主任成為學(xué)生的知心人，打開心靈的門窗，說心里話，讓班主任對學(xué)生情況了如指掌，有助于“長善救失”。

三、甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格

班主任工作是照亮學(xué)生前途的事業(yè)，班主任心中只有學(xué)生，他的全部追求在于學(xué)生的健康成長，他的事業(yè)的全部價值都體現(xiàn)在學(xué)生的成長上。班主任應(yīng)具備像“蠟燭”一樣照亮別人的無私奉獻精神，應(yīng)具備有甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格。

班主任的工作是扶人“走路、過橋”的職業(yè)。對一個人的一生的成長來說，中小學(xué)階段至關(guān)重要，是打基礎(chǔ)階段。從某種意義上說，一個人在中小學(xué)階段成長情況關(guān)系到他的一生，決定著他的未來。班主任是學(xué)生走向社會生活的引路人，在班主任教導(dǎo)下，使學(xué)生懂得如何做人的道理。班主任也是學(xué)生智慧的啟迪者，在班主任教誨下，可以使學(xué)生的聰明才干得到增長。班主任還是學(xué)生理想的播種者，在班主任哺育下，使學(xué)生展開理想的翅膀。總之，班主任是為每個學(xué)生開辟成長之路的，是學(xué)生成長路上的鋪路石。

四、勤于進取的治學(xué)態(tài)度

班主任是教育人的人，要“傳道、授業(yè)、解惑”，要盡“誨人不倦”之職。欲使人昭昭，必先自己昭昭，那就要好學(xué)上進。陶行知先生說過“唯有學(xué)而不厭才能誨人不倦?！?/p>

知識是班主任個人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的。學(xué)生對知識淵博、工作上精益求精、教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和尊從。這樣的班主任不僅能推動班集體工作，而且有可能與學(xué)生取得更多的共同語言，促進心里溝通，使影響力得到增強，為順利地教育學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。班主任治學(xué)嚴謹、銳意進取的態(tài)度，對班級的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生積極的影響，并能使班級的每一個成員終身受益。

我國正處在政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)飛速發(fā)展的時代，教學(xué)內(nèi)容的相對穩(wěn)定與新知識急劇增加形成尖銳的矛盾。處于這一時期的學(xué)生思維敏捷，接受信息面廣，再加上求知欲強。這些都要求班主任必須像海綿吸水一樣，不斷汲取新知識，以適應(yīng)時代的需要。